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Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Inglês |
Q3665468
Inglês
Texto associado
Teaching music with a system that works
Schoolchildren in Britain are set to enjoy high
quality teaching from classical music legends
thanks ...................... an exciting project linked to
Venezuela’s world-famous El Sistema orchestra.
Four new community orchestras have been
created ...................... the country in a scheme ...................... aims to improve children’s confidence
through music. Government departments are
providing funds...................... the multi-million
pound project in Gateshead, Leeds, Nottingham,
and Telford ...................... 2015.
El Sistema is the inspiration behind Britain’s In Harmony scheme. In Harmony uses classical music to
change the lives of children, and benefit their communities, and families.
Already, musicians from the City of Birmingham Symphony Orchestra and Manchester Camerata have
agreed to take part. They will provide instrumental
tuition, ensemble playing practice, and promote wider
musical activities in communities. Organizers hope the
initiative will give children role models to look up to,
and help uncover the next generation of composers,
artists, and performers.
For several years, there have been successful In Harmony projects in London and Liverpool. While the
project is all about classical music, some of those who
have taken part have shown an interest in other types
of music, too. Many of those children whose musical
talents really stood out have since begun to learn the
piano, drums, or guitar, while others have gone into
music production. Some have gone on to record and
release their own music, and others now perform
regular gigs. Organizers of the scheme want to repeat
that success by bringing the project to towns and
cities where there are areas of deprivation.
The project offers disadvantaged children the chance
to master a classical instrument with rigorous tuition.
Along the way, the children learn valuable teamwork
skills, and enjoy a sense of community spirit. In the
past, it has transformed attitudes towards classical
music, and learning in general. Even children who
say that they can’t stand learning instruments at the
beginning, sometimes end up wanting to become
professional musicians by the end. They often grow to
realize that they love making music after playing with
others in an orchestra.
In Harmony will run in selected primary schools
whose students will meet several times a week from
an early age to play instruments together. The aim
is engage all the children in participating schools
and communities so they can benefit from sharing
the experience. Once the project settles down in the
communities where it is launching, it is hoped the
children will soon be rehearsing for big performances
on the local, regional, or national stage.
Analyze the sentences below from the article.
1. Students can find the teaching hard but longer-term benefits are seen in other areas of their school life.
2. Children will show more confidence in their school music lessons after the project.
3. Every student who takes part will find a job in the music industry after they complete the project.
4. Gateshead, Leeds, Nottingham, and Telford have deprived communities that will benefit from this initiative.
5. The project works with existing orchestras but also invites new orchestras to join the scheme.
Choose the alternative which presents the correct sentences.
1. Students can find the teaching hard but longer-term benefits are seen in other areas of their school life.
2. Children will show more confidence in their school music lessons after the project.
3. Every student who takes part will find a job in the music industry after they complete the project.
4. Gateshead, Leeds, Nottingham, and Telford have deprived communities that will benefit from this initiative.
5. The project works with existing orchestras but also invites new orchestras to join the scheme.
Choose the alternative which presents the correct sentences.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Inglês |
Q3665467
Inglês
Texto associado
Teaching music with a system that works
Schoolchildren in Britain are set to enjoy high
quality teaching from classical music legends
thanks ...................... an exciting project linked to
Venezuela’s world-famous El Sistema orchestra.
Four new community orchestras have been
created ...................... the country in a scheme ...................... aims to improve children’s confidence
through music. Government departments are
providing funds...................... the multi-million
pound project in Gateshead, Leeds, Nottingham,
and Telford ...................... 2015.
El Sistema is the inspiration behind Britain’s In Harmony scheme. In Harmony uses classical music to
change the lives of children, and benefit their communities, and families.
Already, musicians from the City of Birmingham Symphony Orchestra and Manchester Camerata have
agreed to take part. They will provide instrumental
tuition, ensemble playing practice, and promote wider
musical activities in communities. Organizers hope the
initiative will give children role models to look up to,
and help uncover the next generation of composers,
artists, and performers.
For several years, there have been successful In Harmony projects in London and Liverpool. While the
project is all about classical music, some of those who
have taken part have shown an interest in other types
of music, too. Many of those children whose musical
talents really stood out have since begun to learn the
piano, drums, or guitar, while others have gone into
music production. Some have gone on to record and
release their own music, and others now perform
regular gigs. Organizers of the scheme want to repeat
that success by bringing the project to towns and
cities where there are areas of deprivation.
