Questões de Concurso
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Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996421
Educação Física
Quando elaborado um plano de treinamento, a periodização é um elemento fundamental
para que se alcancem os resultados esperados. Para isso, utilizam-se os ciclos de
treinamento que, no modelo tradicional de periodização, são conhecidos como Macrociclos,
Mesociclos e Microciclos. Com base na informação supracitada, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996420
Pedagogia
“A concepção de Educação Física, adotada pelos IFs, procura superar o ensino tecnicista
e esportivista da área, buscando a contextualização e diversificação de conteúdos que
possibilitem a apropriação crítica e autônoma das diversas manifestações de cultura de
movimento.” (METZNER; et al, 2017)
O texto acima se refere à importância do componente curricular- Educação Física- para o
IFPA, uma vez que traz consigo elementos educacionais emancipatórios, que são
fundamentais para a formação integral do discente. Logo:
I. É dever da Educação Física escolar formar indivíduos capazes de ter uma visão crítica e autônoma, no âmbito da cultura corporal de movimento.
II. Os elementos curriculares da Educação Física: esportes, jogos, lutas, danças, ginástica e exercícios físicos têm uma ligação constante com a sociedade, por meio de várias manifestações, sejam elas pela objetificação em produtos de consumo, sejam informações na mídia sejam em relação à promoção à saúde. Por esse motivo, tais manifestações devem ser tratadas criticamente, em momento e lugar adequado.
III. Os IFs entendem a Educação Física escolar como momento e lugar para ampliar a percepção, sentidos e significados das diversas manifestações da cultura de movimento.
IV. A Educação Física objetiva construir uma autonomia crítica, gerando a possibilidade ao discente de vivenciar novas experiências, a mobilização de seus desejos e potencialidades e a compreensão de seus vínculos socioculturais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. É dever da Educação Física escolar formar indivíduos capazes de ter uma visão crítica e autônoma, no âmbito da cultura corporal de movimento.
II. Os elementos curriculares da Educação Física: esportes, jogos, lutas, danças, ginástica e exercícios físicos têm uma ligação constante com a sociedade, por meio de várias manifestações, sejam elas pela objetificação em produtos de consumo, sejam informações na mídia sejam em relação à promoção à saúde. Por esse motivo, tais manifestações devem ser tratadas criticamente, em momento e lugar adequado.
III. Os IFs entendem a Educação Física escolar como momento e lugar para ampliar a percepção, sentidos e significados das diversas manifestações da cultura de movimento.
IV. A Educação Física objetiva construir uma autonomia crítica, gerando a possibilidade ao discente de vivenciar novas experiências, a mobilização de seus desejos e potencialidades e a compreensão de seus vínculos socioculturais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996419
Educação Física
Considerando a organização tática ofensiva das modalidades abaixo, julgue as assertivas e
marque a alternativa que apresenta as corretas:
I. Basquetebol: 1x3x1; 2x1x2; 5x0.
II. Futebol: 1x4x3x3; 1x4x4x2; 1x3x5x2.
III. Futsal: 1x4x0; 1x3x1; 1x1x3; 1x2x2.
IV. Handebol: 1x6x0; 1x5x1; 1x4x2; 1x3x3.
V. Voleibol: 3x3; 4x2; 5x1.
I. Basquetebol: 1x3x1; 2x1x2; 5x0.
II. Futebol: 1x4x3x3; 1x4x4x2; 1x3x5x2.
III. Futsal: 1x4x0; 1x3x1; 1x1x3; 1x2x2.
IV. Handebol: 1x6x0; 1x5x1; 1x4x2; 1x3x3.
V. Voleibol: 3x3; 4x2; 5x1.
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996418
Educação Física
Nas afirmativas abaixo, que indicarão fundamentos técnicos de modalidades esportivas,
assinale o que for verdadeiro com a letra V e falso com a letra F:
( ) Atletismo: marchar, correr, saltar, arremessar e lançar.
( ) Basquetebol: driblar, passar, arremessar e marcar.
( ) Futsal: passar, chutar, conduzir, receber, levantar e arremessar.
( ) Handebol: driblar, passar, arremessar e marcar.
( ) Voleibol: sacar, receber, levantar, arremessar, cortar e bloquear.
( ) Atletismo: marchar, correr, saltar, arremessar e lançar.
( ) Basquetebol: driblar, passar, arremessar e marcar.
( ) Futsal: passar, chutar, conduzir, receber, levantar e arremessar.
( ) Handebol: driblar, passar, arremessar e marcar.
( ) Voleibol: sacar, receber, levantar, arremessar, cortar e bloquear.
