Questões de Concurso
Para educa
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Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q4297772
Meio Ambiente
O Plano de Transformação Ecológica (PTE), coordenado
pelo Ministério da Fazenda e apresentado oficialmente na
Conferência das Nações Unidas sobre Mudança do Clima
(COP 28) em 2023, reflete um novo paradigma na
formulação das políticas públicas brasileiras. Diferente de
abordagens tradicionais exclusivamente voltadas à
fiscalização de campo e ao comando e controle ambiental,
o PTE propõe integrar a conservação florestal e a redução
de emissões de gases de efeito estufa (GEE) como motores
transversais do desenvolvimento econômico e da política
industrial e fiscal nacional.
Sobre as diretrizes, objetivos e eixos de atuação do Plano de Transformação Ecológica (PTE), analise as alternativas e assinale CORRETA.
Sobre as diretrizes, objetivos e eixos de atuação do Plano de Transformação Ecológica (PTE), analise as alternativas e assinale CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q4297771
Geografia
O Plano de Ação para Prevenção e Controle do
Desmatamento na Amazônia Legal (PPCDAm), instituído
em 2004, representa um dos marcos mais importantes da
política ambiental brasileira de combate ao desmatamento
e de promoção do desenvolvimento sustentável na Região
Norte do país. A sua 5ª Fase (2023–2027), reestabelecida
após hiato no período de monitoramento oficial, busca
responder às novas dinâmicas espaciais e econômicas de
degradação da cobertura vegetal nativa.
Analise as afirmativas a seguir sobre as diretrizes, objetivos e eixos estruturantes do PPCDAm em sua quinta fase de implementação:
I. O plano estabelece a meta de alcançar o desmatamento zero na Amazônia Legal até o ano de 2030, alinhando as ações de controle de uso da terra com as metas climáticas de descarbonização do país.
II. As estratégias de implementação do PPCDAm em sua 5ª fase estão estruturadas
em quatro principais eixos de ação temática: (1) Fomento a atividades produtivas sustentáveis; (2) Monitoramento e controle ambiental; (3) Ordenamento fundiário e territorial; e (4) Instrumentos Normativos e Econômicos. III. Historicamente, o eixo de fomento a atividades produtivas sustentáveis tem se destacado desde as primeiras fases do plano (2004) como o eixo de execução mais célere e bem-sucedido, apresentando os menores desafios de implementação prática devido ao forte suporte de crédito de fomento imediato aos produtores da sociobiodiversidade.
IV. A 5ª fase do plano enfatiza de forma prioritária o uso de inteligência estratégica e dados geoespaciais para auxiliar no rastreamento e na repressão remota de crimes ambientais e suas respectivas cadeias produtivas associadas, além do investimento em bioeconomia e no ordenamento territorial de florestas públicas não destinadas.
Estão CORRETAS:
Analise as afirmativas a seguir sobre as diretrizes, objetivos e eixos estruturantes do PPCDAm em sua quinta fase de implementação:
I. O plano estabelece a meta de alcançar o desmatamento zero na Amazônia Legal até o ano de 2030, alinhando as ações de controle de uso da terra com as metas climáticas de descarbonização do país.
II. As estratégias de implementação do PPCDAm em sua 5ª fase estão estruturadas
em quatro principais eixos de ação temática: (1) Fomento a atividades produtivas sustentáveis; (2) Monitoramento e controle ambiental; (3) Ordenamento fundiário e territorial; e (4) Instrumentos Normativos e Econômicos. III. Historicamente, o eixo de fomento a atividades produtivas sustentáveis tem se destacado desde as primeiras fases do plano (2004) como o eixo de execução mais célere e bem-sucedido, apresentando os menores desafios de implementação prática devido ao forte suporte de crédito de fomento imediato aos produtores da sociobiodiversidade.
IV. A 5ª fase do plano enfatiza de forma prioritária o uso de inteligência estratégica e dados geoespaciais para auxiliar no rastreamento e na repressão remota de crimes ambientais e suas respectivas cadeias produtivas associadas, além do investimento em bioeconomia e no ordenamento territorial de florestas públicas não destinadas.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q4297770
Geografia
O setor de transportes é historicamente um dos maiores
desafios geopolíticos e econômicos do Brasil,
caracterizado pelo predomínio do modal rodoviário e pelo
consumo intensivo de combustíveis. Com o objetivo de
promover a descarbonização e reduzir a pegada de
emissões atmosféricas nacionais, recentes marcos
regulatórios e inovações agronômico-industriais têm
reconfigurado a geografia da produção de biocombustíveis
e a sua participação na matriz energética de transportes em
todo o território nacional.
Sobre os dados e as dinâmicas setoriais documentadas no Balanço Energético Nacional (BEN 2026, ano-base 2025), analise as alternativas e assinale CORRETA.