The project offers disadvantaged children the chance
to master a classical instrument with rigorous tuition.
Along the way, the children learn valuable teamwork
skills, and enjoy a sense of community spirit. In the
past, it has transformed attitudes towards classical
music, and learning in general. Even children who
say that they can’t stand learning instruments at the
beginning, sometimes end up wanting to become
professional musicians by the end. They often grow to
realize that they love making music after playing with
others in an orchestra.
In Harmony will run in selected primary schools
whose students will meet several times a week from
an early age to play instruments together. The aim
is engage all the children in participating schools
and communities so they can benefit from sharing
the experience. Once the project settles down in the
communities where it is launching, it is hoped the
children will soon be rehearsing for big performances
on the local, regional, or national stage.
According to the information in paragraph 3, we
can infer that:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Inglês |
Q3665466
Inglês
Texto associado
Teaching music with a system that works
Schoolchildren in Britain are set to enjoy high
quality teaching from classical music legends
thanks ...................... an exciting project linked to
Venezuela’s world-famous El Sistema orchestra.
Four new community orchestras have been
created ...................... the country in a scheme ...................... aims to improve children’s confidence
through music. Government departments are
providing funds...................... the multi-million
pound project in Gateshead, Leeds, Nottingham,
and Telford ...................... 2015.
El Sistema is the inspiration behind Britain’s In Harmony scheme. In Harmony uses classical music to
change the lives of children, and benefit their communities, and families.
Already, musicians from the City of Birmingham Symphony Orchestra and Manchester Camerata have
agreed to take part. They will provide instrumental
tuition, ensemble playing practice, and promote wider
musical activities in communities. Organizers hope the
initiative will give children role models to look up to,
and help uncover the next generation of composers,
artists, and performers.
For several years, there have been successful In Harmony projects in London and Liverpool. While the
project is all about classical music, some of those who
have taken part have shown an interest in other types
of music, too. Many of those children whose musical
talents really stood out have since begun to learn the
piano, drums, or guitar, while others have gone into
music production. Some have gone on to record and
release their own music, and others now perform
regular gigs. Organizers of the scheme want to repeat
that success by bringing the project to towns and
cities where there are areas of deprivation.
The project offers disadvantaged children the chance
to master a classical instrument with rigorous tuition.
Along the way, the children learn valuable teamwork
skills, and enjoy a sense of community spirit. In the
past, it has transformed attitudes towards classical
music, and learning in general. Even children who
say that they can’t stand learning instruments at the
beginning, sometimes end up wanting to become
professional musicians by the end. They often grow to
realize that they love making music after playing with
others in an orchestra.
In Harmony will run in selected primary schools
whose students will meet several times a week from
an early age to play instruments together. The aim
is engage all the children in participating schools
and communities so they can benefit from sharing
the experience. Once the project settles down in the
communities where it is launching, it is hoped the
children will soon be rehearsing for big performances
on the local, regional, or national stage.
According to the text, decide if the sentences
below are ( T ) true or ( F ) false.
( ) One of the aims of In Harmony is to inspire young children to consider working in the music industry when they are older.
( ) The first two In Harmony projects were in London and Liverpool and produced encouraging results.
( ) The In Harmony project is aimed specifically at under-achieving boys from deprived areas.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
( ) One of the aims of In Harmony is to inspire young children to consider working in the music industry when they are older.
( ) The first two In Harmony projects were in London and Liverpool and produced encouraging results.
( ) The In Harmony project is aimed specifically at under-achieving boys from deprived areas.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Inglês |
Q3665465
Inglês
Texto associado
Teaching music with a system that works
Schoolchildren in Britain are set to enjoy high
quality teaching from classical music legends
thanks ...................... an exciting project linked to
Venezuela’s world-famous El Sistema orchestra.
Four new community orchestras have been
created ...................... the country in a scheme ...................... aims to improve children’s confidence
through music. Government departments are
providing funds...................... the multi-million
pound project in Gateshead, Leeds, Nottingham,
and Telford ...................... 2015.