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996417
Pedagogia
Nos procedimentos de escolarização inclusiva, o processo ensino-aprendizagem é
complexo. Suscita dúvidas, acertos, erros, avanços, retrocessos e descobertas. Seus
meandros constituem processos coletivos e/ou individuais. Quando o conhecimento está
imerso em uma rede de significações, o discente efetivamente apreende, seja em grupo
seja individualmente. Porém, pesquisas recentes apontam determinantes que podem
potencializar e/ou dificultar as aulas de Educação Física Inclusivas, que seriam:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996416
Sociologia
Qual tema da cultura corporal, aceita como fenômeno cultural, necessita questionar suas
normas, condições de adaptação à realidade social e cultural de quem pratica, cria e recria.
Precisando resgatar valores que privilegiem o coletivo ao individual, defendendo o
compromisso com a solidariedade e respeito humano, compreendendo que sua vivência se
faz "a dois", bem como se entendendo ser diferente participar "com" o companheiro e
disputar "contra" o adversário. Apresentando exigência de "desmitificação", por meio da
oferta do conhecimento que permita a discentes criticá-la, dentro de determinado contexto
sócio-econômico-político-cultural. Devendo promover a compreensão de que sua prática
tenha o significado de valores e normas que assegurem o direito à mesma. Para que este
conhecimento apreendido possibilite contribuição à autonomia cidadã.
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996415
Educação Física
Discentes do Ensino Médio Integrado do IFPA, em seu contraturno de aulas (tempo de ócio),
auto-organizam evento de atividades físicas com brincadeiras e jogos, com intuito de
contribuir com a melhoria de sua qualidade de vida e fraterno convívio. Tal proposição
caracteriza:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996414
Educação Física
Trata-se de um processo de ensino-aprendizagem guiado por um Modelo de Jogo, que é
continuamente desenvolvido por meio de uma ideia de jogo e por princípios metodológicos
singulares, considerados diferentes dos princípios convencionais. A ênfase se dará no
Jogar, realçando o desenvolvimento dos princípios do Modelo de Jogo, com destaque para
a dimensão tática. A equipe é o mais importante, com um microciclo padrão para toda a
temporada. Tendo a Especificidade e intensidades máximas como contribuição para a
criação de regularidades em nível da forma de Jogar pretendida. A assertiva supracitada
refere-se a qual metodologia de treinamento de jogo esportivo coletivo:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996413
Pedagogia
Analise as teorizações pedagógicas da educação física, quais sejam: Desenvolvimentista,
Cultural/plural, Crítico-emancipatória e Crítico-superadora. Relacione as concepções com
seus pressupostos.
I. Desenvolvimentista.
II. Cultural/plural.
III. Crítico-emancipatória.
IV. Crítico-superadora.
( ) As aulas de educação física devem ser orientadas em acordo com o processo de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora.
( ) Para essa concepção, o desenvolvimento humano está vinculado ao desenvolvimento social, à consciência de classe e à apropriação da produção humana.
( ) Classifica movimentos e habilidades motoras em: movimentos reflexos, habilidades básicas, habilidades específicas e comunicação não verbal.
( ) O ser humano atinge maturidade racional por meio do diálogo, na ação comunicativa, desenvolve competências da linguagem, do trabalho e do discurso, tornando-se esclarecido e crítico, adaptando-se à sociedade.
( ) A Educação Física é produto corporal e o corpo é determinado culturalmente.
( ) O sentido de avaliação do processo ensino-aprendizagem, em Educação Física, é fazer que sirva de referência à análise de aproximação ou distanciamento do eixo curricular que enfatiza o projeto pedagógico da escola.
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta entre as concepções e as assertivas:
I. Desenvolvimentista.
II. Cultural/plural.
III. Crítico-emancipatória.
IV. Crítico-superadora.
( ) As aulas de educação física devem ser orientadas em acordo com o processo de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora.
( ) Para essa concepção, o desenvolvimento humano está vinculado ao desenvolvimento social, à consciência de classe e à apropriação da produção humana.
( ) Classifica movimentos e habilidades motoras em: movimentos reflexos, habilidades básicas, habilidades específicas e comunicação não verbal.
( ) O ser humano atinge maturidade racional por meio do diálogo, na ação comunicativa, desenvolve competências da linguagem, do trabalho e do discurso, tornando-se esclarecido e crítico, adaptando-se à sociedade.
( ) A Educação Física é produto corporal e o corpo é determinado culturalmente.
( ) O sentido de avaliação do processo ensino-aprendizagem, em Educação Física, é fazer que sirva de referência à análise de aproximação ou distanciamento do eixo curricular que enfatiza o projeto pedagógico da escola.
