Questões de Concurso Comentadas para Professor - Inglês

Q3233826

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233826 Pedagogia

De acordo com o §2^o do artigo 37 da Lei no 9.394/96 (Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional), o Poder Público, no âmbito da educação de jovens e adultos, viabilizará e estimulará

A

a formação em conteúdos diversificados da base curricular, nos interesses geopolíticos de estados e municípios.

B

a aceleração dos estudos de adolescentes em condição de repetência de um ou mais anos da escolaridade básica.

C

a terminalidade específica para aqueles com mais de 50 anos, desde que assegurada e comprovada fluência mínima em língua portuguesa e matemática.

D

a dedicação exclusiva aos estudos a partir da concessão de bolsas para o alunado com altas habilidades ou superdotação.

E

o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

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Q3233825

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233825 Pedagogia

Ivic (2010) afirma que “a sociabilidade da criança é o ponto de partida de suas interações sociais com o entorno”. O autor destaca como ponto essencial da concepção Vygotskyana o papel construtivo no desenvolvimento atribuído à interação social. Esse aspecto diz respeito à tese central de Vygotsky sobre

A

a transformação de fenômenos interpsíquicos em fenômenos intrapsíquicos.

B

a psicanálise da formação da mente ou a constituição psíquica do sujeito.

C

a influência da indústria cultural no desenvolvimento infantil.

D

a epistemologia neopositivista do homem.

E

a transição da mente entre os estágios pré-operatório, operatório e formal.

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Q3233824

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Q3233824 Pedagogia

Libâneo (1992) descreve uma das tendências pedagógicas na prática escolar: ela “sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Para isso, os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes, através do desenvolvimento da cultura individual”. Trata-se da tendência

A

liberal.

B

crítico-social dos conteúdos.

C

libertadora.

D

progressista.

E

sociointeracionista.

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Q3233823

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233823 Pedagogia

Ao caracterizar o letramento como um continuum, Mortatti (2004) entende que ele

A

é conduzido sequencialmente, tendo uma estrutura lógica que facilita o alcance de seu nível mais elevado.

B

deve ser iniciado assim que terminada a alfabetização, sendo essa separação fundamental para assegurar a posterior fluência na escrita e na leitura.

C

envolve um processo permanente, cujo produto final não se pode definir nem prefixar.

D

exige a organização do ensino a partir de pré-requisitos, alinhando conteúdos que se sucedem sequencialmente.

E

pouco altera as teorias e práticas pedagógicas, pois segue as tradições fundamentais do campo didático-linguístico.

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Q3233822

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233822 Pedagogia

“Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele”, afirma Paulo Freire (1996). Para o autor, essa é a diferença profunda entre

A

o educador e o educando.

B

a liberdade e a autoridade.

C

o ser condicionado e o ser determinado.

D

o sujeito da práxis e o sujeito da reflexão.

E

a ética e a estética.

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Q3233821

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233821 Pedagogia

Uma equipe escolar está rediscutindo seu Projeto Pedagógico (PP), buscando torná-lo mais expressivo para a comunidade. Para isso, fizeram a leitura compartilhada do texto de Giglio (2006) e encontraram um trecho especialmente convergente com o que a equipe quer. Nele, apresenta-se o PP de um ponto de vista legal, observando que o documento “institui um lugar de visibilidade para a escola no conjunto do sistema tornando-a oficialmente portadora de uma identidade singular”. A equipe compreendeu acertadamente que essa identidade singular se deve à operação que dá materialidade ao PP, na medida em que provoca

A

o alinhamento das práticas pedagógicas e de gestão locais da unidade escolar àquelas consideradas de referência pela legislação.

B

a responsabilização legal e individual de cada profissional da escola devido à sua força contratual.

C

a disputa por protagonismo entre os membros da equipe de modo a gerar uma competição saudável pela excelência.

D

o reconhecimento de que a escola é parte constituinte das políticas educacionais e não apenas efeito delas.

E

a escola a subordinar-se às exigências da comunidade que atende, uma vez que ocupa o lugar de cliente.

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Q3233820

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Q3233820 Pedagogia

Luckesi (1998) problematiza um conceito que se configura “pela observação, obtenção, análise e síntese dos dados ou informações que delimitam o objeto ou ato com o qual se está trabalhando”. Por isso, “encerra-se no momento em que o objeto ou ato de investigação chega a ser configurado, sinteticamente, no pensamento abstrato, isto é, no momento em que se chega à conclusão que tal objeto ou ato possui determinada configuração”. Esse conceito criticado pelo autor é o de

A

avaliação.

B

epistemologia.

C

pesquisa científica.

D

dialética.

E

verificação.