El Sistema is the inspiration behind Britain’s In Harmony scheme. In Harmony uses classical music to
change the lives of children, and benefit their communities, and families.
Already, musicians from the City of Birmingham Symphony Orchestra and Manchester Camerata have
agreed to take part. They will provide instrumental
tuition, ensemble playing practice, and promote wider
musical activities in communities. Organizers hope the
initiative will give children role models to look up to,
and help uncover the next generation of composers,
artists, and performers.
For several years, there have been successful In Harmony projects in London and Liverpool. While the
project is all about classical music, some of those who
have taken part have shown an interest in other types
of music, too. Many of those children whose musical
talents really stood out have since begun to learn the
piano, drums, or guitar, while others have gone into
music production. Some have gone on to record and
release their own music, and others now perform
regular gigs. Organizers of the scheme want to repeat
that success by bringing the project to towns and
cities where there are areas of deprivation.
The project offers disadvantaged children the chance
to master a classical instrument with rigorous tuition.
Along the way, the children learn valuable teamwork
skills, and enjoy a sense of community spirit. In the
past, it has transformed attitudes towards classical
music, and learning in general. Even children who
say that they can’t stand learning instruments at the
beginning, sometimes end up wanting to become
professional musicians by the end. They often grow to
realize that they love making music after playing with
others in an orchestra.
In Harmony will run in selected primary schools
whose students will meet several times a week from
an early age to play instruments together. The aim
is engage all the children in participating schools
and communities so they can benefit from sharing
the experience. Once the project settles down in the
communities where it is launching, it is hoped the
children will soon be rehearsing for big performances
on the local, regional, or national stage.
According to the article, the main intention of the
author is to:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Inglês |
Q3665464
Inglês
Texto associado
Teaching music with a system that works
Schoolchildren in Britain are set to enjoy high
quality teaching from classical music legends
thanks ...................... an exciting project linked to
Venezuela’s world-famous El Sistema orchestra.
Four new community orchestras have been
created ...................... the country in a scheme ...................... aims to improve children’s confidence
through music. Government departments are
providing funds...................... the multi-million
pound project in Gateshead, Leeds, Nottingham,
and Telford ...................... 2015.
El Sistema is the inspiration behind Britain’s In Harmony scheme. In Harmony uses classical music to
change the lives of children, and benefit their communities, and families.
Already, musicians from the City of Birmingham Symphony Orchestra and Manchester Camerata have
agreed to take part. They will provide instrumental
tuition, ensemble playing practice, and promote wider
musical activities in communities. Organizers hope the
initiative will give children role models to look up to,
and help uncover the next generation of composers,
artists, and performers.
For several years, there have been successful In Harmony projects in London and Liverpool. While the
project is all about classical music, some of those who
have taken part have shown an interest in other types
of music, too. Many of those children whose musical
talents really stood out have since begun to learn the
piano, drums, or guitar, while others have gone into
music production. Some have gone on to record and
release their own music, and others now perform
regular gigs. Organizers of the scheme want to repeat
that success by bringing the project to towns and
cities where there are areas of deprivation.
The project offers disadvantaged children the chance
to master a classical instrument with rigorous tuition.
Along the way, the children learn valuable teamwork
skills, and enjoy a sense of community spirit. In the
past, it has transformed attitudes towards classical
music, and learning in general. Even children who
say that they can’t stand learning instruments at the
beginning, sometimes end up wanting to become
professional musicians by the end. They often grow to
realize that they love making music after playing with
others in an orchestra.
In Harmony will run in selected primary schools
whose students will meet several times a week from
an early age to play instruments together. The aim
is engage all the children in participating schools
and communities so they can benefit from sharing
the experience. Once the project settles down in the
communities where it is launching, it is hoped the
children will soon be rehearsing for big performances
on the local, regional, or national stage.
Which of the following sentences from the article
indicates that children will learn more than just how to
play a musical instrument by taking part in the project’?
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665376
Pedagogia
Consta nos documentos oficiais do Ministério da
Educação que:
1. As famílias são elementos constituintes das relações que acontecem na instituição educativa; afinal as crianças são pequenas e, para se sentirem acolhidas na creche, dependem da sintonia entre a família e os profissionais da escola. Essa é mais uma das especificidades dos estabelecimentos de educação infantil. Nesse sentido, complementaridade e partilha são palavras decisivas na relação escola, criança e família.
