Questões de Concurso Comentadas para FUNDEP (Gestão de Concursos)

Q3120242

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120242 Português

Texto associado

TEXTO I

Exposição inédita sobre Salvador Dalí chega ao Brasil

“Desafio Salvador Dalí” será exibida no Museu de Arte

Brasileira da Faap entre maio e junho

Estreou a exposição “Desafio Salvador Dalí” no Museu de Arte Brasileira da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), em São Paulo. A mostra é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol, conhecido por suas obras surrealistas.

Mais de 100 obras inéditas de Dalí poderão ser vistas juntas pela primeira vez no Brasil, através de uma tecnologia de impressão que assegura reprodução e ampliação mantendo as cores e texturas originais.

As obras foram enviadas da Espanha sob supervisão da Fundação Gala-Salvador Dalí, para o público explorar o universo surrealista do artista, conhecer mais sobre sua personalidade vanguardista, o respeito pelo ofício de pintor, a admiração pelas artes clássicas e a relação pouco convencional com a esposa Gala.

[...]

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/lifestyle/

exposicao-inedita-sobre-salvador-dali-chega-ao-brasilsaiba-tudo/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Considerando o uso das palavras no texto I, assinale a alternativa que apresenta apenas substantivos.

A

Arte, brasileira, fundação.

B

Obra, renomado, espanhol.

C

Espanha, público, surrealista.

D

Universo, personalidade, admiração.

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Q3120241

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Servente Escolar - Educação - Turno C |

Q3120241 Português

Texto associado

TEXTO I

Exposição inédita sobre Salvador Dalí chega ao Brasil

“Desafio Salvador Dalí” será exibida no Museu de Arte

Brasileira da Faap entre maio e junho

Estreou a exposição “Desafio Salvador Dalí” no Museu de Arte Brasileira da Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP), em São Paulo. A mostra é dedicada à vida e à obra do renomado pintor espanhol, conhecido por suas obras surrealistas.

Mais de 100 obras inéditas de Dalí poderão ser vistas juntas pela primeira vez no Brasil, através de uma tecnologia de impressão que assegura reprodução e ampliação mantendo as cores e texturas originais.

As obras foram enviadas da Espanha sob supervisão da Fundação Gala-Salvador Dalí, para o público explorar o universo surrealista do artista, conhecer mais sobre sua personalidade vanguardista, o respeito pelo ofício de pintor, a admiração pelas artes clássicas e a relação pouco convencional com a esposa Gala.

[...]

Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/lifestyle/

exposicao-inedita-sobre-salvador-dali-chega-ao-brasilsaiba-tudo/. Acesso em: 6 set. 2024 (adaptado).

Leia este período extraído do texto I.

Os objetos, conteúdos e interatividades estão distribuídos em seis áreas expositivas.

O sujeito desse período é

A

composto.

B

simples.

C

indeterminado.

D

inexistente.

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Q3120240

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120240 Pedagogia

Ao discorrer sobre os mecanismos de construção da autonomia da gestão escolar, Lück (2006) destaca a relevância dos órgãos colegiados como espaços privilegiados de participação democrática.
Com base no que afirma a autora, especificamente no que tange à gestão democrática da escola, analise as ações a seguir.

I. Abrir a gestão da escola à participação de toda a comunidade escolar.

II. Escalonar os processos de tomada de decisão, ficando os mais complexos sob a gestão da Direção da Escola e os mais simples a cargo de professores e estudantes.

III. Realizar levantamentos periódicos das dificuldades que devem ser superadas.

IV. Estabelecer metas de resultados e de acompanhamento de sua realização.

Estão corretas as ações

A

I e II, apenas

B

II, III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II, e IV, apenas.

