Questões de Concurso Comentadas para Psicopedagogo

Q3324772

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Analista de Licitações | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Veterinário | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Anestesista - Plantonista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Clínico Geral (40h | Diarista | Plantonista) | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fiscal Ambiental | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Gineco-Obstetra - Plantonista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Ortopedista - Diarista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fonoaudiólogo | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Pediatra (Diarista | Plantonista) | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Turismólogo | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Terapeuta Ocupacional | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Psicopedagogo Institucional | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Professor de Educação Especial - Libras | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Geógrafo |

Q3324772 Português

Texto associado

Como se mede uma pessoa?

Os tamanhos variam conforme o grau de envolvimento. Ela é enorme para você quando fala do que leu e viveu, quando trata você com carinho e respeito, quando olha nos olhos e sorri destravada. É pequena para você quando só pensa em si mesma, quando se comporta de uma maneira pouco gentil, quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar o que há de mais importante entre duas pessoas: a amizade.

Uma pessoa é gigante para você quando se interessa pela sua vida, quando busca alternativas para o seu crescimento, quando sonha junto. É pequena quando desvia do assunto. Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende, quando se coloca no lugar do outro, quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma. Uma pessoa é pequena quando se deixa reger por comportamentos clichês.

Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza ou miudeza dentro de um relacionamento, pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas: será que ela que mudou ou será que o amor é traiçoeiro nas suas medições? Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande. Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo. É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam e se encolhem aos nossos olhos. Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros, e sim de ações e reações, de expectativas e frustrações.

Uma pessoa é única ao estender a mão e, ao recolhê-la inesperadamente, se torna mais uma. O egoísmo unifica os insignificantes. Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande. É a sua sensibilidade sem tamanho.

Fonte: Martha Medeiros. Adaptado.

O trecho abaixo (2º parágrafo) representa uma das descrições de algumas das características e dos sentimentos humanos descritos ao longo do texto, que se relacionam com:

Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende, quando se coloca no lugar do outro, quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma.

A

Ignorância e maldade, por ignorar a compreensão do outro.

B

Confiança e resiliência, por agir exatamente como os outros esperam que aja.

C

Desinteresse por perdoar, pois o perdão é atribuído a pessoas pequenas.

D

Empatia, pelo individualismo perante o outro, e medo, que a leva a seguir o que esperam dela.

E

Empatia, por se colocar no lugar do outro, e confiança, por agir autenticamente.

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Q3324771

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Analista de Licitações | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Veterinário | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Anestesista - Plantonista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Clínico Geral (40h | Diarista | Plantonista) | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fiscal Ambiental | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Gineco-Obstetra - Plantonista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Ortopedista - Diarista | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Fonoaudiólogo | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Médico Pediatra (Diarista | Plantonista) | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Turismólogo | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Terapeuta Ocupacional | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Psicopedagogo Institucional | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Professor de Educação Especial - Libras | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Geógrafo |

Q3324771 Português

Texto associado

Como se mede uma pessoa?

Os tamanhos variam conforme o grau de envolvimento. Ela é enorme para você quando fala do que leu e viveu, quando trata você com carinho e respeito, quando olha nos olhos e sorri destravada. É pequena para você quando só pensa em si mesma, quando se comporta de uma maneira pouco gentil, quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar o que há de mais importante entre duas pessoas: a amizade.

Uma pessoa é gigante para você quando se interessa pela sua vida, quando busca alternativas para o seu crescimento, quando sonha junto. É pequena quando desvia do assunto. Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende, quando se coloca no lugar do outro, quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma. Uma pessoa é pequena quando se deixa reger por comportamentos clichês.

Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza ou miudeza dentro de um relacionamento, pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas: será que ela que mudou ou será que o amor é traiçoeiro nas suas medições? Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande. Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo. É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam e se encolhem aos nossos olhos. Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros, e sim de ações e reações, de expectativas e frustrações.

Uma pessoa é única ao estender a mão e, ao recolhê-la inesperadamente, se torna mais uma. O egoísmo unifica os insignificantes. Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande. É a sua sensibilidade sem tamanho.

Fonte: Martha Medeiros. Adaptado.

Considerando-se as ideias do texto, analisar os itens.

I. A autora contrasta como as pessoas se apresentam nas relações, atribuindo características negativas a “pessoas pequenas” e características positivas a “pessoas grandes”.

II. Martha Medeiros dispõe que nosso julgamento é relativo ao tamanho físico, não às ações das pessoas, às expectativas e às frustrações.