2. As relações no cotidiano da educação infantil são pautadas, além dos contextos familiares, pelos contextos sociais e políticos a que tanto as famílias das crianças quanto as escolas pertencem. Ambas as instituições – famílias e escolas – estão enraizadas em identidades sociais, étnicas, culturais e religiosas. Portanto, a convivência produtiva com padrões e valores familiares e comunitários na instituição de educação infantil é necessária para manter relações que discutam e reflitam sobre as identidades e as diversidades das crianças.
3. Interagir com as famílias significa ser uma instituição aberta às diferentes formas que as configurações familiares adquirem na contemporaneidade e à participação das famílias em diferentes instâncias. A educação infantil inicia sua relação com as famílias antes mesmo da relação com as crianças, pois são aquelas as que primeiro chegam à escola demandando o atendimento para seus filhos. Desse modo, as creches e pré-escolas precisam demonstrar sua disponibilidade e interesse em apresentarem-se para a sociedade, tanto atendendo aqueles que solicitam seus serviços, quanto mostrando, através de diferentes estratégias, suas ações educacionais para a comunidade, tornando-se assim conhecida, e respeitada.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As famílias são elementos constituintes das relações que acontecem na instituição educativa; afinal as crianças são pequenas e, para se sentirem acolhidas na creche, dependem da sintonia entre a família e os profissionais da escola. Essa é mais uma das especificidades dos estabelecimentos de educação infantil. Nesse sentido, complementaridade e partilha são palavras decisivas na relação escola, criança e família.
2. As relações no cotidiano da educação infantil são pautadas, além dos contextos familiares, pelos contextos sociais e políticos a que tanto as famílias das crianças quanto as escolas pertencem. Ambas as instituições – famílias e escolas – estão enraizadas em identidades sociais, étnicas, culturais e religiosas. Portanto, a convivência produtiva com padrões e valores familiares e comunitários na instituição de educação infantil é necessária para manter relações que discutam e reflitam sobre as identidades e as diversidades das crianças.
3. Interagir com as famílias significa ser uma instituição aberta às diferentes formas que as configurações familiares adquirem na contemporaneidade e à participação das famílias em diferentes instâncias. A educação infantil inicia sua relação com as famílias antes mesmo da relação com as crianças, pois são aquelas as que primeiro chegam à escola demandando o atendimento para seus filhos. Desse modo, as creches e pré-escolas precisam demonstrar sua disponibilidade e interesse em apresentarem-se para a sociedade, tanto atendendo aqueles que solicitam seus serviços, quanto mostrando, através de diferentes estratégias, suas ações educacionais para a comunidade, tornando-se assim conhecida, e respeitada.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665375
Pedagogia
Assinale a alternativa que indica corretamente
o autor que defende a importância do brincar no
processo de aprendizagem e desenvolvimento das
crianças.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665374
Pedagogia
Com relação à avaliação na educação infantil, pesquisadores contemporâneos defendem o pressuposto
de que:
1. Avaliar não é julgar, mas acompanhar um percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões, com intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento.
2. O objetivo maior da avaliação na educação infantil é de analisar, observar, e registrar as etapas percorridas pela criança, sendo uma prática investigativa e não sentenciva, mediadora e não constatativa.
3. A premissa básica da avaliação do professor na educação infantil é sua curiosidade sobre a criança e não de classificar o que a criança pode ou não fazer, atribuindo julgamentos positivos ou negativos.
4. A visão do educador/avaliador precisa ultrapassar a concepção de alguém que simplesmente observa se o aluno acompanhou o processo e alcançou resultados esperados, na direção de um educador que propõe ações diversificadas e investiga, justamente, o inesperado, o inusitado. Alguém que provoca, questiona, confronta, exige novas e melhores soluções a cada momento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Avaliar não é julgar, mas acompanhar um percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões, com intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento.
2. O objetivo maior da avaliação na educação infantil é de analisar, observar, e registrar as etapas percorridas pela criança, sendo uma prática investigativa e não sentenciva, mediadora e não constatativa.
3. A premissa básica da avaliação do professor na educação infantil é sua curiosidade sobre a criança e não de classificar o que a criança pode ou não fazer, atribuindo julgamentos positivos ou negativos.
