Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 2.392 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q2220996
Física
A visão das cores é um processo complexo que envolve diferentes tipos de células
fotossensíveis presentes na retina. A luz atravessa diferentes estruturas presentes no olho até atingir
os cones e os bastonetes que são responsáveis pela detecção de estímulos luminosos e desempenham
papéis distintos na percepção visual. Com base nesse contexto, analise as assertivas abaixo e assinale
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os cones são responsáveis pela visão em cores, diferenciando diferentes frequências da luz, e são mais sensíveis a altas amplitudes da onda luminosa.
( ) Os bastonetes são responsáveis pela visão em preto e branco e são mais sensíveis a altas amplitudes da onda luminosa.
( ) Os cones são responsáveis pela visão em preto e branco, diferenciando diferentes amplitudes da onda luminosa, e são mais sensíveis a baixas frequências da luz.
( ) Após atravessar a pupila, a luz passa pelas seguintes estruturas, em ordem, do olho até atingir a retina: Córnea, Humor Aquoso, Cristalino e Humor Vítreo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os cones são responsáveis pela visão em cores, diferenciando diferentes frequências da luz, e são mais sensíveis a altas amplitudes da onda luminosa.
( ) Os bastonetes são responsáveis pela visão em preto e branco e são mais sensíveis a altas amplitudes da onda luminosa.
( ) Os cones são responsáveis pela visão em preto e branco, diferenciando diferentes amplitudes da onda luminosa, e são mais sensíveis a baixas frequências da luz.
( ) Após atravessar a pupila, a luz passa pelas seguintes estruturas, em ordem, do olho até atingir a retina: Córnea, Humor Aquoso, Cristalino e Humor Vítreo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2220994
Física
É um fato conhecido que qualquer tipo de onda pode transportar energia sem que
haja transporte de matéria. Portanto, podemos associar a uma onda uma taxa média com a qual a
energia é transmitida. Considere uma onda estabelecida em uma corda propagando-se em um
determinado meio. Se, ao mudar de meio, a velocidade da onda dobrar e sua amplitude for reduzida
pela metade, como a potência média será afetada?
Q2220993
Física
Considere um cabo coaxial infinito no qual se estabelecem duas correntes elétricas
distribuídas de maneira uniforme. O cabo coaxial é composto por um condutor interno cilíndrico de
raio "a" e um condutor externo anelar concêntrico ao condutor interno, com raio interno "b" e raio
externo "c". As correntes elétricas estabelecidas no condutor interno e externo têm o mesmo módulo
igual a I, porém, apresentam sentidos contrários. Deseja-se calcular o campo magnético no interior
do condutor externo utilizando a Lei de Ampère. Assinale a alternativa que descreve corretamente o
módulo do campo magnético (H) no interior do condutor externo em função da distância "r" do eixo
do cabo coaxial.
Q2220992
Física
Considere um sistema em que um fluido incompressível atravessa uma tubulação,
representada na Figura 2 abaixo, da esquerda para direita. Suponha que o escoamento é linear e em
regime estacionário e que a viscosidade do fluido é desprezível. Na região superior do tubo, à
esquerda, a seção reta corresponde ao dobro da secção reta do tubo na região inferior, à direita. A
vazão do fluido é constante ao longo de toda a tubulação. Além disso, a região superior encontra-se
a uma altura 4 vezes maior do que a região inferior, em relação a um referencial estabelecido.
Com base nessas informações, qual é a correta relação, aproximada, entre as pressões p1 à esquerda e p2 à direita? (Considere que h = 3,5 m, v1 = 2 m/s, p = 103 kg/m3 e p1 = 105 Pa).
Com base nessas informações, qual é a correta relação, aproximada, entre as pressões p1 à esquerda e p2 à direita? (Considere que h = 3,5 m, v1 = 2 m/s, p = 103 kg/m3 e p1 = 105 Pa).
Q2220991
Física
Considere uma associação de capacitores formada por três capacitores: C1 = 4
F, C2 = 12 F e C3 = 32F. Os capacitores estão associados da seguinte forma: C1 e C2 estão em série,
e C3 está associado em paralelo com os anteriores. Inicialmente, os capacitores estão descarregados.
