Questões de Concurso Comentadas para Professor - História

Q3403439

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403439 História

Como o conceito de cultura política, revalorizado nos últimos anos, pode ser uma abordagem significativa para explorar com os alunos a influência da redemocratização do Brasil após o período do regime militar na cultura política do país, durante as aulas de História?

A

A redemocratização do Brasil resultou em um aumento do autoritarismo e da intolerância política, gerando uma cultura política que desafia os princípios de participação popular.

B

A redemocratização fortaleceu os valores democráticos, ampliou os espaços de participação cidadã e estimulou o debate público sobre direitos e liberdades, aspectos importantes para compreender a cultura política contemporânea do Brasil.

C

Na nossa sociedade de tradições autoritárias e excludentes, a cultura política do Brasil permaneceu estática durante o período de redemocratização, e essa ausência de mudanças significativas merecem ser discutidas nas aulas de história.

D

A redemocratização deixou marcas profundas na cultura política brasileira, refletindo-se em um aumento do centralismo político, o que resultou em uma cultura política demasiadamente fragmentada.

E

A identificação da cultura política durante esse período histórico é única e singular, e não multifacetada, facilitando aos alunos de História compreenderem a mentalidade política dessa época.

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Q3403438

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403438 História

“Como e porque trazer de volta a biografia para a sala de aula? [...] nem tudo o que é ‘velho’ é necessariamente ruim. Se bem empregada, a biografia se torna um elemento a favor do professor dinâmico, que deseja despertar em seus alunos o interesse pela História e ajuda-los no processo de aquisição de conhecimento.”

(SILVA, Kalina Vanderlei In: PINSKY, Carla Bassanezi (Org.). Novos temas nas aulas de História. São Paulo, Editora Contexto, 2009).

A biografia é um instrumento que oferece possibilidades para a sala de aula. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A

A biografia nunca deve se relacionar aos heróis nacionais, a fim de evitar generalizações e superficialidades na interpretação da História.

B

A biografia tem o poder de estabelecer uma conexão com o cotidiano, despertando o interesse pela vida privada que habita em cada um de nós.

C

A biografia personaliza a História, proporcionando um olhar focado em indivíduos e narrativas que se entrelaçam com as estruturas e processos mais amplos.

D

A biografia é um gênero literário presente de forma constante em nosso mercado editorial brasileiro.

E

A biografia tem a capacidade de se desenvolver como uma representação do contexto histórico ao qual o biografado pertence.

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Q3403437

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403437 História

O potencial educativo dos museus e seus objetos demanda preparação e conhecimento por parte dos docentes. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmações:

I. A relevância das visitas aos museus se deve ao fato de que elas representam uma oportunidade pedagógica única para explorar e analisar a cultura material, a fim de compreender a linguagem plástica de maneira mais ampla e profunda.
II. Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana não são capazes de nos informar sobre o passado das sociedades.
III. Os objetos de museus, que fazem parte da cultura material, carregam consigo informações sobre os costumes, técnicas, condições econômicas, rituais e crenças de nossos antepassados. Essas mensagens são extraídas através da leitura dos objetos, transformando-os em documentos valiosos para o estudo e compreensão do passado.
IV. Diversos especialistas ressaltam a importância de instruir os alunos sobre o papel na preservação da memória. Mas, nessa atividade, é sempre preferível que os alunos descubram e interpretem os objetos por conta própria, de forma autônoma.

Com base nas afirmativas, estão corretas:

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas I e III.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q3403436

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403436 Pedagogia

A noção de representação social é fundamental para que o professor compreenda como os alunos são marcados pelo seu grupo social. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A

As representações sociais influenciam a forma como os alunos compreendem e interpretam a história ensinada em sala de aula.

B

As representações sociais podem moldar as identidades individuais e coletivas dos alunos.

C

As representações sociais têm um papel central na interpretação dos conteúdos históricos incluídos nos currículos escolares.

D

O ensino da história é influenciado pelas representações sociais dos alunos, que moldam a seleção de conteúdos e a abordagem dos temas.

E

É importante que os professores estejam cientes das representações sociais dos alunos, sem questionar ou promover uma reflexão crítica sobre essas representações.

