Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359487
Educação Física
Recomenda-se que todas as mulheres, sem contraindicações, grávidas e no pós-parto
devem praticar atividade física regular durante a gravidez e no pós-parto. Nas mulheres
grávidas e no pós-parto, a atividade física durante a gravidez e no pós-parto proporciona
diversos benefícios. Assim, analise as afirmativas sobre os benefícios da atividade física na
gravidez e no pós-parto segundo a Organização mundial da saúde.
I. Segundo a Organização mundial da saúde os benefícios para a saúde materna e fetal incluem a diminuição do risco de pré-eclâmpsia.
II. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem incluir prevenção da hipertensão gestacional.
III. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem prevenir o diabetes gestacional.
IV. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem prevenir o ganho excessivo de peso, complicações no parto e depressão pós-parto.
I. Segundo a Organização mundial da saúde os benefícios para a saúde materna e fetal incluem a diminuição do risco de pré-eclâmpsia.
II. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem incluir prevenção da hipertensão gestacional.
III. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem prevenir o diabetes gestacional.
IV. Segundo a Organização mundial da saúde, os benefícios para a saúde podem prevenir o ganho excessivo de peso, complicações no parto e depressão pós-parto.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359486
Educação Física
A Síndrome Metabólica é um transtorno complexo representado por um conjunto de
fatores de risco cardiovascular. Ela ganha a dimensão como um dos principais desafios da
prática clínica. Afinal, sua concomitância com afecções cardiovasculares aumenta a
mortalidade geral em cerca de 1,5 vezes e a cardiovascular em aproximadamente 2,5 vezes.
A síndrome metabólica é um problema sério. Nos Estados Unidos, mais de 40% das
pessoas acima de 50 anos de idade podem ter a síndrome metabólica. Até crianças e
adolescentes podem ter a síndrome metabólica, mas o número exato de pessoas afetadas é
desconhecido. Assim, a respeito da síndrome metabólica analise as afirmativas e assinale a
alternativa correta.
I. O excesso de gordura abdominal aumenta o risco de apresentar hipertensão arterial, doença arterial coronariana e diabetes tipo 2, por isso a circunferência abdominal é um fator relevante no diagnóstico de síndrome metabólica.
II. A pressão arterial elevada pode ser um evento danoso à saúde, ela é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
III. Níveis elevados de glicose no sangue em jejum podem indicar um risco a saúde, este é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
IV. Níveis elevados de lipídeos, gorduras no sangue em jejum podem indicar um risco a saúde, apesar disso este não é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
I. O excesso de gordura abdominal aumenta o risco de apresentar hipertensão arterial, doença arterial coronariana e diabetes tipo 2, por isso a circunferência abdominal é um fator relevante no diagnóstico de síndrome metabólica.
II. A pressão arterial elevada pode ser um evento danoso à saúde, ela é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
III. Níveis elevados de glicose no sangue em jejum podem indicar um risco a saúde, este é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
IV. Níveis elevados de lipídeos, gorduras no sangue em jejum podem indicar um risco a saúde, apesar disso este não é um fator importante no diagnóstico de síndrome metabólica.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359485
Educação Física
Segundo a Organização Mundial da Saúde atividade física regular pode prevenir e
ajudar a controlar doenças cardíacas, diabetes tipo 2 e câncer, que causam quase três
quartos das mortes em todo o mundo. A atividade física também pode reduzir os sintomas
de depressão e ansiedade e melhorar o pensamento, a aprendizagem e o bem-estar geral.
Assim, analise as afirmativas a respeito das diretrizes da Organização Mundial da Saúde
para atividade física e comportamento sedentário e assinale a alternativa correta.
I. Para saúde e bem-estar, a Organização Mundial da Saúde recomenda pelo menos 150 a 300 minutos de atividade física de moderada intensidade por semana.
II. Para saúde e bem-estar, a Organização Mundial da Saúde recomenda uma média de 60 minutos de atividade física aeróbica moderada por dia para crianças e adolescentes.
III. Segundo a Organização Mundial da Saúde a atividade física para prevenção da saúde não pode ser contabilizada o que se realiza como parte do trabalho, nas atividades esportivas e lazer ou no transporte, bem como as tarefas diárias e domésticas não contabilizam.
IV. Segundo a Organização Mundial da Saúde Idosos (com 65 anos ou mais) devem adicionar atividades físicas que enfatizem o equilíbrio e a coordenação, bem como o fortalecimento muscular, para ajudar a prevenir quedas e melhorar a saúde.
I. Para saúde e bem-estar, a Organização Mundial da Saúde recomenda pelo menos 150 a 300 minutos de atividade física de moderada intensidade por semana.
II. Para saúde e bem-estar, a Organização Mundial da Saúde recomenda uma média de 60 minutos de atividade física aeróbica moderada por dia para crianças e adolescentes.