Um gerador de tensão V = 150 V é conectado à associação de capacitores, carregando-os até a tensão
de equilíbrio. A partir dessa configuração, deseja-se calcular a energia total acumulada nos
capacitores. Qual o valor aproximado da energia acumulada (U) na associação de capacitores?
F, C2 = 12 F e C3 = 32F. Os capacitores estão associados da seguinte forma: C1 e C2 estão em série,
e C3 está associado em paralelo com os anteriores. Inicialmente, os capacitores estão descarregados.
Um gerador de tensão V = 150 V é conectado à associação de capacitores, carregando-os até a tensão
de equilíbrio. A partir dessa configuração, deseja-se calcular a energia total acumulada nos
capacitores. Qual o valor aproximado da energia acumulada (U) na associação de capacitores?
Q2220990
Física
Considere uma situação hipotética em que dois cilindros infinitos de material isolante,
com espessura desprezível, são dispostos de forma coaxial e estão carregados positivamente. O
cilindro interno, de raio R1, apresenta uma densidade superficial uniforme de carga 
1 ao longo de
sua superfície externa. O cilindro externo, de raio R2, apresenta uma densidade superficial uniforme
de carga 2 ao longo de sua superfície externa. Deseja-se calcular o campo elétrico no interior e no
exterior do cilindro utilizando a equação de Gauss. Assinale a alternativa que descreve corretamente
o campo elétrico (E) em função da distância r do eixo do cilindro.
1 ao longo de
sua superfície externa. O cilindro externo, de raio R2, apresenta uma densidade superficial uniforme
de carga 2 ao longo de sua superfície externa. Deseja-se calcular o campo elétrico no interior e no
exterior do cilindro utilizando a equação de Gauss. Assinale a alternativa que descreve corretamente
o campo elétrico (E) em função da distância r do eixo do cilindro.
Q2220989
Física
Um corpo de massa m se desloca em uma trajetória retilínea com velocidade v e
colide perpendicularmente com uma superfície deformável, cujo coeficiente de restituição seja igual a e. A interação entre o corpo e a superfície dura ∆t, e o corpo passa a se deslocar na mesma direção
inicial, mas em sentido contrário. Considerando essa situação, analise as assertivas a seguir:
I. A velocidade do corpo após a colisão é menor do que – v
II. O módulo da força média aplicada ao corpo é menor do que 2mv/∆t
III. A energia cinética do corpo após a colisão é igual a mev²/2
Quais estão corretas?
I. A velocidade do corpo após a colisão é menor do que – v
II. O módulo da força média aplicada ao corpo é menor do que 2mv/∆t
III. A energia cinética do corpo após a colisão é igual a mev²/2
Quais estão corretas?
Q2220988
Física
Considere um carro de massa m fazendo uma curva em uma pista sobreelevada com
atrito, em que o raio da curva é igual a R e o ângulo entre a pista e a horizontal é 
. A Figura 1 abaixo
representa tal situação. O coeficiente de atrito estático entre a pista e os pneus é .
Assinale a alternativa que apresenta a máxima velocidade com a qual o carro pode fazer a curva sem deslizar.
. A Figura 1 abaixo
representa tal situação. O coeficiente de atrito estático entre a pista e os pneus é . Assinale a alternativa que apresenta a máxima velocidade com a qual o carro pode fazer a curva sem deslizar.
Q2220987
Física
O ponto de Curie é um fenômeno importante em materiais magnéticos. Considere
um material ferromagnético e uma curva de magnetização em função da temperatura. Quando a
temperatura do material é elevada, ocorre uma transição magnética significativa. Nesse sentido,
assinale a alternativa correta sobre o ponto de Curie.
Q2220986
Física
A equação de Schrödinger é uma ferramenta fundamental na descrição do
comportamento de partículas quânticas, como o elétron, em sistemas físicos, como um fio de cobre.