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Q3233819

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Q3233819 Pedagogia

De acordo com Fleuri (2009), a inclusão de pessoas com diferentes possibilidades e limites nos processos educativos exige, além do atendimento às necessidades individuais, práticas e contextos que promovam a manifestação polifônica e reconhecimento polissêmico, crítico e criativo entre todos. Nesses contextos, o educador precisa favorecer que os sujeitos “se reconheçam e se auto- -organizem em relação de reciprocidade entre si e com o próprio ambiente sociocultural”, assumindo a tarefa de prever e preparar recursos capazes de

A

igualar os processos e os resultados da aprendizagem entre sujeitos.

B

ativar a elaboração e a circulação de informações entre sujeitos.

C

separar os alunos normais dos deficientes nas tarefas cognitivas, mas juntando-os na convivência.

D

desmontar os conflitos e fricções entre sujeitos em nome da harmonia escolar.

E

compensar os déficits dos sujeitos da inclusão com redução da exigência avaliativa.

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Q3233818

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Q3233818 Pedagogia

Buckingham (2010) observa que a escola enfrenta desafios cada vez mais amplos diante das mídias digitais, sendo que “uma questão-chave [...] concerne ao seu papel no enfrentamento das desigualdades de acesso à tecnologia surgida na sociedade”. Para o autor, acesso, nesse sentido, deve ser pensado como

A

a disponibilidade do equipamento, particularmente de hardwares, como elemento suficiente nessa inclusão.

B

o foco exclusivo em treinamento de habilidades técnicas, sobretudo no manuseio responsável de computadores, cujo custo financeiro é elevado.

C

um contato diário de professores e alunos com as tecnologias de ponta, como promoção da inovação pedagógica.

D

uma questão de capital cultural, como capacidade de usar formas culturais de expressão e comunicação.

E

uma expansão da rede de internet via Wi-Fi nos ambientes escolares, permitindo o pronto acesso dos alunos às informações via smartphones.

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Q3233817

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Q3233817 Pedagogia

De acordo com León (in Freitas, 2005), os conceitos de adolescência e juventude correspondem a

A

uma determinação biológica, orgânica e evolutiva.

B

um modismo circunstancial, de pouco impacto pedagógico.

C

uma influência médica indevida no campo da psicopedagogia.

D

uma construção social, histórica, cultural e relacional.

E

uma realidade universal, perene, sistemática e compartilhada.

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Q3233816

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233816 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Paro (2001):

Se entendermos _____________ nesse sentido mais elevado de mediação para a construção e exercício da liberdade social, englobando todos os meios e esforços que se utilizam para concretizar o entendimento entre grupos e pessoas, a partir de valores construídos historicamente, podemos dizer que essa dimensão social dos objetivos da escola se sintetiza ______________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

o currículo … na avaliação da aprendizagem

B

o interesse … no engajamento psicológico e cognitivo

C

a democracia … na educação para a democracia

D

o projeto político-pedagógico … no regimento escolar

E

a gestão escolar … na pedagogia crítica dos conteúdos

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Q3233815

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233815 Pedagogia

Almeida e Silva (2018) afirmam que “o Currículo é o espaço programado onde se exerce o afeto escolar”. Os autores entendem esse afeto no sentido de ser

A

amado pela comunidade escolar, na figura de seus professores, alunos e da sua equipe.

B

tocado pelas questões da humanidade e pelo mundo enquanto uma decisão política.

C

arrebatado pelas imposições sociais do saber acadêmico validado e amplamente aceito.

D

acostumado com o ambiente escolar, suas regras e seus ritos, em um processo de disciplinarização.

E

modificado passivamente pelo outro e pela apropriação dos conteúdos curriculares.

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Q3233814

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233814 Pedagogia

A respeito do tema da violência na escola, Abramovay (2012) afirma que a escola

A

vê os conflitos da polarização política crescerem, enquanto aqueles de ordem social (como gênero e classe) se encontram superados.

B

enfrenta esse fenômeno universal, que historicamente se repete, sem expectativas de mudanças.

C

testemunha gradualmente o desaparecimento da violência devido às mudanças pedagógicas em curso.

D

somente ecoa processos gerais, refletindo um estado de violência generalizado que tem origem fora dela.

E

produz formas próprias de violência, que refletem as especificidades de seu cotidiano.

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Q3233808

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |

Q3233808 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Se alguém quer aprender a tocar um instrumento, precisa fazer aulas e praticar. Se a meta é fortalecer os músculos, é fundamental se exercitar com regularidade. Para quem quer ser mais feliz – no trabalho e na vida – a lógica é a mesma: é necessário estimular o cérebro.

Juliana Sawaia, cientista de dados e pesquisadora sobre felicidade no trabalho, explica que a felicidade é um sentimento construído e influenciado por fatores internos e externos. No trabalho, ela passa por motivos como engajamento, paixão e satisfação com o ambiente e a função exercida.

“Não dá para definir se alguém é feliz ou não como se fosse uma pergunta de sim ou não. É uma questão que engloba inúmeros elementos que variam de tempos em tempos para cada profissional”, explica.