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Q3120239

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120239 Pedagogia

No livro “O planejamento de aulas bem sucedidas” (2009), Butt concebe a diferenciação como a seleção de materiais de ensino-aprendizagem e de recursos pedagógicos que atendam às diferentes habilidades dos alunos que, via de regra, apresentam variados ritmos de aprendizagem.
Uma dessas estratégias de diferenciação está corretamente expressa em:

A

Uso de diversas estratégias de avaliação pelo professor e pelos alunos.

B

Definição de objetivos e metas de aprendizagem comuns a todos.

C

Aplicação de atividades individuais em detrimento das coletivas.

D

Aulas que veiculem o conteúdo expositivo a todos os alunos.

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Q3120238

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120238 Pedagogia

Segundo Moran (2007), depois de implantar as tecnologias, as escolas costumam seguir etapas na sua apropriação pedagógica que constituem processos complexos, abrangentes, e, por vezes, demorados de domínio pedagógico dessas tecnologias.
A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando a etapa de apropriação pedagógica das tecnologias na escola com seus respectivos usos, conforme descrito por Moran (2007).
COLUNA I
1. Tecnologias para fazer melhor o mesmo 2. Tecnologias para mudanças parciais 3. Tecnologias para mudanças inovadoras
COLUNA II
( ) São utilizadas para flexibilizar a organização curricular e a forma de gestão do ensino-aprendizagem que se centra em projetos integrados de pesquisa.
( ) São utilizadas para ajudar o professor a “dar aula”, mediante o auxílio na pesquisa, na organização de textos, na ilustração das aulas e no tratamento dos dados da avaliação da aprendizagem.
( ) São utilizadas pelos alunos como apoio na aprendizagem por meio do uso de programas de texto, de multimídia e de navegação em bases de dados e internet.
( ) São utilizadas para propiciar a criação de espaços e atividades inovadores dentro da escola, em convivência com os espaços e atividades tradicionais, como, por exemplo, projetos realizados nos laboratórios de informática e a realização de algumas atividades a distância.

Assinale a sequência correta.

A

3 2 2 1

B

2 1 1 3

C

3 1 1 2

D

1 2 2 3

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Q3120237

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120237 Pedagogia

Para promover uma maior integração entre as duas fases do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular determina que, na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas medidas.

A

Realizar as necessárias adaptações e articulações curriculares, no 4º ano do Ensino Fundamental, para preparar previamente os alunos antes de ocorrer esse processo de transição.

B

Fortalecer a autonomia desses estudantes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.

C

Superar as aprendizagens básicas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no contexto das diferentes áreas, visando a identificar falhas no processo de aquisição do conhecimento e corrigi-las.

D

Priorizar a transmissão de conteúdos especializados dos diferentes componentes curriculares em suas lógicas próprias de organização e apropriação.

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Q3120236

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120236 Pedagogia

Segundo Libâneo (2018), o estudo é a atividade cognoscitiva do aluno por meio de tarefas concretas e práticas, cuja finalidade é a assimilação consciente de conhecimentos, habilidades e hábitos sob direção do professor. Nesse sentido, o estudo ativo deve ser compreendido como um conjunto de procedimentos e tarefas que visam despertar nos alunos habilidades e hábitos de caráter permanente.
A partir disso, analise as tarefas cognoscitivas a seguir relacionadas ao estudo ativo propostas pelo autor:

I. Exercícios de reprodução que envolvem, entre outros, a aplicação de testes rápidos de verificação da assimilação e do domínio de habilidades.

II. Tarefas de preparação para o estudo, que pressupõem a revisão da matéria anterior e a conversação dialogada entre professor e alunos e entre os alunos.

III. Tarefas na fase de assimilação da matéria, que requerem o confronto entre os conhecimentos sistematizados e os acontecimentos da realidade e do cotidiano dos alunos.

IV. Tarefas na fase de consolidação e aplicação, que implicam revisão e exercícios de fixação, bem como aplicação em problemas suscitados na prática, com dados da experiência cotidiana.