Nesse contexto, podemos usar essa equação para modelar o comportamento de um elétron em um
fio de cobre como uma partícula confinada em um poço finito. No caso em questão, temos uma
partícula confinada em uma caixa unidimensional de comprimento L = 2 m, descrita por uma função
de onda 
(x) = Asin ( n 
x / L ), onde A é a amplitude da onda e n é um número inteiro positivo que
representa o estado de energia da partícula. Considerando que n = 3 qual é o valor aproximado da
posição x onde a probabilidade de encontrar a partícula é máxima?
(x) = Asin ( n x / L ), onde A é a amplitude da onda e n é um número inteiro positivo que
representa o estado de energia da partícula. Considerando que n = 3 qual é o valor aproximado da
posição x onde a probabilidade de encontrar a partícula é máxima?
Q2220985
Física
Considere um recipiente contendo um gás ideal em equilíbrio termodinâmico. O gás
passa por uma expansão isotérmica reversível, na qual ocorre uma transferência de calor do ambiente.
Como se pode expressar a relação entre o calor recebido pelo gás (Q) e a variação de entropia do gás
(ΔS)?
Q2220983
Pedagogia
D. Bob Gowin (nascido em 1961) é um educador norte americano que fez
contribuições à Teoria da Aprendizagem de Ausubel. Gowin propõe uma relação triádica entre
professor, materiais educacionais e aluno que compartilham significados a respeito de determinados
conhecimentos. O modelo de Gowin para o ensino (apud. MOREIRA, M. M., 2011), dentre outros
pontos, destaca que:
Se o aluno manifesta uma disposição para a aprendizagem significativa, ele atua intencionalmente para captar o significado dos(as) ____________________. Essa disposição, porém, não pode ser entendida como motivação. A disposição vem do próprio ato de aprender ou repousa sobre o ato de receber atenção do professor.
Se o compartilhar significados não é alcançado, o professor deve, outra vez, apresentar, de outro modo, os significados aceitos no contexto da matéria de ensino. Tal ponto exige que sejam realizadas mudanças nos(as) ___________________ quando um(a) não apresenta resultados.
Para aprender significativamente, o aluno tem que manifestar uma disposição de relacionar, de maneira _________________, à sua estrutura cognitiva, os significados que capta dos materiais educativos, potencialmente significativos, do currículo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Q2220982
Física
A dualidade onda-partícula é um princípio fundamental da física que descreve o
comportamento de certas entidades físicas, como elétrons e fótons. De acordo com esse princípio,
essas entidades podem se comportar tanto como partículas quanto como ondas, dependendo do
contexto experimental. O fóton, por exemplo, pode se comportar como partícula no experimento do
efeito fotoelétrico e como onda durante a difração de uma onda eletromagnética. No entanto, a
dualidade onda-partícula não é observada em corpos macroscópicos devido às suas massas e
velocidades relativamente grandes. Agora, vamos considerar uma peteca de Badminton com uma
massa aproximada de 5g, que pode ser lançada a velocidades de aproximadamente 324 km/h. Com
base na dualidade onda-partícula, qual seria a faixa aproximada de comprimento de onda associada
a essa peteca de Badminton? (Considere h = 6,63 × 10−34 m2kg/s )
Q2220981
Pedagogia
Mário Bunge é um físico, filósofo da ciência e humanista argentino conhecido por sua
oposição a pseudociências e correntes filosóficas específicas. Ele acredita que o conhecimento busca
alcançar a verdade factual e que as ideias podem se combinar em teorias, que são modelos conceituais
utilizados para explicar fatos e melhorar a vida social. Bunge classifica as leis científicas em quatro
categorias em seu livro "La ciencia, su método y su filosofía" de 1993. Em relação às quatro leis
científicas na obra de Mário Bunge, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F,
se falsas.
( ) Lei 1: apresenta uma relação constante e objetiva na natureza. São perceptíveis e são conhecíveis. Podem ser traduzidas como a própria forma como percebemos a natureza.
( ) Lei 2: é o enunciado da lei, ou seja, uma hipótese geral. São reconstruções modificadas das leis objetivas em nível do pensamento racional, podendo ser mais ou menos exatas pelo fato de serem modelos ideais. Toda Lei 2 tem um domínio de validade peculiar e é falível porque depende em parte da experiência.