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta entre as concepções e as assertivas:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996412
Pedagogia
Jogo é invenção humana, ato intencional, curioso processo criativo que modifica
imaginariamente a realidade e o presente. Tratar o conteúdo jogo, no ensino médio, requer
selecionar Jogos:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996411
Pedagogia
O futebol é fenômeno do esporte, objeto de estudo da cultura corporal. Tratá-lo, no ensino
médio, implica abordar quais destes temas:
I. O jogo de futebol popularmente praticado.
II. O jogo de futebol com suas normas, regras, exigências técnicas, táticas e físicas.
III. Futebol, inebriante fenômeno cultural brasileiro e mundial.
IV. O espetáculo esportivo futebolístico.
V. O futebol gerador de processo de trabalho com diversidade de atuação profissional.
Das assertivas acima:
I. O jogo de futebol popularmente praticado.
II. O jogo de futebol com suas normas, regras, exigências técnicas, táticas e físicas.
III. Futebol, inebriante fenômeno cultural brasileiro e mundial.
IV. O espetáculo esportivo futebolístico.
V. O futebol gerador de processo de trabalho com diversidade de atuação profissional.
Das assertivas acima:
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Educação Física |
Q3996410
Educação Física
Relativo ao componente curricular educação física, no ensino médio, nos dias correntes,
assinale o que for verdadeiro com a letra V e falso com a letra F, nas afirmativas abaixo:
( ) A instituição da área de “Linguagens e suas tecnologias”, agregando os conhecimentos de língua portuguesa, língua inglesa, educação física e artes, demonstra uma inconsistente integração, visto que se tem como pressuposto a unidade dos objetos de ensino desses componentes curriculares, tendo a linguagem como categoria central.
( ) A educação física instituída terá estudos e práticas obrigatórias, deixando de ser componente curricular obrigatório, possibilitando seus estudos estarem incluídos em outros componentes ou sendo ofertados via área do conhecimento.
( ) As atividades da cultura corporal (expressas nos fenômenos dança, esporte, ginástica, jogo/brincadeira, luta) são formas próprias da prática social e produtos das relações de produção, produzidas e reproduzidas para atender necessidades de uma coletividade que “[...] uma vez instituídas assumem importância no processo de interiorizar no ser social o que é próprio dos humanos”. Assim se tem a importância da sua apropriação para a reprodução e desenvolvimento do gênero humano, em suas múltiplas dimensões e possibilidades.
( ) Compreender a estrutura e dinâmica do objeto de ensino da educação física, ou com outras palavras, a identificação dos traços essenciais desse objeto, a sua constituição conteúdo-forma histórica, bem como os nexos e relações estabelecidos na totalidade em que integra, é condição para um ensino que supere o imediatamente sensível, o senso comum e, assim, possibilite a apreensão do real concreto no pensamento.
( ) A instituição da área de “Linguagens e suas tecnologias”, agregando os conhecimentos de língua portuguesa, língua inglesa, educação física e artes, demonstra uma inconsistente integração, visto que se tem como pressuposto a unidade dos objetos de ensino desses componentes curriculares, tendo a linguagem como categoria central.
( ) A educação física instituída terá estudos e práticas obrigatórias, deixando de ser componente curricular obrigatório, possibilitando seus estudos estarem incluídos em outros componentes ou sendo ofertados via área do conhecimento.
( ) As atividades da cultura corporal (expressas nos fenômenos dança, esporte, ginástica, jogo/brincadeira, luta) são formas próprias da prática social e produtos das relações de produção, produzidas e reproduzidas para atender necessidades de uma coletividade que “[...] uma vez instituídas assumem importância no processo de interiorizar no ser social o que é próprio dos humanos”. Assim se tem a importância da sua apropriação para a reprodução e desenvolvimento do gênero humano, em suas múltiplas dimensões e possibilidades.
( ) Compreender a estrutura e dinâmica do objeto de ensino da educação física, ou com outras palavras, a identificação dos traços essenciais desse objeto, a sua constituição conteúdo-forma histórica, bem como os nexos e relações estabelecidos na totalidade em que integra, é condição para um ensino que supere o imediatamente sensível, o senso comum e, assim, possibilite a apreensão do real concreto no pensamento.
