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Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - História |
Q1250387
História
Durante o Estado Novo, em 1939, o governo criou um órgão governamental com o objetivo de
convencer ou influenciar a opinião pública, que deveria fazer propaganda do governo e, ao mesmo tempo,
censurar peças de teatro, filmes, jornais, revistas e rádio. Este órgão foi chamado:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - História |
Q1250386
História
Leia o trecho a seguir que trata da administração colonial portuguesa e responda:
“O sistema de capitanias hereditárias consistia na doação a particulares, conhecidos como ________________, que tinham o direito de administrar e tirar proveito econômico de imensos lotes de terra na costa brasileira. Os dois documentos básicos que organizavam juridicamente o sistema de capitanias eram, a ____________, que regulamentava o cargo, e o ____________ que fixava seus direitos e deveres sob suas terras.”
Assinale a alternativa que completa correta, e respectivamente, as lacunas acima:
“O sistema de capitanias hereditárias consistia na doação a particulares, conhecidos como ________________, que tinham o direito de administrar e tirar proveito econômico de imensos lotes de terra na costa brasileira. Os dois documentos básicos que organizavam juridicamente o sistema de capitanias eram, a ____________, que regulamentava o cargo, e o ____________ que fixava seus direitos e deveres sob suas terras.”
Assinale a alternativa que completa correta, e respectivamente, as lacunas acima:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - História |
Q1250385
História
O período da história brasileira que vai de 1894 até 1930, que culmina com a ascensão de Getúlio
Vargas na presidência, é marcado pela presença de poderosas famílias exercendo o poder político,
especialmente por São Paulo e Minas Gerais. Este período recebe o nome de:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - História |
Q1250384
História
A mineração ocupou um importante papel econômico na América espanhola. Do início da
colonização, século XVI até o século XVII a mão de obra utilizada predominantemente nesta atividade foi:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - História |
Q1250383
História
No Egito Antigo, o faraó Akhenaton implantou uma reforma religiosa, que encontrou grandes
resistências na população egípcia e em seus sacerdotes. A grande mudança imposta pelo faraó consistiu
em:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247643
História
Após a Revolução Francesa, em 1789, um
importante regime foi implantado na França.
Embora de curta duração, trata-se de um
período importante para a história daquele
país. Trata-se do:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247642
História
Dos fenômenos abaixo citados, assinale aquele
que é considerado como o causador da
Primeira Guerra Mundial:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247641
Conhecimentos Gerais
A política radical e expansionista do Kaiser
Guilherme II resultou na união de três
potências que tentavam impedir o progresso
daquelas políticas. Tal união ficou conhecida
como “Tríplice Entente”. Assinale a
alternativa que apresenta corretamente o nome
de tais potências mundiais na época:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247640
História
No que se refere à ocupação espanhola da
América, assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247639
História
No que se refere à Guerra dos Mascates,
ocorrida em Pernambuco, no ano de 1710,
analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – Deveu-se ao choque entre comerciantes
portugueses do Recife e a aristocracia rural de
Olinda, cujas relações comerciais eram,
respectivamente, de credores e devedores.
II – Deveu-se ao conflito principal entre árabes
e holandeses.
III – Deveu-se a uma disputa interna entre
escravos e índios na região norte do Recife.
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247638
Conhecimentos Gerais
Como se sabe, o Brasil já possui diversas
moedas, com os mais diversos nomes e
valorização. Assinale a alternativa que
apresenta o ano em que o Plano Real foi
oficialmente implementado no País:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247637
História
Que nome se dá à atuação da imprensa na
articulação do golpe civil-militar que resultou
na deposição de João Goulart e na eleição
indireta de Humberto Castello Branco?
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247636
História
No Brasil colônia, a pecuária teve um papel
fundamental no seguinte acontecimento
histórico, qual seja:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247635
História e Geografia de Estados e Municípios
Dos fenômenos abaixo, assinale a alternativa
que indica aquele que inspirou a Conjuração
Baiana:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247634
Geografia
Como se sabe, a inserção de imigrantes
europeus no Brasil fez parte de uma política
denominada “Engenharia Social”. Sobre o
tema, analise os itens a seguir e, ao final,
assinale a alternativa correta:
I – A engenharia social fez parte da política de
aumentar o processo de miscigenação do
Brasil, valorizando a identidade
afrodescendente da população.
II – A engenharia social foi uma estratégia de
copiar a sociedade africana com o modelo ideal
de civilização para a sociedade brasileira.
III – A engenharia social tinha por finalidade
embranquecer a sociedade brasileira.
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247633
História
Foram características importantes da Grécia
Antiga, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1247632
História
Dentre os fatores de cunho internacional que
também contribuíram para a abdicação de
Dom Pedro I, pode-se citar:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Geografia
|
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - História |
Q1247621
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos, no processo de elaboração do Projeto Político
Pedagógico, muitos fatores podem interferir de forma a comprometê-lo parcial ou totalmente, quais
sejam:
I. Comodismo por parte dos sujeitos: não quererem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das ideias ali colocadas. II. Imediatismo: ter pressa, não querer 'perder tempo' com as discussões; achar que não há necessidade de se fazer a elaboração teórica, que se deveria ir direto à ação. III. Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma sequência de passos, a simplesmente elaborar um documento, sem vida, sem significado, sem envolvimento com as ideias, com as propostas.
Quais estão corretos?
I. Comodismo por parte dos sujeitos: não quererem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das ideias ali colocadas. II. Imediatismo: ter pressa, não querer 'perder tempo' com as discussões; achar que não há necessidade de se fazer a elaboração teórica, que se deveria ir direto à ação. III. Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma sequência de passos, a simplesmente elaborar um documento, sem vida, sem significado, sem envolvimento com as ideias, com as propostas.
Quais estão corretos?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Geografia
|
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - História |
Q1247620
Pedagogia
De acordo com Hoffmann, avaliar qualitativamente significa um julgamento mais:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Geografia
|
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - História |
Q1247619
Pedagogia
Segundo Luckesi, os instrumentos de avaliação da aprendizagem também não
podem ser quaisquer instrumentos, mas, sim, os adequados para coletar os dados que estamos
necessitando para configurar o estado de aprendizagem do nosso educando. Isso implica que os
instrumentos sejam adequados:
I. Ao tipo de conduta e de habilidade que estamos avaliando. II. Aos conteúdos essenciais planejados e, de fato, realizados no processo de ensino. III. À linguagem, à clareza e à precisão da comunicação.
Quais estão corretas?
I. Ao tipo de conduta e de habilidade que estamos avaliando. II. Aos conteúdos essenciais planejados e, de fato, realizados no processo de ensino. III. À linguagem, à clareza e à precisão da comunicação.
Quais estão corretas?
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