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Q3403435

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403435 História

Ao estudar e interpretar os eventos históricos, os historiadores se deparam com conceitos e categorias específicas. Sobre os conceitos históricos fundamentais de tempo e espaço, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

1. ( ) O tempo concebido é o tempo biológico, que se manifesta nas etapas de vida da criança, do adolescente, do adulto e do idoso.
2. ( ) Várias disciplinas das ciências humanas têm estabelecido dimensões temporais, ou seja, diferentes formas de compreender o tempo, cujos referenciais podem oferecer informações para entender o papel que o ser humano desempenha na história.
3. ( ) O desenvolvimento dos calendários teve uma influência significativa das necessidades práticas de comerciantes e navegadores, que buscavam meios de organizar suas atividades e cronometrar eventos importantes, como períodos de comércio e viagens marítimas.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A

1.V; 2.F; 3.V.

B

1.V; 2. V; 3.V.

C

1.F; 2.V; 3.F.

D

1.F; 2.V; 3.V.

E

1.V; 2.V; 3.F.

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Q3403434

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403434 História

A história local permite aos alunos compreenderem o contexto ao seu redor. Ela ajuda a identificar o passado em diferentes espaços de convivência, como escola, casa, comunidade, trabalho e lazer. Além disso, a história local também ajuda a contextualizar os desafios e questões importantes do presente. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA.

A

A abordagem da história local no estudo escolar tem um potencial significativo quando cria vínculos com a memória familiar.

B

Na perspectiva da história local, a memória coletiva não se distingue da história.

C

Na história local não é necessário utilizar métodos de pesquisa para validar e contextualizar as memórias.

D

A história local deve preferencialmente reproduzir a história do poder local e das classes dominantes.

E

A história local geralmente não tem ligação com a história do cotidiano.

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Q3403433

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403433 História

“Ponto básico para o estabelecimento de um critério para seleção de conteúdos é a concepção de história.”

(BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009)

No ensino de História, a influência marxista se tornou significativa a partir do final dos anos 70 e continua a ser uma base fundamental na organização de conteúdos em diversas propostas curriculares e obras didáticas. Qual estudo ou análise tem sido utilizado como referência no ensino de História, considerando a influência da abordagem marxista?

A

A análise cronológica das descobertas científicas.

B

O estudo dos movimentos artísticos renascentistas.

C

A investigação das transformações sociais na Idade Média.

D

A compreensão do tempo do capitalismo.

E

A análise das influências culturais na sociedade contemporânea.

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Q3403432

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403432 Pedagogia

Durante um estudo do meio, o estudante não se depara simplesmente com a composição dos conteúdos históricos em forma de enunciados já classificados a partir de conceituações. Pelo contrário, é uma atividade didática:

A

que substituem completamente a aprendizagem em sala de aula.

B

que envolve a observação de locais ou objetos sem necessariamente haver uma reflexão mais profunda ou uma conexão clara com os objetivos educacionais.

C

não precisa estar alinhada com os objetivos e conteúdos curriculares.

D

que envolve excursões e visitas externas, sempre fora da escola.

E

que pode envolver pesquisas com documentos localizados em contextos vivos e dinâmicos da realidade.

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Q3403431

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403431 Pedagogia

Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) são documentos elaborados pelo Ministério da Educação do Brasil com o objetivo de orientar a prática educativa nas escolas brasileiras. Eles foram criados para fornecer diretrizes curriculares, pedagógicas e metodológicas para as diversas áreas do conhecimento, incluindo história. A esse respeito, analise as seguintes afirmações:

I. Ao organizar os conteúdos históricos, os PCNs propõem uma abordagem que considera tanto os aspectos conceituais quanto os procedimentais e atitudinais.
II. A compreensão de noções históricas deve ser enriquecida pela exploração de uma variedade de temáticas que permeiam os conteúdos históricos.
III. A história é composta por uma teia complexa de eventos, o que deve ser levado em consideração no momento da organização dos conteúdos.
IV. O professor deve evitar comparação de informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.

Com base nas afirmativas, estão corretas:

A

Apenas I e II.

B

Apenas II, III e IV.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

Apenas I, II e III.

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Q3403430

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - História |

Q3403430 História

“O ensino da diferença é fundamental na própria elaboração de uma perspectiva do passado que considere o que não aconteceu, os projetos dos vencidos, uma história das ideias de mundo.”

(CERRI, Luis Fernando. Ensino de História e consciência histórica. Implicações didáticas de uma discussão contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011, adaptado).

A contribuição da história na escola não é só a compreensão da própria realidade, mas a compreensão da diferença, o que significa:

A

Reconhecer que a história é uma narrativa linear e objetiva.