Sobre os dados e as dinâmicas setoriais documentadas no Balanço Energético Nacional (BEN 2026, ano-base 2025), analise as alternativas e assinale CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q4297769
Geografia
A análise geográfica da produção e do consumo de energia
revela as profundas assimetrias no desenvolvimento
econômico, na infraestrutura e nos impactos
socioambientais ao redor do planeta. Enquanto a transição
energética global caminha de forma heterogênea, o Brasil
destaca-se historicamente por apresentar um perfil de
suprimento muito distinto da média internacional. Sobre
os conceitos de matriz energética e elétrica e a comparação
entre os panoramas brasileiro e mundial, analise as
afirmativas a seguir:
I. A matriz energética mundial é amplamente dominada por fontes fósseis não renováveis (petróleo e derivados, carvão mineral e gás natural), sendo que fontes renováveis modernas de alta tecnologia, como solar fotovoltaica e eólica, respondiam juntas por apenas 3,3% do suprimento global total em 2023.
II. A matriz energética e a matriz elétrica representam conceitos distintos: a matriz energética engloba o conjunto de fontes destinadas a movimentar todos os setores da economia (como transportes, indústrias e geração de eletricidade), enquanto a matriz elétrica compreende unicamente o conjunto de fontes utilizadas para a geração de energia elétrica comercializável.
III. De acordo com o Balanço Energético Nacional (BEN 2026), o Brasil consolidou um elevado patamar de renovabilidade próximo a 50% em sua matriz energética (Oferta Interna de Energia) em 2025, impulsionado pelo aproveitamento hidroelétrico, derivados da cana-de-açúcar, eólica, solar e biomassa de lixívia (licor preto).
IV. Embora o Brasil possua uma das matrizes elétricas mais limpas do mundo (atingindo 86,8% de renovabilidade em 2025), o país apresenta uma matriz energética global idêntica à média dos países membros da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) devido à forte dependência do carvão mineral metalúrgico importado para o setor de transportes rodoviários de carga.
Estão CORRETAS:
I. A matriz energética mundial é amplamente dominada por fontes fósseis não renováveis (petróleo e derivados, carvão mineral e gás natural), sendo que fontes renováveis modernas de alta tecnologia, como solar fotovoltaica e eólica, respondiam juntas por apenas 3,3% do suprimento global total em 2023.
II. A matriz energética e a matriz elétrica representam conceitos distintos: a matriz energética engloba o conjunto de fontes destinadas a movimentar todos os setores da economia (como transportes, indústrias e geração de eletricidade), enquanto a matriz elétrica compreende unicamente o conjunto de fontes utilizadas para a geração de energia elétrica comercializável.
III. De acordo com o Balanço Energético Nacional (BEN 2026), o Brasil consolidou um elevado patamar de renovabilidade próximo a 50% em sua matriz energética (Oferta Interna de Energia) em 2025, impulsionado pelo aproveitamento hidroelétrico, derivados da cana-de-açúcar, eólica, solar e biomassa de lixívia (licor preto).
IV. Embora o Brasil possua uma das matrizes elétricas mais limpas do mundo (atingindo 86,8% de renovabilidade em 2025), o país apresenta uma matriz energética global idêntica à média dos países membros da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) devido à forte dependência do carvão mineral metalúrgico importado para o setor de transportes rodoviários de carga.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297768
Pedagogia
Uma escola pretende incorporar conhecimentos da
neurociência ao planejamento pedagógico. Durante a
formação docente, uma pessoa educadora afirma que
“cada estudante aprende melhor quando recebe atividades
exclusivamente compatíveis com seu suposto estilo
cerebral”, enquanto outra defende que as estratégias
didáticas devem considerar processos como atenção,
memória e consolidação da aprendizagem, articulando
evidências científicas às práticas pedagógicas e avaliando
seus resultados no contexto real da sala de aula.
À luz das relações entre neurociência e educação, assinale a alternativa CORRETA.
À luz das relações entre neurociência e educação, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297767
Pedagogia
Durante o planejamento de uma sequência didática, uma
pessoa educadora decide distribuir o estudo de
determinado conteúdo ao longo de diferentes momentos,
retomando conceitos anteriormente trabalhados por meio
de perguntas que exigem que as pessoas educandas
recuperem informações sem consultar imediatamente os
materiais. A estratégia é acompanhada de feedback e de
atividades que relacionam os conhecimentos recuperados
a novos problemas.
Do ponto de vista dos processos neurocognitivos da aprendizagem, a proposta apresentada é coerente porque:
Assinale a alternativa CORRETA:
Do ponto de vista dos processos neurocognitivos da aprendizagem, a proposta apresentada é coerente porque:
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297766
Pedagogia
A aproximação entre neurociência e educação tem
contribuído para uma compreensão mais ampla dos
processos envolvidos na aprendizagem. Entretanto, a
transposição dos conhecimentos produzidos pelas
ciências do cérebro para a prática pedagógica exige
cautela, uma vez que fenômenos educacionais são
influenciados por múltiplos fatores cognitivos,
emocionais, sociais e ambientais.