4. A visão do educador/avaliador precisa ultrapassar a concepção de alguém que simplesmente observa se o aluno acompanhou o processo e alcançou resultados esperados, na direção de um educador que propõe ações diversificadas e investiga, justamente, o inesperado, o inusitado. Alguém que provoca, questiona, confronta, exige novas e melhores soluções a cada momento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665373
Pedagogia
Os documentos oficiais do Ministério da Educação sinalizam a importância da educação infantil ser
um lugar para planejar de forma indissociável:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665372
Pedagogia
No tocante às diferentes formas de propor o planejamento, no contexto da educação infantil, qual das
perspectivas defende a ideia de que o planejamento
precisa ter os seguintes momentos: problematização,
desenvolvimento e síntese?
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665371
Pedagogia
De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, o processo de aprendizagem das crianças abarca o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
Tal pressuposto é defendido por:
Tal pressuposto é defendido por:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665370
Pedagogia
Nos estudos acerca do desenvolvimento infantil,
qual dos autores abaixo defende que a Fase Pré-Operacional é um período em que a possibilidade de falar
habilita um esquema mental diferente, no qual a
função simbólica é primordial. A criança utiliza
símbolos para representar os objetos, os lugares e
as pessoas. Ela entende que as palavras são usadas
para designar as coisas que estão ao redor.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665369
Pedagogia
A respeito das teorias de aprendizagem e
desenvolvimento infantil, estudos revelam que de
acordo com a psicologia comportamental, também
conhecida como behaviorismo, todo comportamento
humano pode ser descrito em termos de influências
ambientais.
Alguns behavioristas, como John B. Watson e B.F. Skinner, insistiram que o aprendizado ocorre:
Alguns behavioristas, como John B. Watson e B.F. Skinner, insistiram que o aprendizado ocorre:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665368
Pedagogia
Os documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação sinalizam que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação
do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de
seleção, promoção ou classificação, garantindo:
1. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
2. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
3. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
4. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
5. A possibilidade de retenção das crianças na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
2. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
3. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
4. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
5. A possibilidade de retenção das crianças na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Infantil |
Q3665367
Pedagogia
Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil que a Proposta Pedagógica ou
Projeto Político-Pedagógico é o plano orientador das
ações da instituição e define as metas que se pretende
para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educadas e cuidadas.
É elaborado:
É elaborado:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Física |
Q3664989
Educação Física
“O treinamento desportivo moderno como um
processo pedagógico ocorre sob a orientação dos
conhecidos princípios científicos” (GOMES, 2009).
Analise as afirmativas abaixo com relação aos princípios científicos do treinamento esportivo.
1. O princípio da interdependência volume X intensidade preconiza que imediatamente após a aplicação de uma carga de trabalho, há uma recuperação do organismo, visando restabelecer a homeostase.
2. O princípio da especificidade é aquele que impõe, como ponto essencial, que o treinamento deve ser concebido sobre os requisitos específicos da performance desportiva, em termos de qualidade física interveniente, sistema energético preponderante, segmento corporal e coordenações psicomotoras utilizados.
3. O princípio da sobrecarga indica que quanto maior for a diversificação dos estímulos, maiores serão as possibilidades de se atingir uma melhor performance.
4. O princípio da continuidade apregoa o fenômeno que explica a variabilidade entre elementos da mesma espécie, o que faz que com que não existam pessoas iguais entre si.
5. O princípio da continuidade preconiza que a condição atlética só pode ser conseguida após alguns anos seguidos de treinamento e existe uma influência bastante significativa das preparações anteriores em qualquer esquema de treinamento em andamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo com relação aos princípios científicos do treinamento esportivo.
1. O princípio da interdependência volume X intensidade preconiza que imediatamente após a aplicação de uma carga de trabalho, há uma recuperação do organismo, visando restabelecer a homeostase.
2. O princípio da especificidade é aquele que impõe, como ponto essencial, que o treinamento deve ser concebido sobre os requisitos específicos da performance desportiva, em termos de qualidade física interveniente, sistema energético preponderante, segmento corporal e coordenações psicomotoras utilizados.
