A busca pela autonomia e o exercício do protagonismo no cot...

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Q4042067

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |

Q4042067 Pedagogia

A busca pela autonomia e o exercício do protagonismo no cotidiano da Instituição de Educação Infantil estão intrinsecamente ligados aos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se).
Considerando esta fundamentação legal e teórica, que exige a superação de modelos assistencialistas e a afirmação de um projeto educativo integral e democrático, assinale a proposição correta que reflete a orientação doutrinária e as implicações conceituais da autonomia e do protagonismo na prática pedagógica da Educação Infantil:

O conceito de infância pós-LDB, ao incorporar o cuidado e a educação como indissociáveis, exige que as IEI promovam o desvelamento da vida íntima da família (hábitos e valores) através de questionários e observações, transformando o conflito de valores em um instrumento pedagógico para a correção da autoridade parental e a internalização de parâmetros universais de conduta e saúde.

O protagonismo infantil, enquanto manifestação do direito de "participar", concretiza-se quando o professor organiza o ambiente para permitir que a criança exerça plenamente sua autonomia de escolha e ação sobre os objetos e pares, devendo o adulto abster-se de intervenções sistemáticas e de regulação externa para não inibir a construção autônoma do sentido e do significado.

O desenvolvimento da autonomia se dá primariamente no âmbito do direito de "conhecer-se" através das rotinas de cuidado pessoal (higiene, alimentação), as quais, por sua natureza reiterativa e previsível, são as principais experiências que fornecem o alicerce neurológico e a segurança afetiva para que, posteriormente, a criança se engaje no brincar e na aquisição de códigos culturais complexos.

A integralidade da criança (física, psicológica, social e intelectual) implica que o professor deve mediar o desenvolvimento da autonomia vinculando-a ao protagonismo, o que se realiza ao incorporar a participação da criança na organização de ações e rotinas, ouvindo suas falas e preferências, e permitindo que se expresse como corresponsável por suas ações no coletivo.

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