( ) Lei 3: regula uma conduta e são guias para a ação. São proposições invariantes que dependem do observador, ou seja, são os sistemas referenciais e as condições iniciais, sendo caracterizadas como ferramentas de predição. Assim sendo, as Leis 3 são enunciados empíricos singulares dedutíveis de determinadas hipóteses.
( ) Lei 4: diz respeito ao alcance dos enunciados, ou seja, são as prescrições metodológicas e ontológicas das leis, ou ainda se caracterizando por serem guias para a construção de teorias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Lei 1: apresenta uma relação constante e objetiva na natureza. São perceptíveis e são conhecíveis. Podem ser traduzidas como a própria forma como percebemos a natureza.
( ) Lei 2: é o enunciado da lei, ou seja, uma hipótese geral. São reconstruções modificadas das leis objetivas em nível do pensamento racional, podendo ser mais ou menos exatas pelo fato de serem modelos ideais. Toda Lei 2 tem um domínio de validade peculiar e é falível porque depende em parte da experiência.
( ) Lei 3: regula uma conduta e são guias para a ação. São proposições invariantes que dependem do observador, ou seja, são os sistemas referenciais e as condições iniciais, sendo caracterizadas como ferramentas de predição. Assim sendo, as Leis 3 são enunciados empíricos singulares dedutíveis de determinadas hipóteses.
( ) Lei 4: diz respeito ao alcance dos enunciados, ou seja, são as prescrições metodológicas e ontológicas das leis, ou ainda se caracterizando por serem guias para a construção de teorias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2220980
Física
Suponha uma expedição espacial em direção ao sistema planetário mais próximo do
nosso, Alpha Centauri, que está localizado a uma distância média de 4,22 anos-luz da Terra. Se a
expedição viajar a uma velocidade correspondente a 60% da velocidade da luz, qual seria,
aproximadamente, a diferença, em anos, entre o tempo medido pelos astronautas durante a viagem
e o tempo medido na Terra?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Engenharia Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Térmicos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Alimentos, Ciência e Tecnologia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Turismo |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações Elétricas |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instrumentação Eletroeletrônica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Topografia e Geodesia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Manutenção Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas de Controle |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Industrial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Distribuídos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Tecnologia e Materiais da Construção Civil |
Q2219884
Pedagogia
Sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina 2020/2024, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os Institutos Federais têm por finalidade desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.
( ) Um dos objetivos dos Institutos Federais é ministrar a educação infantil para pessoas reconhecidamente pobres, com o objetivo de oportunizar uma educação de qualidade e técnica a partir dos primeiros anos do indivíduo.
( ) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente, constitui uma das finalidades dos Institutos Federais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os Institutos Federais têm por finalidade desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.
( ) Um dos objetivos dos Institutos Federais é ministrar a educação infantil para pessoas reconhecidamente pobres, com o objetivo de oportunizar uma educação de qualidade e técnica a partir dos primeiros anos do indivíduo.
( ) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente, constitui uma das finalidades dos Institutos Federais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Engenharia Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Térmicos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Alimentos, Ciência e Tecnologia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Turismo |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações Elétricas |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instrumentação Eletroeletrônica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Topografia e Geodesia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Manutenção Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas de Controle |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Industrial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Distribuídos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Tecnologia e Materiais da Construção Civil |
Q2219883
Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A tarefa do educador, neste sentido, não se restringe ao especializado num campo de conhecimento. Esta é uma dimensão necessária e crucial, mas insuficiente, para a construção de novas relações sociais, entre elas, novas relações e práticas educativas.
PORQUE
II. Do educador exige-se um posicionamento ético-político, tanto na crítica às relações sociais vigentes, de desigualdade e exclusão, quanto para o engajamento ético-político na construção de novas relações sociais e práticas educativas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. A tarefa do educador, neste sentido, não se restringe ao especializado num campo de conhecimento. Esta é uma dimensão necessária e crucial, mas insuficiente, para a construção de novas relações sociais, entre elas, novas relações e práticas educativas.