III. As pessoas podem se apresentar tanto grandes quanto pequenas, explorando a possibilidade de mudanças ao longo das relações.

Está CORRETO o que se firma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas no item III.

D

Apenas nos itens I e III.

E

Em todos os itens.

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Q3294377

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294377 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma avaliação psicopedagógica, constatou-se que certos alunos conseguem executar com facilidade tarefas que não dependem exclusivamente da memória de trabalho, mas demonstram dificuldades ao conectar informações de leitura com conhecimentos prévios, apresentando problemas na elaboração de inferências. A equipe suspeita de possíveis desequilíbrios em funções neurolinguísticas e metacognitivas, que parecem prejudicar a compreensão textual.

Nesse contexto, e considerando os fundamentos neuropsicológicos, é CORRETO afirmar que:

A

A leitura se limita à decodificação de símbolos, não envolvendo redes associativas nem estratégias de revisão cognitiva, de modo que as dificuldades não estariam ligadas a processos metacognitivos.

B

Uma memória de trabalho isolada garante a compreensão, pois não há necessidade de recuperar esquemas prévios nem de desenvolver inferências para dar sentido ao texto.

C

Mesmo com a competência leitora geral, a ausência de habilidades de roteamento textual inviabiliza a formação de inferências, pois a construção do significado dependeria exclusivamente de funções executivas, sem exigir a ativação de esquemas ou conhecimentos anteriores do leitor.

D

A compreensão de textos requer a integração de múltiplos componentes, habilidades linguísticas, redes associativas, recuperação de conhecimentos prévios e funções executivas. Dificuldades pontuais em qualquer um desses aspectos comprometem a elaboração de inferências, ainda que uma memória de trabalho se encontre preservada em atividades mais mecânicas.

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Q3294376

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294376 Pedagogia

Considerando os princípios da Ética Profissional, assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA do psicopedagogo.

A

Disponibilizar a qualquer membro da instituição o livre acesso aos registros necessários, alegando que a democratização total dos dados otimiza a tomada de decisão.

B

Condicionar a privacidade dos alunos aos limites impostos pela direção escolar, possibilitando o repasse de dados sensíveis sem a anuência das famílias ou do próprio discente.

C

Elaborar protocolos de autorização, garantindo que as informações confidenciais sejam compartilhadas apenas com os profissionais envolvidos no processo psicopedagógico, mediante consentimento prévio.

D

Centralizar as decisões sobre a divulgação de dados no órgão administrativo, isentando o psicopedagogo de qualquer responsabilidade legal ou ética na proteção de informações.

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Q3294375

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294375 Pedagogia

Em um contexto de atendimento psicopedagógico, verifica-se que os estudantes demonstram diferentes tipos de dificuldades de aprendizagem: alguns apresentam lentidão na associação entre sons e letras; outros manifestam bloqueios durante a resolução de problemas matemáticos; há também casos em que a motivação cai notavelmente diante de textos mais complexos. Com base nessas dificuldades, a postura psicopedagógica CORRETA é:

A

Concentrar em corrigir os erros formais do aluno, dispensando investigações sobre sua organização mental ou possíveis inibições emocionais que possam agravar as dificuldades.

B

Conduzir avaliações que integrem aspectos metacognitivos e emocionais, investigando como cada dificuldade se manifesta no contexto escolar e no processo interno de aprendizagem, traçando estratégias.

C

Subdividir as disciplinas em grupos homogêneos, classificando os alunos em função de seus diagnósticos médicos e focando em adaptações pontuais, sem fatores afetivos e cognitivos articulares.

D

Definir procedimentos baseados unicamente na estimativa de quociente de inteligência, pois as dificuldades surgem por limitações fixas que descartam a exploração de variáveis metodológicas ou relacionais.

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Q3294374

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294374 Pedagogia

Em um programa de atendimento psicopedagógico, observou-se que diversos estudantes apresentavam obstáculos continuados na percepção e produção de enunciados orais, resultando em comprometimento na interpretação de discursos em sala de aula. Nesse contexto, e considerando a psicolinguística, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia que propicia a superação dessas limitações.

A

Organizar sessões de transmissão expositiva, reiterando sequências sintáticas de forma estática, por presumir que a reprodução é capaz de suprir lacunas na compreensão discursiva.

B

Concentrar o trabalho em exercícios de leitura, desvinculados do contexto interacional, negligenciando a função pragmática e a intenção comunicativa que permeiam a produção oral.