Na perspectiva defendida por Libâneo (2018), são corretas as tarefas

A

I e IV, apenas

B

II e III, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3120235

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120235 Direito Administrativo

Nos contextos em que se identifica alguma ocorrência de natureza leve ou grave, o agente deve averiguar uma situação que se cabe uma medida disciplinar.
Nesse sentido, a medida disciplinar é um recurso de controle que:

A

Limita-se ao propósito: em vez de punitiva, deve ser informativa, uma estratégia disciplinar e corretiva.

B

Varia conforme a situação: comportamentos muito graves desde o início podem ser tratados com punição imediata.

C

É oportuna: deve-se basear em fatos, não em opiniões. Amizades, simpatias ou antipatias não devem interferir em sua aplicabilidade.

D

Deve ser esperada: uma ação disciplinar em um primeiro momento é informativa, se o erro for repetido, entrega-se uma advertência, se erra novamente, cabe suspensão e, por último, a demissão.

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Q3120234

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120234 Administração Geral

No dia a dia de uma instituição, atualmente, não somente os líderes, mas também os colaboradores devem se esforçar para manter um tratamento que leve em conta as diferenças individuais, valorizando-se o senso de espírito de corpo. Em suma, as pessoas em uma organização, com destaque para os líderes, devem ter a consciência e buscar o fortalecimento da ____________________________.
Com base no contexto da administração, assinale a alternativa que completa o enunciado anterior.

A

equidade e da convergência dos servidores.

B

unidade e da remuneração equitativa dos esforços.

C

iniciativa e da cadeia hierárquica dos colaboradores.

D

disciplina e da subordinação do interesse individual ao coletivo

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Q3120233

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120233 Redação Oficial

Na temática da redação de documentos, os relatórios administrativos são um recurso de larga utilização para a identificação, investigação e resolução de problemas nas instituições.
Nesse sentido, sobre os relatórios administrativos, analise as afirmativas a seguir.

I. Apresentam dados estatísticos com descrições e análises consistentes.
II. Proporcionam à administração requisitos para se avaliar a performance por setor de operações.
III. Contém o registro de informações que identificam a publicação e os elementos necessários à aprovação do trabalho.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3120232

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Q3120232 Gestão de Pessoas

Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Ao optarem por um modelo de remuneração estratégica, com gratificações, bônus, prêmios e outras compensações ao colaborador além do salário, as organizações estão valorizando as pessoas com vistas para o futuro.
PORQUE

II. Desse modo, há o estímulo ao profissional, no sentido de se aprimorar profissionalmente e pessoalmente, que busca treinamentos, capacitações e especializações, o que reflete no aumento da contribuição para com o trabalho e para a própria instituição.

A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta.

A

As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q3120231

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |

Q3120231 Administração Geral

No contexto das práticas da comunicação nas instituições, analise as afirmativas a seguir.

I. Os meios frequentemente usados pelas pessoas de uma equipe para comunicar entre si representam as modalidades de comunicação. A comunicação escrita, face a face e a comunicação mediada eletronicamente se incluem nesses meios.

II. As configurações dos canais de comunicação entre as pessoas de um grupo delimitam as estruturas de comunicação. E as variedades de arranjos desses canais são denominadas redes de comunicação.

III. A comunicação que acontece de modo paralelo à comunicação formal, os diálogos entre chefes e colaboradores, entre os colegas, com caráter não oficial ou sistemático, é denominada comunicação informal.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3120230

Q3120230 Pedagogia

A equipe gestora de uma escola municipal reuniu-se para o planejamento da sensibilização da comunidade escolar em relação à elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição.
Nos termos da Lei nº 9.394/1996 e das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, em relação ao PPP, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na constituição do PPP, deve estar incluso o diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, considerando sua contextualização no espaço e no tempo.

( ) O PPP trata dos direitos e deveres dos sujeitos da instituição: estudantes, professores, técnicos, funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas.

( ) Cabe ao estabelecimento de ensino e à Secretaria Municipal de Educação a elaboração e execução da proposta pedagógica da instituição.