B

Desconstruir mitos fundacionais e nacionalistas que podem distorcer a compreensão do passado.

C

Permitir a ideia de progresso inevitável na história.

D

Valorizar as experiências de todos os grupos sociais e buscar uma narrativa histórica verdadeira e hegemônica.

E

Promover uma compreensão mais abrangente do passado, sempre a partir das perspectivas das minorias étnicas.

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Q3401989

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401989 Noções de Informática

Utilizando o Microsoft Excel 2016 e acionando as teclas de atalho Ctrl+W o resultado será:

A

Tornar a célula de trabalho em negrito.

B

Limpar todos os dados inseridos na pasta de trabalho.

C

Remover o conteúdo da célula.

D

Fechar a pasta de trabalho do Excel.

E

Adicionar bordas na tabela.

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Q3401988

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401988 Noções de Informática

No Microsoft Excel 2016, a opção para inserir gráficos está acessível na guia:

A

Inserir.

B

Fórmulas.

C

Correspondência.

D

Ilustrações.

E

Dados.

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Q3401987

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401987 Noções de Informática

Para localizar conteúdo em uma tabela ou um intervalo por linha utilizando o Microsoft Excel 2016, o responsável pela extração dos dados pode usar a função:

A

SOMASE

B

PROCV

C

SES

D

DATINT

E

DATFUT

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Q3401986

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401986 Noções de Informática

No Microsoft Excel 2016 a Função SE é uma das funções mais populares do Excel e permite que o usuário:

A

Faça multiplicações simultâneas entre várias células da tabela.

B

Faça divisões simultâneas entre várias células da tabela.

C

Faça seleção de cor sobre valores duplicados nas tabelas.

D

Faça comparações lógicas entre um valor e aquilo que se espera.

E

Faça a exclusão de dados duplicados das tabelas.

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Q3401985

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401985 Noções de Informática

Ao digitar uma redação no Microsoft Word 2016 e clicar na tecla de atalho Ctrl+E, o resultado será:

A

A exclusão da última palavra digitada.

B

A centralização da última linha digitada.

C

A seleção da última linha digitada.

D

A correção do texto já desenvolvido.

E

A leitura em voz alta do texto já redigido.

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Q3401974

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401974 Português

Analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa em que se verifica voz verbal passiva analítica.

A

Recuperaram-se artefatos anteriores à Revolução Industrial.

B

A mãe da aluna foi orientada pela direção do colégio a buscar ajuda psicológica.

C

Ana fez um relatório sobre os gastos mensais do escritório.

D

A equipe realizou o resgate dos animais abandonados na sexta-feira.

E

Realizaram-se coletas de dados de moradores em todos os bairros do município.

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Q3401973

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401973 Português

Analise as sentenças a seguir quanto ao emprego das expressões “porque”, “por que”, “por quê” e “porquê”. Assinale a alternativa em que não ocorre desvio quanto ao uso dessas expressões.

A

Entendo perfeitamente porque ele me trata assim.

B

O motivo por que não fui à festa de aniversário foi a chuva forte de ontem.

C

Somos amigas; não há porque agradecer.

D

Gostaria de saber o por quê não atende às minhas ligações.

E

Ela reagiu daquela forma por que está cansada de tanta humilhação.

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Q3401972

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401972 Português

Analise as palavras a seguir quanto ao emprego do hífen e assinale a alternativa em que se verifica o uso correto desse sinal gráfico.

A

manda-chuva.manda-chuva.

B

mal-de-Chagas.

C

meio-dia.

D

semi-novo.

E

dona-encrenca.

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Q3401969

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401969 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Bobagem

Emocionado e um pouco bêbado, aos cinco minutos do Ano-Novo ele resolveu telefonar para o velho desafeto.

— Alô?

— Alô. Sou eu.

— Eu quem?

— Eu, pô.

O outro fez silêncio. Depois disse:

— Ah. É você.

— Olha aqui, cara. Eu estou telefonando pra te desejar um feliz Ano-Novo. Entendeu?

— Obrigado.

— Obrigado não. Olha aqui. Sei lá, pô...

— Feliz Ano-Novo pra você também.

— Eu nem me lembro mais por que nós brigamos. Juro que não lembro.

— Eu também não lembro.

— Então, grande. Como vai Vivinha?

— Bem, bem. Quer dizer, mais ou menos. As enxaquecas...