C

Enfocar as intervenções em aspectos emocionais, considerando que os fatores estruturais e semânticos implicados na formulação oral, partindo da suposição de que uma linguagem emerge espontaneamente sem suporte formal.

D

Elaborar práticas que relacionem a estrutura linguística ao uso eficaz da linguagem em situações comunicativas, promovendo metalinguística e reflexões sobre a intencionalidade do enunciado, assim como ajustes graduais no modo de falar.

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Q3294373

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294373 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre a educação de crianças com necessidades educacionais especiais, e o papel do psicopedagogo na construção de práticas inclusivas.

I. A mediação psicopedagógica favorece a identificação de barreiras pedagógicas, permitindo adaptações nos materiais e metodologias de ensino.

II. O estímulo à autonomia do aprendiz com deficiência deve ser acompanhado de estratégias contextuais que envolvam família e equipe escolar.

III. O atendimento especializado deve ser conduzido sem a colaboração de outros profissionais, quando a atuação do psicopedagogo supre todas as áreas de intervenção.

IV. O trabalho colaborativo entre equipe multidisciplinar, incluindo profissionais de saúde e educação, otimiza as possibilidades de desenvolvimento global do estudante.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q3294372

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294372 Pedagogia

Uma escola decide criar espaços de escuta e acompanhamento psicopedagógico para atender demandas de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. Contudo, parte da equipe ainda não compreende a relevância do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90) na articulação dessas iniciativas. Diante desse cenário, e considerando os princípios do ECA, a ação do psicopedagogo é:

A

Postergar a análise de situações de risco, dispensando contatos com os órgãos de proteção, priorizando os aspectos de desempenho acadêmico.

B

Privar o aluno do acesso às atividades escolares regulares, porque as ações de acolhimento devem ocorrer isoladamente da dinâmica pedagógica da turma.

C

Priorizar o princípio do melhor interesse da criança e do adolescente, promovendo a articulação com a rede de proteção garantindo o direito de convivência familiar e comunitária e à proteção integral.

D

Manter sigilo de qualquer fato que indique situação de violência ou vulnerabilidade, realizando intervenções psicopedagógicas para coleta de informações quantitativas sem encaminhar às autoridades competentes.

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Q3294371

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294371 Pedagogia

A Lei nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece princípios para organizar uma educação de forma inclusiva. Em um contexto, onde profissionais psicopedagogos colaboram com gestores escolares para adequar a proposta pedagógica a diferentes realidades, é necessário:

A

Planejar ações formativas que promovam metodologias ativas, garantindo acesso e permanência a estudantes com diferentes níveis de desempenho.

B

Adotar a padronização dos conteúdos, assumindo que a individualização das estratégias contradiz o princípio de equidade.

C

Concentrar em adaptações pedagógicas quando os alunos manifestarem avanços clínicos específicos, dispensando as avaliações institucionais.

D

Organizar o currículo de modo priorizando unicamente os resultados quantitativos necessários a aprovação independentemente das singularidades de cada aprendiz.

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Q3294370

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294370 Pedagogia

Para Rubinstein, 2004, o diagnóstico psicopedagógico deve:

A

Centrar-se em dados estatísticos obtidos em testes padronizados, compreendendo que variáveis como os impactos emocionais são descartadas na análise.

B

Conjugar instrumentos formais, (testes, escalas) com observações qualitativas considerando aspectos afetivos e culturais, a fim de compor um panorama amplo e integrado do processo de aprendizagem.

C

Investigar o desempenho do aluno apenas em situações de avaliação formal, sem promover um diálogo com familiares ou professores sobre o histórico de aprendizagem.

D

Restringir o estudo às condições estruturais da instituição de ensino, assumindo que bloqueios e dificuldades são explicados prioritariamente por falhas sistêmicas no ambiente escolar.

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Q3294369

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294369 Pedagogia

Considerando a perspectiva de Kiguel (1990) sobre a construção do objeto de saber na clínica psicopedagógica, quando um aluno manifesta resistência em tarefas escritas, apresentando intensa ansiedade diante de textos, a prática que reflete a compreensão da aprendizagem como objeto de saber em constante (re)significação é:

A

Propor sequências repetitivas de cópia e leitura em voz alta, tratando a ansiedade como fator a ser atenuado pela prática intensiva.

B

Identificar falhas metodológicas no ensino como único fator desencadeante de resistência, em detrimento da ampliação da análise sobre possíveis significados pessoais que o aluno atribui à escrita.

C

Investigar os significados subjetivos que o aluno atribui à escrita, promovendo reflexões que reconfigurem sua relação com a aprendizagem, em consonância com a construção dinâmica do objeto de saber.

