Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de itajaí - sc
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Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042306
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os
currículos possuem papéis complementares na
Educação Básica. Ambos compartilham princípios que
orientam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs), reconhecendo que a educação deve promover o
desenvolvimento humano integral. A BNCC define
aprendizagens essenciais, mas sua efetivação depende
das decisões curriculares tomadas no âmbito dos
sistemas, redes e escolas, considerando suas
autonomias, contextos e especificidades dos estudantes.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042305
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) orienta a ação institucional da escola, articulando finalidades, princípios
e meios de execução. Entre seus fundamentos,
destacam-se igualdade, qualidade, gestão democrática,
autonomia e valorização profissional, concebidos como
eixos estruturantes que devem transitar do plano
discursivo para o plano prático, orientando decisões
pedagógicas, organizacionais e políticas.
I.A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II.A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
I.A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II.A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042304
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Marcos Vinícius foi ridicularizado por seus colegas no
ambiente escolar. De acordo com o Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA), esse tipo de situação encontra
amparo legal, pois configura uma forma de violação de
direitos praticada contra a criança ou o adolescente. Tal
conduta é compreendida como:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042303
Pedagogia
A Educação Especial, enquanto modalidade transversal,
deve atuar em colaboração com o ensino comum,
garantindo que estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação tenham suas necessidades
educacionais atendidas. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta uma característica CORRETA
dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042302
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
que, ao longo da Educação Básica, abrangendo
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio,
os estudantes devem desenvolver as dez competências
gerais. Essas competências buscam garantir uma
formação humana integral e contribuir para a construção
de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Com
base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042301
Pedagogia
No nível operacional, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Básica:
diversidade e inclusão, a avaliação das aprendizagens e
os demais tipos de avaliação seguem finalidades
específicas. Com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, assinale a alternativa
que descreve corretamente a avaliação das
aprendizagens no nível operacional.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042295
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros "à" Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes.
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042294
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A compreensão do texto permite identificar a forma como
o uso do fogo passa de prática condenada a estratégia ambientalmente controlada.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042293
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Incêndios que antes alcançavam até cem mil hectares
passaram a raramente "ultrapassar" três mil hectares.
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042292
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Segundo o brigadista Deusimar Cardoso, "trata-se" de
um fogo bom, manso e brando, que "se apaga" sozinho
com o sereno da noite.
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ao 5º Ano / Educação Integral / EJA |
Q4042291
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim "seco",
altamente "inflamável", e criam aceiros "naturais".
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Sintaticamente, os termos destacados na frase são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042070
Pedagogia
As rotinas da Educação Infantil, enquanto construções
pedagógicas que articulam práticas reiteradas, condições
institucionais e concepções de infância, exigem uma
leitura sensível dos modos como tempo e espaço se
convertem em dispositivos formativos. Considerando
esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta
uma interpretação correta acerca das implicações
pedagógicas da organização dos tempos e dos
ambientes para o desenvolvimento das crianças
pequenas.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042069
Pedagogia
Considerando a relação entre desenvolvimento e
aprendizagem na Educação Infantil, à luz das teorias de
Vygotsky, Piaget e da Psicologia Histórico-Cultural,
analise as afirmações a seguir e assinale aquela que
expressa, de forma conceitualmente correta e completa,
os fundamentos que orientam práticas pedagógicas
voltadas à promoção do desenvolvimento integral da
criança.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042068
Pedagogia
Educação Infantil (EI), enquanto primeira etapa da
Educação Básica, é marcada pela indissociabilidade do
educar e cuidar e pelo princípio do desenvolvimento
integral. Contudo, a obrigatoriedade da pré-escola (4 e 5
anos) gerou o desafio de fragmentação do trabalho
pedagógico, com o risco de a creche (0 a 3 anos)
retornar a práticas assistencialistas e a pré-escola
antecipar o formalismo do Ensino Fundamental.
Com base nas especificidades do trabalho pedagógico em cada segmento da Educação Infantil, na perspectiva da superação da dicotomia cuidado-educação e da promoção da aprendizagem por meio dos eixos "interações e brincadeiras", é correto afirmar que:
Com base nas especificidades do trabalho pedagógico em cada segmento da Educação Infantil, na perspectiva da superação da dicotomia cuidado-educação e da promoção da aprendizagem por meio dos eixos "interações e brincadeiras", é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042067
Pedagogia
A busca pela autonomia e o exercício do protagonismo
no cotidiano da Instituição de Educação Infantil estão
intrinsecamente ligados aos Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar,
Expressar e Conhecer-se).
Considerando esta fundamentação legal e teórica, que exige a superação de modelos assistencialistas e a afirmação de um projeto educativo integral e democrático, assinale a proposição correta que reflete a orientação doutrinária e as implicações conceituais da autonomia e do protagonismo na prática pedagógica da Educação Infantil:
Considerando esta fundamentação legal e teórica, que exige a superação de modelos assistencialistas e a afirmação de um projeto educativo integral e democrático, assinale a proposição correta que reflete a orientação doutrinária e as implicações conceituais da autonomia e do protagonismo na prática pedagógica da Educação Infantil:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042064
Pedagogia
A busca por essa relação de parceria entre a Instituição
de Educação Infantil (IEI) e a família, exige a superação
de tensões históricas marcadas pela culpabilização
mútua e pela visão de substituição ou delegação de
responsabilidades.
Considerando a complexidade da relação família-escola na Educação Infantil e os desafios inerentes à construção de um projeto educativo democrático e integral, é fundamental observar que:
Considerando a complexidade da relação família-escola na Educação Infantil e os desafios inerentes à construção de um projeto educativo democrático e integral, é fundamental observar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042061
Pedagogia
A concepção da criança como sujeito histórico e de
direitos, que constrói ativamente sua identidade pessoal
e coletiva nas interações e práticas cotidianas, é um
marco central na regulamentação da Educação Infantil
(EI). Essa visão sustenta a estrutura curricular da BNCC,
que adota a criança como centro do planejamento e
estabelece os seis Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento.
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042059
Pedagogia
A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental exige compreender que a transição não se
limita ao deslocamento físico da criança, mas envolve
um conjunto de decisões pedagógicas, institucionais e
formativas.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042058
Pedagogia
A Educação Especial, enquanto modalidade transversal,
deve atuar em colaboração com o ensino comum,
garantindo que estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação tenham suas necessidades
educacionais atendidas. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta uma característica CORRETA
dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042057
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os
currículos possuem papéis complementares na
Educação Básica. Ambos compartilham princípios que
orientam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs), reconhecendo que a educação deve promover o
desenvolvimento humano integral. A BNCC define
aprendizagens essenciais, mas sua efetivação depende
das decisões curriculares tomadas no âmbito dos
sistemas, redes e escolas, considerando suas
autonomias, contextos e especificidades dos estudantes.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
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