Questões de Concurso Comentadas para SEDUC-SP

Q3524123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524123 Legislação Estadual

É uma meta declarada do Plano Estadual de Educação de São Paulo – PEE (Lei no 16.279/2016):

A

universalizar a educação em tempo integral para as crianças do ensino fundamental II.

B

alfabetizar ao menos 95% das crianças até o final do ensino fundamental I.

C

elevar, até o final do período de vigência do PEE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio bilíngue para 45%.

D

universalizar a matrícula na rede pública regular de ensino da população em idade escolar com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação.

E

oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

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Q3524122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524122 Pedagogia

Considerando o que estabelece o Documento Básico das Matrizes de Referência para a Avaliação do Saresp (2009), é correto afirmar que a matriz que subsidia o referido exame

A

prioriza as estruturas conceituais mais específicas das disciplinas básicas do currículo comum.

B

baseia-se em habilidades concretas, refutando a suposição de expectativas de aprendizagem e estruturas gerais da inteligência.

C

representa um recorte dos conteúdos do currículo e privilegia algumas competências e habilidades a eles associadas.

D

analisa as competências e habilidades cognitivas particulares dos alunos, traçando perfis discentes.

E

faz uma ampla varredura de todas as aprendizagens que o currículo possibilita, propiciando um panorama integral.

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Q3524121

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524121 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, adaptado do documento Diretrizes do Programa Ensino Integral, do Estado de São Paulo.

__________ é um dos princípios educativos que sustentam o Programa Ensino Integral. Por sua vez, __________ é simultaneamente o foco para onde devem convergir todas as ações da escola e a metodologia que apoiará o estudante na sua construção.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.

A

O Desenvolvimento Infantil ... a Ludicidade Infantil

B

A Modernização Pedagógica ... a Educação Tecnológica

C

O Protagonismo Juvenil ... o Projeto de Vida

D

A Participação Discente ... o Projeto Político-Pedagógico

E

A Formação Integral ... a Crítica Social

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Q3524120

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524120 Pedagogia

O documento Indicadores da Qualidade na Educação (2004) é um instrumento que visa à avaliação e à melhoria da qualidade da escola. Assinale a alternativa coerente com as recomendações de utilização do documento apresentadas em seu próprio texto.

A

O instrumento tem como objetivo conscientizar a escola de sua responsabilidade pelos problemas que enfrenta, desonerando o sistema escolar de questões particulares e locais.

B

A decisão de utilizar os indicadores e de compartilhar os resultados obtidos na avaliação é da escola, sendo voluntária sua adesão a iniciativas coletivas a esse respeito.

C

A avaliação realizada é de uso exclusivamente interno e não deve ser compartilhada com instâncias superiores ou com a comunidade externa, de modo que a equipe escolar seja preservada.

D

Os resultados obtidos a partir do instrumento deverão passar por análise externa, a fim de garantir a fidedignidade da avaliação aos parâmetros adotados.

E

As informações produzidas a partir do instrumento devem ser divulgadas publicamente e utilizadas em rankings, para efeitos de comparação entre as escolas.

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Q3524119

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524119 Pedagogia

Daniela é estudante do 7° ano em uma escola da rede estadual de São Paulo. Ela terá de se ausentar de uma prova de matemática agendada em um dia em que, respeitando os preceitos de sua religião, não pode ir à escola para atividades dessa natureza. Uma alternativa prevista para a situação descrita, conforme o artigo 7° A da Lei n° 9.394/1996, é:

A

recuperação escolar realizada junto com estudantes que não atingiram a média, caso o somatório das demais notas da estudante não seja suficiente para sua aprovação.

B

compensação da nota perdida de forma diluída em outras atividades, preferencialmente valorizando a frequência e a participação em aula.

C

prova online simultânea à presencial, com conteúdo e grau de dificuldade equivalentes aos que serão exigidos dos demais estudantes.

D

trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.

E

prova de reposição, a ser realizada em data alternativa, com cobrança de taxa equivalente às demais provas substitutivas, se previsto no regulamento da escola.

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Q3524118

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524118 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Um estudante do 5° ano do ensino fundamental relatou reservadamente a uma professora estar sofrendo maus- -tratos do padrasto, afirmando não ter coragem de contar à mãe, que trabalha muito e parece sobrecarregada. Pediu sigilo à professora, afirmando querer apenas desabafar. Sensibilizada, a professora o aconselhou a buscar ajuda com outro familiar, garantindo manter sigilo por considerar essa a melhor conduta.
De acordo com o artigo 245 da Lei n° 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a conduta assumida pela professora está

A

incorreta, pois é infração a não comunicação à autoridade competente quando se tem conhecimento sobre suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente.

B

correta, pois a quebra de sigilo em caso de divulgação a terceiros sobre situações privadas envolvendo menores de idade é crime inafiançável.