III. Segundo a Organização Mundial da Saúde a atividade física para prevenção da saúde não pode ser contabilizada o que se realiza como parte do trabalho, nas atividades esportivas e lazer ou no transporte, bem como as tarefas diárias e domésticas não contabilizam.
IV. Segundo a Organização Mundial da Saúde Idosos (com 65 anos ou mais) devem adicionar atividades físicas que enfatizem o equilíbrio e a coordenação, bem como o fortalecimento muscular, para ajudar a prevenir quedas e melhorar a saúde.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359484
Educação Física
Esportes Coletivos são jogos institucionalizados, sua prática requer esforço físico vigoroso e uso de habilidades motoras complexas. Essas modalidades são caracterizadas pelo confronto entre duas equipes, onde alternam entre si momentos de ataque e defesa, tendo como finalidade o gol, a cesta ou o ponto. Segundo Santini e Voser (2008), o professor/treinador deve conhecer todas as formas em que se desenvolvem os processos de aprendizagem, pois para esse profissional obter sucesso na sua carreira, necessita conhecer todos os métodos de ensino e saber qual atende melhor seus atletas, equipes e ambiente em que desenvolve sua prática. Assim, a respeito de metodologias ativas de ensino dos esportes analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. No ensino dos esportes a metodologia ativa trabalha a imaginação, criatividade, iniciativa e a reflexão.
II. No ensino dos esportes a metodologia ativa prepara os indivíduos para situações imprevisíveis que surgem nos esportes coletivos.
III. No ensino dos esportes a metodologia ativa o aluno/atleta aprende levando em consideração seus interesses, experiências anteriores, sua inteligência e sua criatividade.
IV. No método situacional os gestos técnicos são sistematicamente repetidos até que o aluno/atleta tenha o pleno domínio da ação para que possa de forma inteligente inserir esta técnica adquirida no jogo.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359483
Educação Física
Uma equipe de handebol pode adotar dois tipos de marcação durante o jogo. Assim,
assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são os tipos de marcação no
handebol.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Porto Barreiro - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física |
Q3359482
Educação Física
A palavra Metodologia deriva-se de “método”. Método é um meio para se atingir um
determinado fim, ou desenvolver alguma ideia. No âmbito dos esportes, método é uma
ação pedagógica, planejada sistematicamente para estimular o desenvolvimento dos
aspectos táticos e técnicos do indivíduo atleta em determinada modalidade esportiva. O
método situacional como metodologia de ensino dos esportes tem sido eficaz para o
desenvolvimento da capacidade tática e técnica dos atletas, estimulando processos
cognitivos como: percepção, tomada de decisão e aprendizagem. Este método é um modo
eficaz para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem e treinamento. Assim,
analise as afirmativas a respeito do método situacional de ensino dos esportes e assinale a
alternativa correta.
I. Ele possibilita que indivíduos atletas utilizem de forma engenhosa às técnicas necessárias às diversas situações do jogo, o que preza desenvolver a capacidade tática desse indivíduo, utilizando recortes reais das fases do jogo na relação ataque defesa, aumentando o grau de dificuldade das atividades, juntamente com o amadurecimento dos atletas.
II. Como o método situacional apresenta íntima relação com a realidade do esporte, este meio pedagógico também enfatiza processos cognitivos (percepção, tomada de decisão, memória) e eventos ligados ao sistema nervoso central, dando um suporte maior a manipulação do ambiente de treino, de maneira que a aprendizagem das ações técnicas e táticas em situações ocorram diante da realidade do jogo.
III. O ensino dos esportes na metodologia situacional visa à repetição e memorização dos movimentos, para que assim, o professor molde o indivíduo atleta ao modelo correto de sua execução.
IV. O ensino dos esportes na metodologia situacional não estimula a criatividade dos atletas e nem cria sua própria identidade, porém, o professor tem um maior controle sobre as suas atividades da aula e do treino.
I. Ele possibilita que indivíduos atletas utilizem de forma engenhosa às técnicas necessárias às diversas situações do jogo, o que preza desenvolver a capacidade tática desse indivíduo, utilizando recortes reais das fases do jogo na relação ataque defesa, aumentando o grau de dificuldade das atividades, juntamente com o amadurecimento dos atletas.
II. Como o método situacional apresenta íntima relação com a realidade do esporte, este meio pedagógico também enfatiza processos cognitivos (percepção, tomada de decisão, memória) e eventos ligados ao sistema nervoso central, dando um suporte maior a manipulação do ambiente de treino, de maneira que a aprendizagem das ações técnicas e táticas em situações ocorram diante da realidade do jogo.
III. O ensino dos esportes na metodologia situacional visa à repetição e memorização dos movimentos, para que assim, o professor molde o indivíduo atleta ao modelo correto de sua execução.