3. O princípio da sobrecarga indica que quanto maior for a diversificação dos estímulos, maiores serão as possibilidades de se atingir uma melhor performance.
4. O princípio da continuidade apregoa o fenômeno que explica a variabilidade entre elementos da mesma espécie, o que faz que com que não existam pessoas iguais entre si.
5. O princípio da continuidade preconiza que a condição atlética só pode ser conseguida após alguns anos seguidos de treinamento e existe uma influência bastante significativa das preparações anteriores em qualquer esquema de treinamento em andamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Física |
Q3664988
Educação Física
“A Educação Física é uma prática pedagógica que,
no âmbito escolar, tematiza formas de atividades que
configuram uma área de conhecimento chamada de
cultura corporal” (CASTELLANI FILHO, SOARES, TAFFAREL, VARJAL, ESCOBAR & BRACHT, 2009).
Analise as afirmativas abaixo com relação à cultura corporal.
1. O olhar pós-crítico sobre a cultura corporal é dependente de manuais técnicos de aplicação ou sequências de atividades predefinidas.
2. Pode ser configurada com temas ou formas de atividade como jogos, esportes, danças e ginástica.
3. A incorporação do conceito de cultura corporal pela Educação Física deu-se sob a égide das teorias tradicionais da Educação Física.
4. Um coletivo de autores trouxe à tona o reducionismo biológico e psicológico que nublava a Educação Física convencional e anunciou que o conceito de cultura corporal decorria da existência de uma produção humana corpórea transformada em patrimônio cultural.
5. A disseminação do termo “cultura corporal” foi necessária para desnaturalizar o ensino da Educação Física, já que passou a situar social e historicamente seu objeto de estudo na tentativa de superar a neutralidade e as concepções apolíticas até então em vigor.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo com relação à cultura corporal.
1. O olhar pós-crítico sobre a cultura corporal é dependente de manuais técnicos de aplicação ou sequências de atividades predefinidas.
2. Pode ser configurada com temas ou formas de atividade como jogos, esportes, danças e ginástica.
3. A incorporação do conceito de cultura corporal pela Educação Física deu-se sob a égide das teorias tradicionais da Educação Física.
4. Um coletivo de autores trouxe à tona o reducionismo biológico e psicológico que nublava a Educação Física convencional e anunciou que o conceito de cultura corporal decorria da existência de uma produção humana corpórea transformada em patrimônio cultural.
5. A disseminação do termo “cultura corporal” foi necessária para desnaturalizar o ensino da Educação Física, já que passou a situar social e historicamente seu objeto de estudo na tentativa de superar a neutralidade e as concepções apolíticas até então em vigor.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Física |
Q3664987
Educação Física
“O músculo esquelético é composto por vários
tipos de tecido” (POWERS & HOWLEY, 2017).
Como é chamada a camada mais externa, que circula todo o músculo?
Como é chamada a camada mais externa, que circula todo o músculo?
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Física |
Q3664986
Educação Física
“Uma única fibra muscular multinucleada contém
unidades funcionais menores localizadas paralelamente ao eixo longitudinal da fibra” (McARDLE, KATCH
& KATCH, 2019).
O termo área transversal fisiológica refere-se à:
O termo área transversal fisiológica refere-se à:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor MAG II – Educação Física |
Q3664985
Educação Física
“Débito cardíaco é o volume de sangue bombeado pelo coração em um minuto” (McARDLE, KATCH
& KATCH, 2019).
Analise as afirmativas abaixo com relação ao débito cardíaco (DC).
1. Pode variar consideravelmente durante o repouso.
2. Aumenta rapidamente durante a transição do repouso para o exercício.
3. É calculado pelo produto da frequência cardíaca e volume diastólico.
4. Pode ser determinado pelo método de reinalação de CO2.
5. Em repouso em um meio ambiente termoneutro, 90% do DC vai para o tecido muscular.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo com relação ao débito cardíaco (DC).
1. Pode variar consideravelmente durante o repouso.
2. Aumenta rapidamente durante a transição do repouso para o exercício.
3. É calculado pelo produto da frequência cardíaca e volume diastólico.
4. Pode ser determinado pelo método de reinalação de CO2.
5. Em repouso em um meio ambiente termoneutro, 90% do DC vai para o tecido muscular.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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