D

Correlacionar a resistência do aluno a fatores emocionais internos, desconsiderando, em certa medida, aspectos socioculturais e históricos que influenciam a construção do objeto de saber.

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Q3294368

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294368 Pedagogia

Macedo (1992) aponta que a elaboração de hipóteses e a resolução de conflitos cognitivos são centrais no processo de construção do conhecimento. Diante desses pressupostos, analise as proposições abaixo.

A

O desenvolvimento intelectual se consolida sem grandes variações, desde que o aluno repita conteúdos e ignore eventuais frustrações ou resistências.

B

O progresso acadêmico é predominantemente determinado pela quantidade de informações transmitidas, visto que obstáculos emocionais não exercem influência significativa no desempenho.

C

O domínio intelectual independe de conflitos internos, de modo que o estudante evolui linearmente ao receber instruções gradualmente mais complexas.

D

A aprendizagem envolve a articulação de estratégias investigativas, guiadas por hipóteses, e a gestão dos aspectos afetivos que podem impulsionar ou paralisar o sujeito diante dos desafios.

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Q3294367

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294367 Pedagogia

Em um projeto de inclusão escolar, verificou-se alguns alunos quando estimulados por vivências psicomotoras apresentam limitações motoras. Diante dessa constatação, a prática psicopedagógica mais coerente é:

A

Investir em sessões repetitivas de exercícios corporais, entendendo a motricidade como treino condicionado independentemente de elementos cognitivos, com uma visão estritamente comportamental.

B

Basear-se em instruções verbais expositivas, porque o desenvolvimento do esquema corporal ocorre de forma espontânea, sem necessidade de intervenções sistematizadas.

C

Isolar a dimensão corporal do planejamento pedagógico, assumindo que as atividades motoras ocorrem em paralelo ao currículo e não exercem influência significativa na competência intelectual.

D

Planejar oficinas que integrem componentes lúdicos observando não apenas o progresso motor, mas também as implicações afetivas e cognitivas que emergem desse processo.

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Q3294366

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294366 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em um programa de reeducação psicopedagógica, constatou-se que alguns estudantes apresentavam desempenho significativamente baixo em áreas escolares tradicionais, como leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos, embora demonstrassem habilidades e interesse notáveis em atividades extracurriculares como oficinas artísticas. Considerando esse contexto, de acordo com Visca (2002), para a compreensão do sintoma escolar, é necessário:

A

Explanar as limitações pessoais do aluno, reforçando o discurso de que ele precisa superar suas dificuldades essencialmente por conta própria.

B

Integrar observações socioafetivas ao processo de reeducação propondo intervenções que deem sentido ao ato de aprender.

C

Reconhecer o sintoma recomendando atividades de reforço mecânico, como exercícios, independentemente das vivências prévias do estudante.

D

Atribuir os resultados obtidos em cada disciplina ao nível de dificuldade dos conteúdos trabalhados, reaproximando o aluno para o desejo de aprender.

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Q3294365

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294365 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.
Em um centro de apoio psicopedagógico, constatou-se que determinados alunos demonstraram bloqueios emocionais, evidenciados pela dificuldade em arriscar novas hipóteses e pela ansiedade diante do erro. Nesse contexto, a intervenção psicopedagógica CORRETA, é:

A

Conduzir a intervenção mantendo o foco no contexto clínico reforçando, que os fatores emocionais não afetam significativamente a elaboração cognitiva.

B

Direcionar o processo de avaliação com testes padronizados que possam aclarar a origem do bloqueio, independentemente da exploração de elementos subjetivos.

C

Favorecer a compreensão do sintoma como um sinal de conflito interno, propondo estratégias para que o aluno identifique e reelabore as emoções associadas ao fracasso escolar.

D

Concentrar a prática psicopedagógica em metas formais de desempenho, no processo intelectual, delegando o acolhimento emocional a outros profissionais.

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Q3294364

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294364 Pedagogia

Analise as afirmações a seguir sobre a Epistemologia Genética de Piaget e assinale a alternativa CORRETA.

A

O processo de acomodação atua como reforço eventual dos esquemas pré-existentes, não sendo capaz de alterar significativamente as estruturas mentais consolidadas.

B

A afetividade e a interação social pouco influenciam a progressão cognitiva, visto que a maturação biológica é um fator determinante e exclusivo.

C

As operações mentais tornam-se progressivamente reversíveis durante o estágio operatório, ampliando a capacidade de raciocínio de forma lógica.