Ele ficou engasgado. De repente se deu conta de que tinha saudade até das enxaquecas da Vivinha. Como podiam ter passado tantos anos sem se ver? Como tinham deixado uma bobagem afastá-los daquela maneira? As pessoas precisavam se reaproximar. Aquele seria o seu projeto para o fim do milênio. Reaproximar-se das pessoas. Só dar importância ao que aproximava. Puxa! Estava tão enternecido com as enxaquecas da Vivinha que mal podia falar.

— A vida é muito curta. Você está me entendendo? Assim não dá.

Era como se estivesse reclamando com o fornecedor. A vida vinha com a carga muito pequena. Era preciso um botijão maior, senão não dava mesmo. E ainda desperdiçavam vida com bobagem.

Ele quis marcar um encontro para ontem. No Lucas, como antigamente. O outro foi mais sensato e contrapropôs hoje, prevendo que ontem seria um dia de ressaca e segundos pensamentos. E tinha razão. Ontem à noite, ele voltou a telefonar. Falou secamente. Pediu desculpas, disse que não poderia ir ao encontro e despediu-se com um formal “Melhoras para a Vivinha”. Tinha se lembrado da bobagem que motivara a briga.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Analise as sentenças a seguir, retiradas do texto:

I. Eu nem me lembro mais por que nós brigamos.
II. Juro que não lembro.
III. Tinha se lembrado da bobagem que motivara a briga.

Nas sentenças dadas, a palavra “que” ocorre como pronome relativo apenas em:

A

I.

B

II

C

III.

D

I e II.

E

I e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3401968

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Supervisor de Ensino | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I Substituto (Infantil e Fundamental) | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Arte | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Educação Física | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Inglês | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Matemática | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II - Português |

Q3401968 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Bobagem

Emocionado e um pouco bêbado, aos cinco minutos do Ano-Novo ele resolveu telefonar para o velho desafeto.

— Alô?

— Alô. Sou eu.

— Eu quem?

— Eu, pô.

O outro fez silêncio. Depois disse:

— Ah. É você.

— Olha aqui, cara. Eu estou telefonando pra te desejar um feliz Ano-Novo. Entendeu?

— Obrigado.

— Obrigado não. Olha aqui. Sei lá, pô...

— Feliz Ano-Novo pra você também.

— Eu nem me lembro mais por que nós brigamos. Juro que não lembro.

— Eu também não lembro.

— Então, grande. Como vai Vivinha?

— Bem, bem. Quer dizer, mais ou menos. As enxaquecas...

Ele ficou engasgado. De repente se deu conta de que tinha saudade até das enxaquecas da Vivinha. Como podiam ter passado tantos anos sem se ver? Como tinham deixado uma bobagem afastá-los daquela maneira? As pessoas precisavam se reaproximar. Aquele seria o seu projeto para o fim do milênio. Reaproximar-se das pessoas. Só dar importância ao que aproximava. Puxa! Estava tão enternecido com as enxaquecas da Vivinha que mal podia falar.

— A vida é muito curta. Você está me entendendo? Assim não dá.

Era como se estivesse reclamando com o fornecedor. A vida vinha com a carga muito pequena. Era preciso um botijão maior, senão não dava mesmo. E ainda desperdiçavam vida com bobagem.

Ele quis marcar um encontro para ontem. No Lucas, como antigamente. O outro foi mais sensato e contrapropôs hoje, prevendo que ontem seria um dia de ressaca e segundos pensamentos. E tinha razão. Ontem à noite, ele voltou a telefonar. Falou secamente. Pediu desculpas, disse que não poderia ir ao encontro e despediu-se com um formal “Melhoras para a Vivinha”. Tinha se lembrado da bobagem que motivara a briga.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

A transposição do excerto “— Eu nem me lembro mais por que nós brigamos. Juro que não lembro.”, que está em discurso direto, para discurso indireto resultaria em:

A

Ele disse que nem se lembrava mais por que eles brigaram, e que jura que não se lembra.

B

Ele disse que nem se lembra mais por que eles brigavam. Jura que não se lembra.

C

Ele disse que nem se lembra mais por que eles brigaram. Jurava que não lembrava.

D

Ele disse que nem se lembrava mais por que eles tinham brigado, e que jurava que não se lembrava.

E

Ele disse que nem se lembra mais por que eles brigam. Jura que não lembra.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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