Questões de Concurso Comentadas para InoversaSul

Q3158915

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3158915 Pedagogia

Dentro das instituições de ensino, deve ser realizado um planejamento escolar, que pode envolver diferentes níveis e objetivos. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)O plano da escola é um documento que aborda unicamente as diretrizes administrativas e não envolve aspectos pedagógicos, sendo um documento mais generalizado e comum a todas as escolas.
(__)O plano de ensino é mais detalhado que o plano de aula, pois prevê a sequência de conteúdos a serem abordados ao longo do ano.
(__)O plano de aula é mais específico e detalhado, concentrando-se no desenvolvimento de conteúdos em uma ou mais aulas.
(__)A elaboração de planos escolares deve ser flexível, permitindo adequações à realidade dos alunos e ao contexto escolar.
A sequência está correta em:

A

V, F, F, V.

B

V, V, V, V.

C

F, V, V, V.

D

F, F, V, V.

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Q3158914

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3158914 Pedagogia

A avaliação diagnóstica é uma das modalidades avaliativas que tem como objetivo principal compreender o ponto de partida dos estudantes, suas dificuldades e potencialidades, para planejar ações pedagógicas adequadas. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
(__)Esse tipo de avaliação auxilia o professor a ajustar suas práticas às necessidades dos alunos.
(__)A avaliação diagnóstica é essencial para identificar as competências e habilidades já desenvolvidas.
(__)É dispensável quando os alunos apresentam um desempenho homogêneo.

A sequência está correta em:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, F.

C

F, V, V, F.

D

V, V, V, V.

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Q3158912

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q3158912 Pedagogia

A Lei n° 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, determina que a educação seja direcionada por alguns princípios, dentre eles, identifique e assinale a alternativa CORRETA.

A

Desvinculação entre a educação escolar e o trabalho.

B

Valorização da experiência escolar.

C

Garantia do direito de acesso a informações públicas sobre a gestão da educação.

D

Gestão aristocrática do ensino público.

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Q3158878

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q3158878 Matemática

Um triangulo retângulo possui três ângulos internos, a, β e γ. Sabendo que β=45°, assim assinale a alternativa que apresenta o resultado da operação:
15.png (270×37)

A

0,25.

B

0,50.

C

0,125.

D

1,00.

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Q3158872

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q3158872 Matemática

Assinale a alternativa que apresenta o resultado da seguinte operação:
9.png (142×55)

A

6.

B

12.

C

16.

D

8.

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Q3158773

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158773 Educação Física

A cultura corporal e a cultura corporal do movimento são conceitos fundamentais na Educação Física e nas práticas de formação do corpo. Assinale a alternativa que apresenta a relação mais precisa entre esses conceitos e suas implicações na formação da identidade e na prática pedagógica:

A

A cultura corporal refere-se exclusivamente às práticas esportivas e competitivas (futebol, voleibol e handebol, entre outros), enquanto a cultura corporal do movimento abrange apenas atividades recreativas (caça ao tesouro, stop, adedonha, cabo de guerra, morto e vivo, entre outros) , desconsiderando a formação de habilidades motoras.

B

A cultura corporal e a cultura corporal do movimento são sinônimos e podem ser utilizadas de forma intercambiável, pois ambas se referem apenas à prática de atividades físicas e esportivas.

C

A cultura corporal envolve um conjunto de saberes e práticas que se relacionam com a expressão do corpo na sociedade (modas, rituais de beleza e práticas de saúde, entre outras), enquanto a cultura corporal do movimento enfatiza a experiência do movimento e a construção de significados a partir das práticas corporais, promovendo a formação da identidade e a inclusão social (dança, esportes, jogos, lutas, ginástica, entre outras).

D

A cultura corporal do movimento é um conceito que se limita à análise das técnicas e táticas dos esportes (futebol, voleibol e handebol, entre outros), desconsiderando a influência de fatores sociais, culturais e históricos na formação das práticas corporais.

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Q3158770

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158770 Educação Física

"Na atualidade, o ensino da capoeira nas escolas ainda anda em pequenos passos, apesar de ser oficialmente reconhecida como patrimônio cultural brasileiro pelo Conselho consultivo do IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). Percebe-se que sua inclusão é gradativa e que é reconhecida a sua importância no ensino na Educação Física nas escolas, mas partindo da compreensão de que a capoeira é fruto da resistência dos negros no Brasil seu ensino deveria ser bem mais difundido no Brasil do que é hoje".
[Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacaofisica/a-capoeira-e-sua-inclusao-na-educacao-fisica-nas-escolas.htm. Acesso: 16/12/2024 - texto adaptado].