( ) No PPP, deve constar a explicitação das bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfocando os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa.

Assinale a sequência correta.

A

V F F V

B

F V F V

C

F V V F

D

V F V F

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Q3120229

Q3120229 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Eduardo, aluno do Ensino Fundamental, no caminho para solicitar à professora a revisão de sua nota na prova de História, teve a prova retirada de suas mãos pelo colega, que debochou da nota obtida. A professora recolheu a prova e advertiu o aluno pelo que fez com Eduardo.
Com base nesse episódio, tendo como referência a Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) O direito à liberdade consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, englobando a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

( ) Acerca do direito à educação, da criança e do adolescente, deve ser assegurado o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

( ) É considerada criança, de acordo com essa Lei, a pessoa com até 12 anos de idade completos.

( ) Cabe a todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

Assinale a sequência correta.

A

V F F V

B

F V F V

C

F V V F

D

V F V F

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Q3120228

Q3120228 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Analise os dados a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

ANUÁRIO BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA 2024. São Paulo: Fórum Brasileiro de Segurança Pública, ano 18, 2024. ISSN 1983-7364. Disponível em: https://publicacoes.forumseguranca.org.br/handle/123456789/253. Acesso em: 30 set. 2024 (adaptado).

Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e os dados do infográfico, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) No ECA, considera-se como tratamento cruel ou degradante a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em sofrimento físico ou lesão.

( ) Conforme explicitado no ECA, compete aos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarem ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos.

( ) Segundo os dados do infográfico, as crianças na faixa etária de cinco a nove anos de idade são as que sofrem mais agressões no ambiente doméstico e correspondem a 35,7% entre as que são vítimas de maus-tratos.

( ) No infográfico, as crianças que sofrem maus-tratos na faixa etária de zero a quatro anos de idade correspondem a 1/3 do número total de vítimas de maus-tratos de no máximo nove anos de idade.

Assinale a sequência correta.

A

V F F V

B

F V V F

C

F V F V

D

V F V F

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Q3120227

Q3120227 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Das 1.771.430 matrículas na educação especial computadas no Censo Escolar 2023, a maior concentração está no Ensino Fundamental, com 62,90% das matrículas. Em seguida, está a Educação Infantil, com 16%, e o Ensino Médio, que contabilizou 12,6% dos estudantes.
Do total de matrículas, 53,7% são de estudantes com deficiência intelectual. Em seguida, estão os estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), com 35,9% delas. Na sequência, estão pessoas com deficiência física (163.790), baixa visão (86.867), deficiência auditiva (41.491), altas habilidades ou superdotação (38.019), surdez (20.008), cegueira (7.321) e surdocegueira (693). Além disso, 88.885 estudantes possuem duas ou mais deficiências combinadas.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo Escolar: resultados 2023 (adaptado).

Baseando-se no Censo Escolar de 2023, referente às matrículas na educação especial, e na Lei nº 13.146/2015, que institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência, analise as afirmativas a seguir.

I. De acordo com o Estatuto, é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

II. Aproximadamente 1/4 do total das matrículas na Educação Especial são de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), e mais da metade das matrículas são correspondentes a estudantes com deficiência intelectual.

III. Das matrículas na Educação Especial do Censo escolar, 78,90% estão concentradas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental juntos.

IV. É de incumbência da sociedade assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

Estão corretas as afirmativas

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3120226

Q3120226 Pedagogia

Para a comemoração do Dia Nacional dos Povos Indígenas, uma escola municipal realizou projetos interdisciplinares durante o mês de abril, valorizando a cultura e os saberes desses povos, com o envolvimento de toda a comunidade escolar.
Considerando a Lei nº 11.645/2008 sobre a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, é correto afirmar que

A

o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena é facultativo nos estabelecimentos de Ensino Fundamental, públicos e privados.