C

correta, pois a ocorrência de maus-tratos em âmbito familiar é questão de ordem judicial a ser encaminhada por familiar e/ou responsável.

D

correta, pois a comunicação de casos de maus-tratos envolvendo crianças e adolescentes às autoridades competentes deve ocorrer apenas quando há sua confirmação mediante provas.

E

incorreta, pois a previsão legal para a situação determina a imediata convocação dos responsáveis pelo aluno para advertência por parte da instituição de ensino.

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Q3524117

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |

Q3524117 Direito Constitucional

Considerando o que estabelece o artigo 37 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, assinale a alternativa que apresenta uma determinação correta relacionada às disposições gerais da Administração Pública.

A

É vedada qualquer contratação temporária por tempo determinado para atender a interesses públicos excepcionais.

B

São garantidos ao servidor público civil o direito à livre associação sindical e o direito de greve, devendo este ser exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica.

C

Os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis a brasileiros e estrangeiros, com ou sem deficiência, em igualdade de concorrência e sem reserva de percentual de vagas.

D

É permitida a acumulação remunerada de cargos públicos quando houver compatibilidade de horários, exceto no caso de dois cargos de professor.

E

A remuneração dos servidores públicos deve obedecer ao piso salarial estabelecido em lei, não havendo limites a serem obedecidos para o teto salarial.

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Q3524036

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524036 Pedagogia

Do ponto de vista didático é válido distinguir globalmente as situações de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras. Uma das terminologias adotadas para essa distinção emprega os termos endolingue e exolingue.

Assinale a alternativa que apresenta o emprego correto dos dois termos.

A

Na situação exolingue, a língua-alvo é aprendida exclusivamente por meio de interação oral, enquanto no contexto endolingue utiliza-se apenas material escrito.

B

A situação exolingue envolve falantes nativos ensinando a língua, enquanto o contexto endolingue ocorre exclusivamente entre aprendizes de diferentes nacionalidades.

C

Na situação exolingue, a aprendizagem ocorre de maneira natural por meio da interação com falantes nativos, enquanto no contexto endolingue diz respeito a contextos pedagógicos.

D

A situação exolingue refere-se a situações de ensino informal, enquanto o contexto endolingue se limita ao ensino acadêmico e institucionalizado.

E

A situação exolingue ocorre em países onde a língua-alvo não é falada, enquanto endolingue ocorre em países onde a língua alvo é a língua local.

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Q3524035

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524035 Francês

Assinale a alternativa que descreve corretamente a diferença entre documentos fabricados e documentos autênticos no ensino de línguas.

A

Documentos fabricados sempre possuem maior riqueza cultural e contextual, enquanto documentos autênticos precisam ser didatizados.

B

Documentos autênticos são úteis apenas para alunos avançados, enquanto documentos fabricados só podem ser utilizados em níveis iniciais.

C

Documentos fabricados são criados para uso real e cotidiano, enquanto documentos autênticos são simplificados para atender aos objetivos pedagógicos.

D

Documentos autênticos não são criados com intenções pedagógicas, mas podem ser didatizados, enquanto documentos fabricados são elaborados para fins pedagógicos.

E

Documentos autênticos apresentam uma linguagem controlada e adaptada, enquanto os documentos fabricados refletem o uso genuíno da língua em situações reais.

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Q3524034

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524034 Pedagogia

A atividade de conceitualização é uma das formas de abordar a gramática em sala de aula. Sabendo que ela pode, idealmente, ser formulada em cinco etapas, assinale a alternativa que corresponde à primeira etapa de sua formulação.

A

Formulação de hipóteses sobre o funcionamento da língua alvo.

B

Verificação do funcionamento nas situações de comunicação.

C

Tomada de consciência de um problema linguageiro.

D

Modificação eventual ou negociação da regra.

E

Confrontação com conhecimentos estabelecidos.

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Q3524033

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524033 Francês

Analise o excerto.

“Les bons étudiants ont déjà un répertoire de stratégies. Il n’est certes pas inutile de leur en faire prendre conscience et de les encourager à s’en servir.” (Adaptado de Cyr, 1998)

As palavras destacadas (i) leur, (ii) en, (iii) les e (iv) en fazem referência, respectivamente, a:

A

(i) les bons étudiants; (ii) les stratégies; (iii) un répertoire; (iv) les bons étudiants.

B

(i) un répertoire de stratégies; (ii) les stratégies; (iii) les bons étudiants; (iv) les bons étudiants.

C

(i) un répertoire de stratégies; (ii) les bons étudiants; (iii) les stratégies; (iv) un répertoire.

D

(i) les stratégies; (ii) les bons étudiants; (iii) un répertoire de stratégies; (iv) les stratégies.

E

(i) les bons étudiants; (ii) un répertoire de stratégies; (iii) les bons étudiants; (iv) un répertoire de stratégies.