O fragmento de texto destaca a importância cultural, entre outras, da capoeira nas aulas de Educação Física. Sobre esse tema assinale a alternativa correta.

A

A capoeira, além de promover a saúde física, contribui para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes, ao valorizar a cultura afro-brasileira e promover a inclusão social.

B

A prática da capoeira restringe-se ao desenvolvimento de habilidades motoras específicas, como agilidade e coordenação, limitando seu potencial educativo.

C

A capoeira, por ser uma atividade individual, desenvolve somente o espírito competitivo e individualista nos alunos, preparando-os para as exigências do mercado de trabalho.

D

A capoeira, por ser uma atividade física de alto impacto, contribui apenas para o desenvolvimento da força muscular e da resistência cardiovascular dos alunos.

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Q3158769

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158769 Educação Física

Considerando as diferentes práticas corporais que podem ser integradas ao currículo de Educação Física escolar, assinale a alternativa que apresenta a relação mais adequada entre a prática corporal, seus benefícios e a abordagem pedagógica que deve ser utilizada para maximizar o aprendizado dos alunos:

A

A prática de atividades de alto impacto, como o atletismo, deve ser incentivada em todas as turmas, pois é a única forma de garantir que os alunos desenvolvam resistência física e habilidades atléticas, sem considerar as limitações individuais.

B

A utilização de jogos tradicionais e brincadeiras populares deve ser evitada nas aulas de Educação Física, pois são consideradas práticas ultrapassadas e não contribuem para o desenvolvimento das habilidades motoras contemporâneas.

C

A prática de esportes coletivos, como o futebol, deve ser priorizada nas aulas de Educação Física, pois promove a competição e o desenvolvimento de habilidades motoras, independentemente do contexto social e cultural dos alunos.

D

A inclusão de práticas corporais como yoga e dança nas aulas de Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento da consciência corporal, da flexibilidade e da expressão emocional, sendo essencial que o professor adote uma abordagem inclusiva e adaptativa para atender às diversas necessidades dos alunos.

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Q3158767

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158767 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor decidiu realizar uma atividade de "Construção de Torres". Os alunos foram divididos em grupos e receberam materiais como copos plásticos, palitos de picolé e fita adesiva. O objetivo era que cada grupo construísse a torre mais alta possível em um tempo determinado. Durante a atividade, os alunos perceberam que precisavam se comunicar e colaborar para encontrar as melhores estratégias e utilizar os materiais de forma eficaz. Ao final, todos os grupos apresentaram suas torres e discutiram as diferentes abordagens que utilizaram.

Assinale a alternativa abaixo melhor descreve a importância da cooperação nas aulas de Educação Física, considerando a situação apresentada.

A

A cooperação nas aulas de Educação Física deve ser incentivada apenas em atividades que não envolvem competição, pois em jogos competitivos o individualismo é mais importante.

B

A cooperação pode ser benéfica, mas o foco principal deve ser sempre na competição e na vitória, independentemente do trabalho em equipe.

C

A cooperação é irrelevante, pois cada aluno deve se concentrar em suas próprias habilidades e não se preocupar com o trabalho em grupo.

D

A atividade de construção de torres promove a cooperação, pois os alunos precisam se comunicar e trabalhar juntos para alcançar um objetivo comum, desenvolvendo habilidades sociais e de resolução de problemas.

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Q3158766

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158766 Educação Física

As abordagens críticas no processo de ensino e aprendizagem em Educação Física busca promover a reflexão e a análise das práticas corporais, esportivas e culturais. Analise as assertivas a seguir que versa sobre a abordagem crítico-emancipatória e a prática tradicional da Educação Física:

I.A abordagem tradicional na Educação Física prioriza o desenvolvimento de habilidades motoras específicas, enquanto a abordagem crítico-emancipatória busca apenas a promoção da saúde e do bem-estar.
II.A prática tradicional em Educação Física reproduz relações de poder e desigualdade social, enquanto a abordagem crítico-emancipatória busca a transformação social através da conscientização crítica e da participação ativa dos alunos.
III.A abordagem crítico-emancipatória na Educação Física, ao valorizar a dimensão cultural, busca desnaturalizar as práticas corporais e questionar os valores e as relações de poder nelas presentes. Embora essa seja uma característica marcante dessa abordagem, sua principal crítica à prática tradicional reside na reprodução das desigualdades sociais e na manutenção do status quo.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