Um estudo norte-americano mostrou que os brasileiros têm experimentado emoções negativas no trabalho. Os dados colocaram o Brasil em quarto lugar entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina.

Não existe fórmula mágica que possa agradar a todos e transformar os trabalhadores em pessoas mais felizes. As exigências mudam bastante de um ser humano para outro. Mas, como uma habilidade, a felicidade pode ser construída no dia a dia. Juliana destaca que, além das responsabilidades das organizações, o profissional também precisa ter a intencionalidade para encontrar o bem-estar.

“A felicidade é um alvo que muda muito. Talvez o que te faz feliz hoje não vá causar o mesmo sentimento amanhã e vice-versa. O ponto é entender no dia a dia como você pode ser um pouco mais feliz”, comenta.

(Geovanna Hora. “Pesquisadora da felicidade indica 5 hábitos para ser mais feliz no trabalho; veja quais são”. Disponível em: https://www.estadao.com.br. 02.01.2025. Adaptado)

Assinale a alternativa em que está reescrito em conformidade com a norma-padrão de emprego da vírgula o seguinte trecho do 4^o parágrafo: “Os dados colocaram o Brasil em quarto lugar entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina.”

A

Entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina o Brasil foi colocado, em quarto lugar.

B

Entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina, o Brasil foi colocado em quarto lugar.

C

O Brasil foi, colocado em quarto lugar entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina.

D

O Brasil foi colocado em quarto lugar entre os países com os trabalhadores, mais tristes da América Latina.

E

Em quarto lugar o Brasil, foi colocado entre os países com os trabalhadores mais tristes da América Latina.

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Q3223452

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223452 Português

Quanto à classificação do sujeito da oração sublinhada, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) “Bem sei, de outra parte, que de modo algum é comum [...]”. (Sujeito desinencial)
( ) “Quanto a mim, nem simpatizo com a repugnância acima aludida [...]”. (Sujeito oculto)
( ) “Muitas vezes pensei quão interessantemente podia ser escrita uma revista [...]”. (Sujeito elíptico)

A

E - C - E.

B

C - C - C.

C

E - E - C.

D

C - C - E.

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Q3223451

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223451 Português

Há algumas diferenças entre a língua portuguesa falada no Brasil e a falada em Portugal. Considerando-se essas e outras diferenças entre essas duas variantes do português, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Diferenças sintáticas.
(2) Diferenças lexicais.
(3) Diferenças fonéticas.

( ) Ônibus - autocarro; xícara - chávena; pedestre - peão.
( ) Está a estudar - está estudando.
( ) Menino - m’nino; barcos - b’rcos; esperança - esp’rança.
( ) Por favor, respeite a faixa de pedestre - Por favor respeite a passadeira.

A

1 - 2 - 1 - 3.

B

2 - 1 - 2 - 2.

C

3 - 2 - 3 - 2.

D

2 - 1 - 3 - 1.

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Q3223450

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223450 Português

Nas orações abaixo, os vocábulos sublinhados são advérbios de modo, EXCETO:

A

“[...] pensei quão interessantemente podia ser escrita uma revista [...]”.

B

“[...] positivamente estremeceriam ante a ideia de deixar o público dar uma olhadela [...]”.

C

“[...] é inteiramente independente de qualquer interesse real ou imaginário na coisa analisada [...]”.

D

“[...] é comum o caso em que um autor esteja absolutamente em condições de reconstituir os passos [...]”

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Q3223449

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223449 Português

Considerando-se as possibilidades de reescrita do trecho “Imaginações plenamente amadurecidas e repelidas.”, assinalar a alternativa CORRETA quanto à manutenção do sentido original da frase.

A

Plenamente repelidas e amadurecidas imaginações.

B

Repelidas e amadurecidas imaginações plenamente.

C

Imaginações repelidas e plenamente amadurecidas.

D

Amadurecidas imaginações plenamente e repelidas.

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Q3223448

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223448 Português

Zeugma é uma figura de linguagem classificada como figura de sintaxe, pois ela interfere na construção sintática das frases omitindo termos na oração com o intuito de evitar a repetição desnecessária. Qual das figuras de linguagem abaixo também é classificada como figura de sintaxe?

A

Hipérbole

B

Pleonasmo.

C

Catacrese.

D

Aliteração.

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Q3223447

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Língua Portuguesa (Anos Finais) Direitos |

Q3223447 Português

Em relação ao uso da crase, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A crase pode ser a contração da preposição “a” com o artigo definido feminino.
( ) É permitido o uso da crase antes de pronome pessoal.
( ) Antes de nomes próprios femininos, o uso da crase é facultativo.

A

C - C - E.

B

E - E - C

C

E - C - C.

D

C - E - C.

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