B

os conteúdos referentes a essa temática serão ministrados, impreterivelmente, nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

C

no conteúdo programático, estão inclusos os vários aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, com base nesses grupos étnicos.

D

as contribuições desses grupos étnicos devem ser resgatadas, em sua totalidade, nas áreas social e econômica, pertinentes à realidade atual do Brasil.

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Q3120225

Q3120225 Geografia

IBGE divulga retrato inédito sobre população quilombola
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) investigou pela primeira vez os integrantes dos povos e comunidades tradicionais. De acordo com o Censo 2022, a população quilombola do país é de 1,32 milhão de pessoas, ou 0,65% do total de habitantes do País. A Bahia é a unidade da Federação com maior quantidade de quilombolas: 397.059 pessoas, ou 29,90% da população quilombola recenseada.
BRASIL. Ministério das Mulheres. Boletim Observa Gênero.

Quem é a população quilombola investigada pelo IBGE?

A

É a população que se autodefine por suas relações com a terra, o parentesco, o território, a ancestralidade, as tradições e práticas culturais próprias.

B

É a população que se autodeclara preta ou parda e que reside em comunidades localizadas em áreas de risco geológico.

C

É a população que vive em comunidades remanescentes de quilombos e que são assim identificadas pelo poder público.

D

É a população descendente de comunidades de escravizados fugitivos e que recebem indenização do estado pela violência que sofreram.

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Q3120224

Q3120224 Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais

Art. 190 – Constituem patrimônio cultural do Município, os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto que contenham referência à identidade, à memória dos diferentes grupos formadores do povo manhuaçuense, entre os quais se incluem:

I. as formas de expressão;
II. os modos de criar, fazer e viver;
III. as criações tecnológicas, científicas e artísticas;
IV. as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados a manifestações artísticas e culturais;
V. os conjuntos urbanos, sítios de valor histórico, paisagístico, arqueológico, paleológico, ecológico e científico.

MANHUAÇU. Prefeitura Municipal de Manhuaçu. Lei Orgânica do Município de Manhuaçu. Minas Gerais, 1990.

Sobre a noção de patrimônio cultural, é correto afirmar que

A

os itens I, II e III poderiam ser substituídos corretamente pela frase “conjunto de bens móveis e imóveis de interesse histórico”.

B

o patrimônio cultural refere-se a bens culturais que não são tangíveis, ou seja, que não possuem matéria e não podem ser tocados.

C

o município de Manhuaçu não possui recursos para manter a guarda de nenhum bem que possa ser considerado patrimônio cultural.

D

a Constituição Federal de 1988 ampliou a noção de patrimônio cultural ao reconhecer a existência de bens culturais de natureza material e imaterial.

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Q3120222

Q3120222 Conhecimentos Gerais

Margarida Maria Alves, natural da Paraíba, foi uma das primeiras mulheres a exercer um cargo de direção sindical no País. Defensora dos direitos humanos brasileira, hoje é símbolo da luta pela igualdade de direitos para as mulheres do campo. Ela foi assinada em 12 de agosto de 1983, na porta de casa, e transformada em referência de força e coragem, especialmente para as mulheres. A data foi instituída como o Dia da Luta contra a Violência no Campo.
BRASIL. Ministério das Mulheres. Boletim Observa Gênero.

Para marcar o Dia da Luta contra a Violência no Campo, acontece em Brasília, todo ano desde 2000, a

A

Marcha Nacional pela Reforma Agrária, da qual participam integrantes e apoiadores do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).

B

Marcha das Margaridas, da qual participam mulheres trabalhadoras do campo, da floresta e das águas pela segurança alimentar e igualdade de direitos.

C

Marcha da Família com Deus pela Liberdade, da qual participam mulheres, religiosos e militares pela intervenção militar no governo federal.

D

Marcha dos 2000, na qual participaram povos indígenas de diferentes etnias, sem-terra e quilombolas pelo reconhecimento da sua história.

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