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Q3158765

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158765 Educação Física

Considere as afirmativas relacionadas a atividade física e saúde. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Obesidade, diabetes tipo 2, síndrome de Brugada e neurofibromatose tipo 1 (NF1) são doenças hipocinéticas, resultantes da falta de movimento e do estilo de vida sedentário. Os indivíduos acometidos pelas doenças hipocinéticas exemplificadas podem se beneficiar da prática regular de atividade física.
(__)A prática regular de atividade física é uma estratégia eficaz para prevenir e auxiliar no tratamento das doenças hipocinéticas, pois contribui para a manutenção de um peso saudável e melhora a saúde cardiovascular.
(__)A atividade física deve ser evitada em pessoas com doenças hipocinéticas, pois pode aumentar o risco de complicações e agravar os sintomas.

Assinale a alternativa com a sequência correta.

A

F − V − F.

B

V − F − V.

C

V − F − F.

D

V − V − F.

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Q3158758

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158758 Educação Física

A Educação Física escolar busca desenvolver competências que permitam aos alunos compreenderem a cultura corporal de movimento, atuarem de forma crítica e autônoma e valorizarem a saúde e o bem-estar.
Analise atentamente a seguinte competência que os alunos devem construir: "Analisar e valorizar as diferentes manifestações da cultura corporal de movimento".
Assinale a alternativa que apresenta a estratégia mais eficaz para construir, em Educação Física, a competência supramencionada.

A

Promover debates em grupo sobre a história do esporte olímpico e suas principais modalidades, incentivando e objetivando apenas a memorização de datas e fatos relevantes.

B

Aplicar testes físicos para avaliar o desempenho dos alunos em diferentes modalidades esportivas, utilizando os resultados para classificar os alunos em níveis de habilidade.

C

Valorizar a performance esportiva em detrimento da construção de um conhecimento mais amplo que incorpore uma postura crítica ante as diferentes manifestações da cultura corporal.

D

Organizar projetos interdisciplinares que articulem a Educação Física com outras áreas do conhecimento, como história, geografia e artes, para que os alunos compreendam as relações entre o corpo, a cultura e a sociedade.

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Q3158755

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158755 Educação Física

"A ex-jogadora da seleção brasileira Miraildes Maciel Mota, mais conhecida como Formiga, nasceu em Belo Horizonte em 3 de março de 1978, um ano antes da prática do futebol feminino ser legalizada do Brasil. Isto é, as mulheres só foram autorizadas a praticar o esporte no país há 44 anos, após quase quatro décadas de proibição. E esse tipo de veto não foi exclusividade do Brasil. Reino Unido, França, Bélgica Alemanha e Paraguai foram alguns dos países que também instalaram restrições à modalidade feminina. Apesar de não ser o único, o caso do Brasil é um dos mais emblemáticos e conhecidos quando se trata da proibição às mulheres no futebol. Isso porque, diferentemente de outros países, o governo não impediu apenas a existência de associações feminina no esporte, mas a prática da modalidade como um todo. O veto foi publicado em forma de lei, durante o regime de Getúlio Vargas, em 1941".
[Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2023/07/20/futebolfeminino-os-pretextos-usados-para-proibir-pratica-no-brasil-e-em -outros-paises.ghtml. Acesso: 16/12/2024].

Com base nos aspectos sócio-históricos da Educação Física, o principal motivo alegado no Decreto-Lei nº 3.199, de 1941 para a proibição do futebol feminino no Brasil foi a de que:

A

A prática esportiva era incompatível com as condições da natureza feminina.

B

Os clubes internacionais pressionaram para que o Brasil não permitisse o futebol feminino.

C

Era necessário preservar a tradição do futebol masculino, qualquer tentativa de inclusão feminina era considerada uma ameaça à ordem social estabelecida.

D

As mulheres demostravam falta de interesse pelo esporte feminino.

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Q3158754

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Ensino Médio |

Q3158754 Educação Física

"De acordo com Gallahue e Ozmun, nessa fase do desenvolvimento motor, as crianças demonstram os primeiros movimentos voluntários, como o controle da cabeça, pescoço e tronco, além de iniciar a exploração do ambiente através de movimentos como rolar e engatinhar. Essa fase é crucial para o desenvolvimento da independência e da autoconfiança". A descrição cima se refere em desenvolvimento motor a chamada fase:

A

Rudimentar.

B

Fundamental.

C

Reflexa.

D

Especializada.

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Q3158635

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |

Q3158635 Direito Constitucional

Referente à Educação, o que consta na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, é que a educação é um direito de todos e dever (X) e será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.

Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

A

da família, sendo apenas amparada pelo Estado

B

do Estado, apenas

C

da família, apenas

D

do Estado e da família

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Q3158610

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |

Q3158610 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Agronegócio e Expectativa de Vida: A Revolução Silenciosa

Entenda como o agro tem contribuído para que possamos viver mais, mas é raramente reconhecido por isso

O agro não promete vida eterna, mas tem um papel essencial para que possamos viver mais e com mais saúde. Afinal, o agro, tão presente no nosso dia a dia, raramente é reconhecido como protagonista no aumento da expectativa de vida. Contudo, ao observarmos os números e as transformações do último século no Brasil, uma verdade inspiradora se revela: a produção de alimentos é tão vital quanto qualquer avanço científico ou sanitário.

Vamos voltar no tempo. Imagine viver em um país onde chegar aos 40 anos já era quase um milagre. Essa era a realidade dos nossos avós e bisavós em 1920, quando a expectativa de vida do brasileiro era de apenas 35,2 anos. Isso mesmo, boa parte de nós já teria encerrado sua jornada. Mas algo mudou drasticamente. Hoje, vivemos, em média, 76,4 anos — mais do que o dobro, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)

É claro que houve avanços em saúde pública, saneamento e tecnologia, mas seria injusto ignorar o papel do agronegócio. A revolução silenciosa no campo brasileiro colocou alimentos mais nutritivos, acessíveis e variados no prato de milhões, transformando a realidade de uma nação que, um dia, dependia da importação para sobreviver.

A criação da EMBRAPA e os investimentos em pesquisa e tecnologia não só aumentaram a produtividade, mas também permitiram que regiões antes improdutivas florescessem. O resultado? Um salto monumental na produção de grãos: de 50 milhões de toneladas nos anos 1970 para mais de 300 milhões de toneladas em 2023.

Mas o impacto vai além dos números: alimentos mais acessíveis significam mesas mais fartas e saudáveis, algo essencial para a qualidade de vida. Por que isso é tão importante? Em 2050, segundo o IBGE, 29% da população brasileira será composta por idosos — 66 milhões de pessoas. E viver mais não basta; é preciso viver melhor.

Para isso, a nutrição é fundamental. Felizmente, o Brasil tem tudo para cumprir essa missão, com uma agricultura diversificada e sustentável que, mais do que quantidade, foca na qualidade. A diversidade de culturas permitem uma alimentação balanceada, essencial para todas as idades, especialmente para os idosos, em quem deficiências nutricionais são comuns.

Quer um exemplo de impacto direto? O agrião, um humilde vegetal, foi coroado pelo Centers for Disease Control and Prevention (CDC), uma agência do Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos Estados Unidos, como o alimento mais nutritivo do planeta. Rico em vitaminas e minerais, ele simboliza a potência de uma agricultura focada não apenas em alimentar, mas em nutrir.

No entanto, celebrar o agro brasileiro não se resume a destacar suas conquistas; é também reconhecer os desafios que ainda enfrentamos — e lembrar que não podemos baixar a guarda. Mudanças climáticas, desmatamento ilegal, desperdício de alimentos, insegurança jurídica e barreiras logísticas são algumas das pedras no caminho.

Apesar disso, o setor continua inovando e se adaptando, guiado por um propósito maior: garantir que o Brasil permaneça não só um celeiro de alimentos, mas também uma fonte de saúde e longevidade para todos. E você, já parou para pensar? A cada refeição, a cada prato colorido que você saboreia, há uma imensa cadeia de trabalho e dedicação silenciosa por trás.

O agro não promete vida eterna, mas, sem dúvida, tem contribuído para que possamos viver mais e melhor. Por isso, saúde e vida longa — a você, ao agro e ao futuro que estamos semeando juntos.

(https://forbes.com.br/colunas/2024/12/forbesmulher-agro-agronegocio)

Em um dos trechos retirados do texto, há uma falha de concordância verbal. Identifique-o.

A

Essa era a realidade dos nossos avós e bisavós em 1920, quando a expectativa de vida do brasileiro era de apenas 35,2 anos.

B

Isso mesmo, boa parte de nós já teria encerrado sua jornada.

C

O agro não promete vida eterna, mas tem um papel essencial para que possamos viver mais e com mais saúde

D

A diversidade de culturas permitem uma alimentação balanceada, essencial para todas as idades, especialmente para os idosos, em quem deficiências nutricionais são comuns.

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Q3158606

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |

Q3158606 Português