PORQUE
II. Do educador exige-se um posicionamento ético-político, tanto na crítica às relações sociais vigentes, de desigualdade e exclusão, quanto para o engajamento ético-político na construção de novas relações sociais e práticas educativas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Engenharia Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Térmicos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Alimentos, Ciência e Tecnologia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Turismo |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações Elétricas |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instrumentação Eletroeletrônica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Topografia e Geodesia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Manutenção Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas de Controle |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Industrial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Distribuídos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Tecnologia e Materiais da Construção Civil |
Q2219882
Legislação Federal
Nos termos da Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e
dá outras providências, assinale a alternativa que NÃO constitui um dos objetivos dos Institutos
Federais.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Engenharia Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Térmicos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Alimentos, Ciência e Tecnologia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Turismo |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações Elétricas |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instrumentação Eletroeletrônica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Topografia e Geodesia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Manutenção Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas de Controle |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Industrial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Distribuídos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Tecnologia e Materiais da Construção Civil |
Q2219881
Direito Administrativo
Geraldo, brasileiro, servidor público federal estável, após completar todos os
requisitos legais, requereu a sua aposentadoria de forma voluntária. Ocorre que, ao passar um mês
do usufruto de sua aposentadoria, quer retornar ao trabalho. O setor no qual trabalhava tem
interesse no retorno do referido servidor, já que o cargo está vago. Diante do caso acima, assinale a
alternativa que apresenta uma possível solução para o caso, conforme a Lei nº 8.112/1990.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Matemática
|
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Engenharia Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Térmicos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Alimentos, Ciência e Tecnologia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Artes: Música |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Turismo |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações Elétricas |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Instrumentação Eletroeletrônica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Topografia e Geodesia |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Manutenção Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas de Controle |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Industrial |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Sistemas Distribuídos |
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Tecnologia e Materiais da Construção Civil |
Q2219880
Pedagogia
Considerando o texto “A Formação Integrada: a escola e o trabalho como lugares
de memória e de identidade” escrito por Maria Ciavatta, analise as assertivas abaixo, assinalando V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O ensino técnico, para ser melhor desenvolvido, deverá ser feito seguindo uma rotina escolar específica. Nesse processo, há uma exclusividade de atuação do professor, que detém maior conhecimento e qualificação dos saberes científicos, nos limites do que é determinado pelo conteúdo programático e plano de ensino da matéria.
( ) A educação é uma instituição necessária para incorporar a população a todo tipo de transformação social, efetiva, que se pretenda. Se, como é sobejamente conhecido, a educação é incapaz de mudar a sociedade desigual em que vivemos, ela é uma porta relevante para compreensão dos fundamentos da desigualdade e para a geração de uma nova institucionalidade no país.
( ) Tanto os processos de ensino e aprendizagem quanto os de elaboração curricular devem ser objeto de reflexão e de sistematização do conhecimento através das disciplinas básicas e do desenvolvimento de projetos que articulem o geral e o específico, a teoria e a prática dos conteúdos, inclusive com o aproveitamento das lições que os ambientes de trabalho podem proporcionar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O ensino técnico, para ser melhor desenvolvido, deverá ser feito seguindo uma rotina escolar específica. Nesse processo, há uma exclusividade de atuação do professor, que detém maior conhecimento e qualificação dos saberes científicos, nos limites do que é determinado pelo conteúdo programático e plano de ensino da matéria.
( ) A educação é uma instituição necessária para incorporar a população a todo tipo de transformação social, efetiva, que se pretenda. Se, como é sobejamente conhecido, a educação é incapaz de mudar a sociedade desigual em que vivemos, ela é uma porta relevante para compreensão dos fundamentos da desigualdade e para a geração de uma nova institucionalidade no país.
( ) Tanto os processos de ensino e aprendizagem quanto os de elaboração curricular devem ser objeto de reflexão e de sistematização do conhecimento através das disciplinas básicas e do desenvolvimento de projetos que articulem o geral e o específico, a teoria e a prática dos conteúdos, inclusive com o aproveitamento das lições que os ambientes de trabalho podem proporcionar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Conheça nossos planos