Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Física

Q3871088

Q3871088 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Segundo o Artigo n° 17 da Lei n° 8.069/90, a inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais consiste no(a):

A

garantia de desenvolvimento digno.

B

direito ao respeito.

C

direito à liberdade.

D

garantia de atendimento prioritário.

E

direito a buscar refúgio.

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Q3871087

Q3871087 Legislação Federal

A resolução CD/FNDE n° 17/2013 estabelece procedimentos para a transferência de recursos financeiros aos municípios e ao Distrito Federal, de apoio financeiro suplementar à manutenção e ao desenvolvimento da educação infantil para o atendimento de crianças de zero a 48 meses, informadas pelo Censo Escolar da Educação Básica. Este público-alvo deve pertencer a:

A

comunidades rurais que residam em áreas afastadas dos centros urbanos, matriculadas, preferencialmente, em escolas do campo.

B

alunos identificados com necessidades especiais, matriculadas exclusivamente em instituições especializadas de ensino.

C

população, filhos de trabalhadores formais, com vínculo empregatício ativo, cuja renda mensal não ultrapasse dois salários-mínimos.

D

grupos em situação de vulnerabilidade social e econômica, com filhos matriculados na pré-escola, independentemente da rede de ensino em que estão inseridos.

E

famílias que sejam beneficiárias do Programa Bolsa Família, em creches públicas ou conveniadas com o poder público.

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Q3871086

Q3871086 Pedagogia

A Lei Federal nº 11.645/08 estabelece que nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. O conteúdo programático a que se refere este artigo inclui, por exemplo:

I - O estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil;

II - A cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil;

III - A inclusão de política de ações afirmativas para vagas e cargos públicos, destinados a pessoas autodeclaradas pretas, pardas ou indígenas.

Dos itens acima:

A

apenas, os itens II e III estão corretos.

B

apenas, os itens I e III estão corretos.

C

apenas, os itens I e II estão corretos.

D

todos os itens estão corretos.

E

apenas, o item II está correto.

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Q3871085

Q3871085 Português

Leia a frase:

“Ela adora ler Shakespeare.”

A figura de linguagem utilizada é metonímia porque ocorre:

A

substituição da obra pelo autor.

B

exagero intencional.

C

comparação explícita.

D

atribuição de características humanas a objetos.

E

repetição de palavras para reforço.

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Q3871083

Q3871083 Português

No trecho de bula: ‘Administre o medicamento conforme orientação médica’, predomina a função:

A

referencial.

B

argumentativa.

C

poética.

D

injuntiva.

E

informativa.

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Q3871082

Q3871082 Português

Texto associado

Utilize a frase abaixo para a questão:

‘Embora houvesse dúvidas, a equipe continuou o trabalho.’

A presença do verbo ‘haver’ possui como justificativa INCORRETA o conteúdo de qual alternativa abaixo?

A

Impessoalidade verbal.

B

Regência verbal transitiva direta.

C

A conjugação no singular está correta, mesmo ‘dúvidas’ estando no plural.

D

Seu sinônimo na frase é ‘existir’.

E

Deveria estar conjugado no Presente [há], única forma possível para indicar existência.

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Q3871080

Q3871080 Português

Marque a única alternativa abaixo que apresenta um exemplo de derivação regressiva.

A

Desleal.

B

Empobrecer.

C

Felicidade.

D

Crítica.

E

Aguardente.

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Q3871079

Q3871079 Português

Marque a única alternativa abaixo em que aparece a desinência número-pessoal.

A

Andaremos.

B

Menino.

C

Felicidade.

D

Menina.

E

Casinha.

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Q3871077

Q3871077 Português

A palavra ‘pôde’ recebe acento para:

A

marcar hiato.

B

indicar tonicidade na primeira sílaba.

C

indicar ditongo crescente.

D

especificar o passado do verbo ‘poder’.

E

sinalizar sinérese.

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Q3871076

Q3871076 Português

A informação explícita de um texto é:

A

aquilo que o leitor deduz.

B

aquilo que depende do conhecimento prévio.

C

aquilo que está dito de forma direta.

D

aquilo que provoca ambiguidade.

E

aquilo que gera subjetividade.

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Q3870645

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870645 Educação Física

Ao prescrever exercícios para indivíduos hipertensos, o parâmetro de intensidade mais seguro para treinamento aeróbio inicial é:

A

60-80% do VO2 máximo.

B

70-85% da FC máxima.

C

40-60% da FC de reserva.

D

14-16 na escala de Borg.

E

85-90% da FC de reserva.

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Q3870644

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870644 Educação Física

No treinamento de força, o método que utiliza cargas decrescentes em séries consecutivas sem descanso é conhecido como:

A

bi-set.

B

drop-set.

C

rest-pause.

D

cluster set.

E

pirâmide crescente.

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Q3870643

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870643 Educação Física

No somatótipo de clasificação de Heath-Carter, o componente que representa a robustez óssea e massa muscular relativa é:

A

mesomorfia.

B

endomorfia.

C

ectomorfia.

D

leptossomia.

E

piquissomia.

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Q3870642

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870642 Educação Física

O principal mecanismo fisiológico responsável pelo aumento do débito cardíaco durante exercício submáximo em indivíduos treinados é:

A

a elevação da frequência cardíaca máxima.

B

a redução da resistência vascular periférica.

C

a maior extração periférica de oxigênio.

D

a hipertrofia concêntrica do ventrículo esquerdo.

E

o aumento do volume sistólico por mecanismo de Frank-Starling.

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Q3870639

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870639 Psicologia

Na Teoria da Autodeterminação, o constructo psicológico que representa a necessidade de influenciar ativamente o ambiente e os resultados é denominado:

A

autonomia.