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Q3524032

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524032 Pedagogia

A noção de estilos de aprendizagem está associada ao modo como o aluno prefere aprender, utilizando diferentes possibilidades para elaborar as informações ao longo de seu processo de aprendizagem. Sabendo que os estilos de aprendizagem podem ser visual, auditivo e cinestésico, assinale a alternativa que corresponde ao estilo visual de aprendizagem.

A

O aluno prefere discussões sobre o conteúdo.

B

O aluno, frequentemente, solicita explicações.

C

O aluno prefere quando o professor escreve na lousa.

D

O aluno, frequentemente, repete informações em voz alta.

E

O aluno prefere atividades práticas que envolvam manipulação de objetos ou jogos dinâmicos.

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Q3524031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524031 Pedagogia

Registro de língua é uma noção complexa construída a partir de diferentes elementos, como o tema do discurso, o canal de comunicação e o papel dos interlocutores. Um desses registros é chamado registro familiar.

Assinale a alternativa que melhor representa o registro familiar.

A

É restrito a contextos familiares, sem influência de contextos cotidianos e não constitui objeto de ensino.

B

É predominantemente oral, mas pode aparecer em alguns escritos, como e-mails e bilhetes ocasionais.

C

Apresenta um vocabulário complexo, empregando abreviações ou gírias e não constitui objeto de ensino.

D

Favorece o uso de estruturas gramaticais complexas e a ampliação de vocabulário.

E

É utilizado exclusivamente na escrita formal e em interações profissionais e constitui objeto de ensino.

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Q3524030

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524030 Francês

Ao tratar da compreensão oral, Bertocchini e Constanzo (2008) alegam que é possível identificar três tipos de escuta: (i) global, (ii) seletiva e (iii) linear.

Os autores defendem ainda que, ao elaborar ou explorar atividades com foco na compreensão oral, o professor deve levar os alunos a mobilizarem esses três tipos de escuta, ou seja, (i) global, (ii) seletiva e (iii) linear.

A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que define, respectivamente, os objetivos de cada um dos tipos de escuta.

A

(i) Refletir sobre o funcionamento do discurso oral; (ii) identificar o sentido geral do documento; (iii) localizar informações específicas.

B

(i) Identificar parâmetros gerais da situação comunicação e intenção do autor; (ii) localizar informações específicas; (iii) refletir sobre o funcionamento do discurso oral e o contexto sociocultural.

C

(i) Localizar informações específicas; (ii) identificar o sentido geral do discurso; (iii) identificar os parâmetros gerais da situação de comunicação e intenção do autor.

D

(i) Localizar informações específicas; (ii) refletir sobre o contexto sociocultural; (iii) identificar os parâmetros gerais da situação comunicação e intenção do autor.

E

(i) Identificar funcionamento do discurso oral e o contexto sociocultural; (ii) identificar parâmetros da comunicação e intenção do autor; (iii) localizar informações específicas.

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Q3524029

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524029 Pedagogia

O conjunto de operações realizadas pelo aluno durante o processo de aprendizagem é compreendido pela noção de estratégias de aprendizagem que, por sua vez, podem ser classificadas como socioafetivas, cognitivas e metacognitivas.

Com base nessa classificação, é correto afirmar que:

A

as estratégias metacognitivas incluem o uso de práticas como identificar os objetivos da tarefa e planejar sua execução.

B

as estratégias metacognitivas envolvem o uso de práticas, tais como observar, categorizar e sintetizar informações de forma direta.

C

as estratégias cognitivas incluem práticas como, por exemplo, se autocontrariar e avaliar o próprio desempenho ao longo da tarefa.

D

as estratégias cognitivas focalizam o desempenho técnico e dizem respeito ao reconhecimento dos próprios sucessos ou insucessos por parte do aluno.

E

as estratégias socioafetivas incluem atividades como contextualizar e transferir conhecimentos entre diferentes situações de aprendizagem.

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Q3524028

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524028 Francês

Com base na diferenciação entre as noções de “exercício”, “atividade” e “tarefa”, frequentemente retomada no ensino de Francês Língua Estrangeira, é correto afirmar que:

A

atividade e tarefa são sinônimos em didática das línguas, ambos se referindo a ações pontuais e repetitivas destinadas à avaliação.

B

uma atividade na perspectiva do Quadro Europeu Comum de Referência é uma prática metalinguística voltada à reflexão sobre a língua, sem incluir produção oral ou escrita.

C

um exercício refere-se a atividades comunicativas reais realizadas pelos alunos, sem envolvimento de aspectos repetitivos ou avaliativos.

D

uma tarefa na perspectiva do Quadro Europeu Comum de Referência implica uma ação com objetivo definido, relacionada à resolução de problemas ou ao cumprimento de um objetivo.