D

As sequências de desenvolvimento são essencialmente fixas, sofrendo poucas variações entre indivíduos ou contextos culturais, pois seguem um padrão universal pré-determinado.

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Q3294363

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294363 Pedagogia

A aplicação dos conceitos psicanalíticos no campo psicopedagógico pode ser incorporada na prática psicopedagógica para:

A

Desvincular o quadro familiar e afetivo do processo educativo, pois a estruturação psíquica não teria impacto na dinâmica da sala de aula.

B

Modificar elementos externos como o currículo e os métodos inadequados para resolver dificuldades de aprendizagem minimizando os possíveis conflitos intrapsíquicos.

C

Explicar as dificuldades de aprendizagem em termos de funções neurológicas, independente dos conteúdos reprimidos ou dos conflitos afetivos que possam atravessar a relação com o saber.

D

Integrar a leitura do inconsciente, transferências, recalcamentos e fantasias à investigação psicopedagógica, adotando um manejo clínico-educacional capaz de acolher o sintoma.

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Q3294362

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294362 Pedagogia

A prática do psicopedagogo na compreensão dos processos de aprendizagem está diretamente relacionada a conceitos epistemológicos que norteiam tanto a construção do conhecimento quanto a uma intervenção educativa. Em relação à epistemologia e sua influência na atuação psicopedagógica, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O conhecimento emerge, em grande parte, da ação ativa do sujeito no ambiente, implicando reorganizações constantes de esquemas cognitivos.

( ) A construção do saber depende principalmente de processos inatos, superando a influência do meio social, da interação com pares e do contexto cultural.

( ) As etapas de assimilação e acomodação exigem que o aprendiz integre novas informações a partir de hipóteses e correções progressivas, reforçando a construção de sentido.

( ) O contexto histórico-cultural do indivíduo é fundamental para a estruturação dos esquemas mentais, mas não gera alterações significativas na maturação neurológica , de modo que uma intervenção psicopedagógica deve concentrar-se prioritariamente em fatores biológicos.

( ) O psicopedagogo deve valorizar a experiência prévia e a subjetividade do aluno, desenvolvendo estratégias de mediação que estimulem a reflexão, autonomia e a autorregulação.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

A

V- F- V- F- V.

B

V- V- V- F- F.

C

V- V- F- V- F.

D

F- V- F- V- V.

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Q3294361

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294361 Pedagogia

O atendimento do psicopedagogo a crianças com necessidades educacionais especiais exige conhecimento integrado dos aspectos legais, pedagógicos e emocionais, bem como estratégias inclusivas que garantem o pleno desenvolvimento desses alunos. Nesse contexto, a ação do psicopedagogo na prática inclusiva, é:

I. Criar estratégias de avaliação elaborando adaptações e flexibilizações que respeitem a singularidade dos estudantes com necessidades educacionais especiais.

II. Oferecer orientações específicas às famílias, contemplando estratégias de acompanhamento escolar em casa, limitando a adaptação curricular em casos específicos de deficiência física.

III. Fomentar o uso de tecnologias assistivas como, softwares de voz, plataformas interativas, pranchas de comunicação alternativas, para potencializar a participação de cada aluno.

IV. Realizar formações continuadas junto à equipe docente, garantindo o uso de metodologias inclusivas, mantendo a avaliação final sem adaptações usando critérios unificados de correção.

V. Estimular a atuação conjunta de profissionais de diferentes áreas, psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, criando um plano de atendimento multidisciplinar.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II, IV e V apenas.

B

III, IV e V apenas.

C

I, III e V apenas.

D

I, II e III apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3294360

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294360 Pedagogia

A avaliação psicopedagógica institucional tem por objetivo identificar fatores que interferem no processo de ensino-aprendizagem no contexto coletivo. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo.

I. Contempla elementos cognitivos e emocionais, envolvendo diferentes setores da escola na coleta de dados.
II. Restringir-se a mapear apenas o perfil de liderança, sem aprofundar a participação de docentes e discentes.
III. Prioriza a aplicação pontual de questionários rápidos, sem aprofundar a escuta de docentes e alunos, resultando em uma análise restrita.
IV. Permite planejar intervenções sistêmicas, contemplando aspectos cognitivos, afetivos e socioculturais da comunidade escolar.
V. Prioriza os relatórios quantitativos de desempenho escolar dispensando o apoio de especialistas de diferentes áreas no contexto institucional.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e IV apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, III e V apenas.

D

I, II e III apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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