B

competência.

C

relacionamento.

D

autoconfiança.

E

autoeficácia.

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Q3870637

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870637 Educação Física

O conceito de corporeidade, segundo a fenomenologia de Merleau-Ponty, refere-se primariamente à:

A

quantificação das capacidades físicas mensuráveis.

B

execução técnica de gestos esportivos otimizados.

C

adaptação fisiológica aos estímulos de treinamento.

D

representação cultural do corpo na mídia esportiva.

E

experiência do corpo como sujeito da ação no mundo.

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Q3870636

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |

Q3870636 Educação Física

No modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, o estágio caracterizado pela combinação de padrões motores fundamentais em habilidades mais complexas, como arremessar e chutar, é denominado:

A

estágio dos movimentos reflexos.

B

estágio dos movimentos fundamentais.

C

estágio dos movimentos maduros.

D

estágio dos movimentos especializados.

E

estágio dos movimentos rudimentares.

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Q3870464

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3870464 Educação Física

Ao apresentar pesquisas e experiências sobre Educação Física escolar inclusiva, Salerno (2025) reafirma a ideia de que, ao propor uma prática corporal voltada à pessoa com deficiência, o foco precisa estar no indivíduo, bem como nas barreiras arquitetônicas, comunicacionais, metodológicas, instrumentais e atitudinais que obstruem sua participação em igualdade de condições.

Fonte: SALERNO, Marina Brasiliano. Educação Física escolar inclusiva: pesquisas e experiências. In: SALERNO, Marina Brasiliano; ROSA, Marcelo Victor da; DIETTRICH, Sandra Helena Correia. (Org.). Educação Física na escola e o fazer inclusivo: práticas e reflexões. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 15-34.

Considerando estes aspectos, é INCORRETO afirmar que:

A

A ação docente precisa ser consciente e provocativa, enfrentando conceitos previamente estabelecidos e promovendo ações anticapacitistas.

B

Práticas corporais inclusivas abrangem pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

O processo inclusivo pode transversalizar os conteúdos da Cultura Corporal de Movimento, contribuindo para que as aulas sejam um espaço acolhedor para todos e todas.

D

O esporte paralímpico não pode ser conteúdo das aulas, uma vez que a lógica da seleção dos mais hábeis se faz presente nessa prática.

E

As experimentações e simulações de uma condição de deficiência podem auxiliar os alunos a refletir sobre outras formas de ser e estar no mundo.

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Q3870463

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3870463 Educação Física

Pautados na abordagem Critico Emancipatória, Kleinubing et al. (2012) apresenta uma experiência de danças no ensino médio planejadas a partir das categorias trabalho, interação e linguagem (Kunz, 2001). Assim, há reflexões sobre a apropriação desse conteúdo por uma parte dos professores de Educação Física, que poderiam assumir o papel de mediadores e problematizadores das experiências discentes.

Fontes: KLEINUBING, Neusa Dendena; SERVO, GIZÉLI; REZER, Ricardo; MATIELO, Marizete Lemes da Silva. A dança na perspectiva crítico-emancipatória: uma experiência no ensino médio. Pensar a Prática, Goiânia, v. 15, n. 03, p. 551-820, jul/set. 2012. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4 ed. Ijuí: Unijuí, 2001.

Em relação ao conteúdo de danças e a abordagem Crítico-Emancipatória, é CORRETO afirmar que:

A

As vivências e conhecimentos prévios, originários de diferentes contextos, são desconsiderados na proposição das aulas de Educação Física escolar.

B

As influências midiáticas, bem como as redes sociais, não se configuram como espaço de mediação cultural entre diferentes perspectivas de mundo.

C

A competência objetiva se relaciona à categoria trabalho, ao "saber fazer", buscando, de modo desinteressado, uma reflexão crítica sobre o fazer e ser sujeito do ato de dançar.

D

Os elementos constitutivos da dança, as famílias de movimento e expressividade são associados à categoria da linguagem dentro da competência comunicativa.

E

O "se movimentar" incorpora toda a subjetividade voltada aos discentes em movimento. Logo, o diálogo e as discussões auxiliam os estudantes a ler, interpretar e criticar a cultura da dança em diversos aspectos.

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Q3870460

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3870460 Educação Física

Em 2025, a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no Sistema Único de Saúde (PNPIC) completa 19 anos de implementação. Sabendo disso, a professora Antônia organizou suas aulas do segundo ano do ensino médio pautadas nas Práticas Corporais Alternativas (PCAS), sendo sua principal preocupação o entendimento do caráter holístico deste conteúdo.

Fonte: IMPOLCETTO, Fernanda Moreto; TERRA, Janaina Demarchi; ROSÁRIO, Luís Fernando Rocha; DARIDO, Suraya Cristina. As práticas corporais alternativas como conteúdo da Educação Física escolar. Pensar a Prática, Goiânia, v. 16, n. 1, 2013.

Sobre as PCAs, é INCORRETO afirmar que:

A

São saberes e filosofias de origem oriental, embora haja registros dessas práticas em Kemet, no Egito antigo.

B

Promovem relaxamento, autoconhecimento e sensibilização, auxiliando a redução da pressão arterial, do estresse e da ansiedade.

C

Não se contrapõem aos conteúdo hegemônicos da Educação Física escolar, que frequentemente reforçam valores como a competição e a comparação.

D

Auxiliam o processo de consciência corporal e emocional, uma vez que o discente passa a se compreender melhor e aceitar a si mesmo.

E

As reflexões dessa temática valorizam o aprender a ser, a se relacionar com o outro, com os diferentes corpos, com a natureza, bem como buscar e promover a paz.

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