E

exercício e atividade têm o mesmo significado e envolvem comandos como “identificar”, “sublinhar” ou “relevar”.

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Q3524027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524027 Francês

Francês Língua Materna (FLM), Francês Língua Segunda (FLS) e Francês Língua Estrangeira (FLE) são conceitos que denominam as configurações das situações de ensino-aprendizagem em relação aos seus contextos. Embora constantemente discutidos e relativizados por teóricos da Didática das Línguas (DDL), a definição desses conceitos é amplamente difundida. Sobre essas configurações, é correto afirmar que:

A

o Francês Língua Materna (FLM) e o Francês Língua Segunda (FLS) são aplicados apenas em contextos educacionais formais.

B

o Francês Língua Estrangeira (FLE) caracteriza-se pela utilização do francês como língua oficial em países de colonização francófona.

C

o Francês Língua Materna (FLM) se refere ao ensino de francês em um contexto onde a língua é nativa para os alunos e o professor.

D

o Francês Língua Segunda (FLS) se refere ao ensino de francês em contextos exclusivamente estrangeiros, sem relação com comunidades locais.

E

o Francês Língua Estrangeira (FLE) é voltado exclusivamente ao ensino do francês em países onde o idioma é nativo e cotidiano.

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Q3524026

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524026 Pedagogia

Qual a principal diferença entre o contrato didático e o contrato pedagógico ou de aprendizagem?

A

O contrato pedagógico ou de aprendizagem é estabelecido apenas entre os alunos, enquanto o contrato didático envolve exclusivamente os professores e é elaborado pelas autoridades escolares.

B

O contrato didático é explicito, negociado e compartilhado entre alunos e professores e fixa regras que são aceitas pelos alunos, enquanto o contrato pedagógico ou de aprendizagem é desconhecido pelos alunos.

C

O contrato pedagógico ou de aprendizagem é instituído pelas autoridades escolares, sem a necessidade de participação ou aceitação por parte dos alunos e professores.

D

Ambos os contratos são idênticos, uma vez que servem para organizar exclusivamente o planejamento de atividades em sala de aula.

E

O contrato pedagógico ou de aprendizagem é negociado, compartilhado e aceito entre professores e alunos, enquanto o contrato didático é frequentemente implícito e desconhecido pelos alunos.

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Q3524025

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524025 Psicologia

De acordo com os preceitos da Clínica da Atividade, o trabalho ou métier é constituído por quatro dimensões: – dimensão pessoal, pois implica o sujeito, suas capacidades e afetos;

– dimensão interpessoal, pois se realiza coletivamente e se dirige a outros;
– dimensão impessoal, pois é regido por tarefas prescritas;
– dimensão transpessoal, não pertence a ninguém, é disponível a todos, atravessando ao mesmo tempo gerações e cada profissional.

A partir dessa constituição proposta pela Clínica da Atividade, qual a melhor caracterização para trabalho ou métier?

A

O trabalho é tensão estrutural e permanente entre o sujeito e o trabalho retomado dinamicamente.

B

O trabalho está em conflito estrutural, em função da dinâmica entre as dimensões com os sujeitos e coletivos.

C

O trabalho é a autoconfrontação entre o sujeito e o coletivo e as dimensões que estão em constante dinâmica.

D

O trabalho é conflito estrutural, em função da constância e da dinâmica na retomada das dimensões pelos sujeitos e coletivos.

E

O trabalho é confronto estrutural, em função da constância e da dinâmica na retomada das dimensões pelos sujeitos e coletivos.

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Q3524024

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524024 Pedagogia

A comunicação mediada por computador (CMC) pode proporcionar interações e produções linguísticas aos alunos por meio de diferentes ferramentas. A depender das ferramentas, as interações e produções podem ser caracterizadas como assíncronas ou síncronas.

Sobre as ferramentas de comunicação mediada por computador (CMC) e as interações e produções assíncronas ou síncronas, assinale a alternativa correta.

A

Redes sociais não são consideradas ferramentas de CMC, pois são utilizadas apenas para interação social, sem potencial educacional para alunos de língua estrangeira.

B

As interações e produções síncronas são mais eficientes do que as assíncronas, tornando as interações e produções assíncronas dispensáveis ao longo do processo de aprendizagem de línguas estrangeiras.

C

As interações e produções por meio de CMC dependem de tecnologias síncronas, como conferências por áudio, não envolvendo comunicação assíncrona, como fóruns e listas de discussão.

D

As ferramentas de CMC para interações e produções síncronas incluem e-mails, fóruns de discussão e blogs bate-papos, as assíncronas abrangem mensagens instantâneas e conferências por áudio ou vídeo.

E

As ferramentas de CMC para interações e produções síncronas incluem bate-papos, mensagens instantâneas e conferências por áudio ou vídeo, enquanto as assíncronas abrangem e-mails, fóruns de discussão e blogs.

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