Q3996200
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A inclusão educacional de Pessoas com Deficiência (PcD) nas Instituições de Ensino
Superior (IES) é uma realidade cada vez mais evidente no Brasil. Para garantir o ingresso
dos alunos com deficiência, em especial os alunos surdos, ao ensino superior a Lei
Brasileira de Inclusão Nº 13.146/2015 garante no Art. 30:
I. atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;
II. disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;
III. adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;
IV. tradução parcial do edital e de suas retificações em Libras.
Estão corretas somente:
I. atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;
II. disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;
III. adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;
IV. tradução parcial do edital e de suas retificações em Libras.
Estão corretas somente:
Q3996198
Libras
Em relação ao conceito de Literatura Surda, Karnopp (2006, p. 102) afirma que:
Q3996197
Libras
Com base em Strobel (2008) assinale verdadeiro (V) ou falso (F) em cada uma das
alternativas, considerando o conceito de Cultura surda:
( ) É o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de se torná-lo acessível e habitável ajustando-os com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das ‘almas’ das comunidades surdas.
( ) Retrata a vida dos surdos e dos ouvintes suas línguas, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos de povo bilíngue.
( ) É o padrão de comportamento por sujeitos surdos compartilhadas: a experiência trocada com os seus semelhantes, quer seja na escola, nas associações de surdos ou encontros informais.
( ) A língua portuguesa é uma forma de comunicação e expressão sendo o principal artefato identitário do surdo membro da cultura surda.
A sequência correta é:
( ) É o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de se torná-lo acessível e habitável ajustando-os com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das ‘almas’ das comunidades surdas.
( ) Retrata a vida dos surdos e dos ouvintes suas línguas, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos de povo bilíngue.
( ) É o padrão de comportamento por sujeitos surdos compartilhadas: a experiência trocada com os seus semelhantes, quer seja na escola, nas associações de surdos ou encontros informais.
( ) A língua portuguesa é uma forma de comunicação e expressão sendo o principal artefato identitário do surdo membro da cultura surda.
A sequência correta é:
Q3996196
Legislação Federal
A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002 foi uma conquista histórica das comunidades surdas.
Essa lei, que dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais, menciona que:
I. É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
II. A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
III. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema de linguagem de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui uma linguagem de transmissão de ideais e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
IV. O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
Estão corretas somente:
I. É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
II. A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
III. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema de linguagem de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui uma linguagem de transmissão de ideais e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
IV. O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
Estão corretas somente:
Q3996195
Legislação Federal
O Decreto nº 5.626/2005 versa sobre as medidas destinadas para a formação de
profissionais para atuação com sujeitos surdos como: professores bilíngues; professores de
Libras e de Língua Portuguesa como L2 para surdos; instrutores e intérpretes de Libras. No
Art. 4º do Decreto nº 5.626/2005, afirma-se que:
Q3996194
Legislação Federal
No campo da surdez, as políticas linguísticas são descritas, principalmente, pela Lei de
Libras nº 10.436, de 24 de abril de 2002, e pelo Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de
2005. De acordo com o Art. 6º do Decreto nº 5.626/2005, a formação de instrutores, em
nível médio, deve ser realizada por meio de:
I. Cursos de educação profissional;
II. Cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior;
III. Cursos de formação inicial promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação.
Está (ão) correta (s) somente:
I. Cursos de educação profissional;
II. Cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior;
III. Cursos de formação inicial promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação.
Está (ão) correta (s) somente:
Q3996193
Libras
Conforme Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro “movimento” refere-se ao deslocamento
da mão durante a realização do sinal e pode envolver uma vasta rede de formas e direções,
desde os movimentos internos da mão, os movimentos dos pulsos e os movimentos
direcionais no espaço.
A este respeito assinale verdadeiro (V) ou falso (F) considerando os sinais e seus respectivos movimentos.
( ) BRASIL – Sinuoso, SURDO – semicircular, DOMINGO - circular
( ) BRINCAR – circular, DIFICIL– angular, ALTO – helicoidal
( ) BRASIL – helicoidal, SURDO – semicircular, DOMINGO - circular
( ) BRINCAR – semicircular, DIFICIL– angular, ALTO – Sinuoso
A sequência correta é:
A este respeito assinale verdadeiro (V) ou falso (F) considerando os sinais e seus respectivos movimentos.
( ) BRASIL – Sinuoso, SURDO – semicircular, DOMINGO - circular
( ) BRINCAR – circular, DIFICIL– angular, ALTO – helicoidal
( ) BRASIL – helicoidal, SURDO – semicircular, DOMINGO - circular
( ) BRINCAR – semicircular, DIFICIL– angular, ALTO – Sinuoso
A sequência correta é:
Q3996192
Libras
Para Quadros e Karnopp (2004) os sinais correspondentes a APRENDER e SÁBADO na
Libras distinguem-se apenas em relação ao seguinte parâmetro fonológico:
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