IV. O ensino dos esportes na metodologia situacional não estimula a criatividade dos atletas e nem cria sua própria identidade, porém, o professor tem um maior controle sobre as suas atividades da aula e do treino.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333123
Educação Física
O Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, propõe,
na unidade temática Ginástica, a abordagem da ginástica de condicionamento físico, com foco na manutenção
da saúde, de maneira a analisar significados/sentidos do
discurso das mídias sobre a ginástica e o exercício físico.
No documento, representam essa afirmação as atividades como
No documento, representam essa afirmação as atividades como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333122
Educação Física
No Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, na
proposta da unidade temática Esporte, o estudante irá
retomar as classificações esportivas, buscando modalidades alternativas ainda não vivenciadas, ampliando a
discussão de temas diversos.
A qual a prática corporal o texto se refere?
A qual a prática corporal o texto se refere?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333119
Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, a unidade temática Luta, objeto de
conhecimento “Lutas do mundo”, apresenta as características técnico-táticas, com ênfase no respeito ao outro e
às técnicas de segurança. Esta proposta é indicada para
qual ano?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333117
Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, a proposta da ginástica de consciência corporal, que reúne práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a correção de posturas
ou a conscientização de exercícios respiratórios, voltadas para a obtenção de uma melhor percepção sobre o
corpo, é indicada para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333114
Educação Física
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental, a definição: “refere-se à apropriação de um conjunto de conhecimentos que permita ao
estudante desfrutar da realização de uma determinada
prática corporal e/ou apreciá-la quando realizada por
outro”, está vinculada à qual dimensão de conhecimento?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333108
Educação Física
Na obra de Bossle, Athayde e Lara (2020), no capítulo 6,
Prodócimo apresenta sua perspectiva na qual uma prática
corporal que faz parte do dia a dia de todas as sociedades, de formas diversas, com maior ou menor intensidade,
envolvendo mais ou menos pessoas, com mais ou menos
idade, com muitas variações, mas sempre presente, especialmente entre crianças e adolescentes, é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333107
Educação Física
Analise a definição relacionada às estruturas capacitativo-motoras apresentada no núcleo de concentração “O
Movimento e a corporeidade” da obra de Oliveira, Palma
e Palma (2021): “consiste em uma sequência de ações
motoras repetidas e empregadas em um ritmo, pode ser
realizada com membros superiores e inferiores, observadas em atividades como ciclismo, remo e natação”.
A qual subtema a definição se refere?
A qual subtema a definição se refere?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333106
Educação Física
De acordo com Oliveira, Palma e Palma (2021), essa
modalidade é jogada em uma quadra retangular; apresenta várias categorias e subcategorias nas competições; é praticada por homens e mulheres; é categorizada como esporte de invasão ou territorial; é classificada
pelos autores no “Núcleo de Concentração O Movimento
e os Esportes”; não é considerada um esporte olímpico.
Qual é a modalidade a que se refere essa afirmação?
Qual é a modalidade a que se refere essa afirmação?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333105
Educação Física
Darido (2003) aponta que temas como feedback, memória,
imagem mental, atenção, timing, tipos de prática, modelação, são alguns exemplos de estudos específicos conduzidos na área da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333104
Educação Física
Oliveira, Palma e Palma (2021) pontuam que as atividades do “Núcleo de Concentração Movimento e Corporeidade”, que abordam as práticas corporais que evidenciam
o saltar ou a caracterização do pular, estão relacionadas
às habilidades
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3333103
Educação Física
De acordo com Oliveira, Palma e Palma (2021), as atividades para o 1o
ano do Ensino Fundamental, com o tema
Brincadeiras Cantadas englobam propostas como “Linda
Rosa Juvenil”, “Fui para Nova Iorque”, “Eu entrei na roda”.
As referidas propostas estão relacionadas à qual Núcleo
de Concentração?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão:
Prefeitura de Bauru - SP
Prova:
Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Auxiliar de Saúde - Auxiliar de Necropsia |
Q3330828
Educação Física
Qual músculo é responsável por flexionar o braço no cotovelo?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326206
Educação Física
Em conformidade com o Código de Ética Profissional, são
responsabilidades e deveres do Profissional de Educação
Física, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326205
Educação Física
A avaliação física é uma ferramenta indispensável para
personalizar programas de exercícios e identificar
necessidades individuais. Considerando-se os métodos de
avaliação física, assinalar a alternativa que preenche a
lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A avaliação funcional é utilizada para __________________, assim identificando limitações, desequilíbrios musculares e possíveis ajustes necessários no programa de treino.
A avaliação funcional é utilizada para __________________, assim identificando limitações, desequilíbrios musculares e possíveis ajustes necessários no programa de treino.
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