Considerando os princípios básicos da neurociência aplicados à educação, analise as afirmativas.
I. A neuroplasticidade corresponde à capacidade do sistema nervoso de modificar sua estrutura e seu funcionamento em resposta às experiências, constituindo um dos fundamentos neurobiológicos relacionados à aprendizagem.
II. Atenção, memória, motivação, emoções e funções executivas participam de maneira articulada dos processos envolvidos na aprendizagem, não constituindo fenômenos completamente independentes entre si.
III. O conhecimento neurocientífico permite determinar, de forma direta e universal, qual método pedagógico é mais eficaz para cada estudante, tornando desnecessária a consideração dos aspectos sociais, culturais e pedagógicos envolvidos na aprendizagem.
IV. A utilização educacional de conhecimentos provenientes da neurociência requer diálogo com outras áreas do conhecimento, especialmente psicologia cognitiva e ciências da educação, evitando a transformação de evidências neurocientíficas em prescrições pedagógicas simplistas.
Estão CORRETAS:
Considerando os princípios básicos da neurociência aplicados à educação, analise as afirmativas.
I. A neuroplasticidade corresponde à capacidade do sistema nervoso de modificar sua estrutura e seu funcionamento em resposta às experiências, constituindo um dos fundamentos neurobiológicos relacionados à aprendizagem.
II. Atenção, memória, motivação, emoções e funções executivas participam de maneira articulada dos processos envolvidos na aprendizagem, não constituindo fenômenos completamente independentes entre si.
III. O conhecimento neurocientífico permite determinar, de forma direta e universal, qual método pedagógico é mais eficaz para cada estudante, tornando desnecessária a consideração dos aspectos sociais, culturais e pedagógicos envolvidos na aprendizagem.
IV. A utilização educacional de conhecimentos provenientes da neurociência requer diálogo com outras áreas do conhecimento, especialmente psicologia cognitiva e ciências da educação, evitando a transformação de evidências neurocientíficas em prescrições pedagógicas simplistas.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297765
Educação Física
Uma pessoa educadora de Educação Física planeja uma
unidade didática sobre esportes coletivos para uma turma
do Ensino Fundamental. Em seu planejamento,
estabelece objetivos relacionados à compreensão das
regras e dos princípios táticos, à experimentação das
modalidades, à análise crítica das diferentes formas de
participação esportiva e à reflexão sobre aspectos como
inclusão, cooperação, competição e acesso às práticas
esportivas. Durante as aulas, utiliza situações-problema,
jogos modificados, debates e registros reflexivos. Na
avaliação, considera tanto a execução dos movimentos,
como também a capacidade das pessoas educandas de
explicar decisões táticas, analisar situações de jogo e
participar da construção coletiva das atividades.
A proposta apresentada evidencia uma concepção de ensino da Educação Física na qual:
A proposta apresentada evidencia uma concepção de ensino da Educação Física na qual:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297764
Educação Física
A constituição da Educação Física como componente
curricular da Educação Básica implica superar a
compreensão de que sua finalidade se restringe à prática
de exercícios, ao desenvolvimento da aptidão física ou ao
treinamento esportivo. Na perspectiva curricular
contemporânea, cabe à escola organizar situações
pedagógicas que possibilitem às pessoas educandas
apropriarem-se de conhecimentos sistematizados sobre as
práticas corporais e compreenderem seus diferentes
significados sociais, históricos e culturais.
Considerando as finalidades da Educação Física enquanto área de conhecimento escolar e os princípios orientadores de sua organização curricular, analise as afirmativas.
I. A seleção dos conteúdos da Educação Física deve considerar sua relevância como conhecimento escolar, articulando as experiências corporais das pessoas educandas aos conhecimentos sistematizados que constituem o componente curricular.
II. A organização curricular da Educação Física pressupõe intencionalidade pedagógica, não sendo suficiente disponibilizar práticas corporais para livre experimentação, uma vez que cabe à escola promover processos de ensino que possibilitem ampliar e aprofundar os conhecimentos sobre essas práticas.
III. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve restringir-se à mensuração do desempenho motor e da evolução das capacidades físicas, pois esses elementos constituem indicadores objetivos da aprendizagem específica da Educação Física.
IV. As metodologias de ensino devem possibilitar diferentes formas de relação com o conhecimento, articulando experimentação corporal, reflexão, análise, interpretação e produção de sentidos sobre as práticas corporais.
Estão CORRETAS:
Considerando as finalidades da Educação Física enquanto área de conhecimento escolar e os princípios orientadores de sua organização curricular, analise as afirmativas.
I. A seleção dos conteúdos da Educação Física deve considerar sua relevância como conhecimento escolar, articulando as experiências corporais das pessoas educandas aos conhecimentos sistematizados que constituem o componente curricular.
II. A organização curricular da Educação Física pressupõe intencionalidade pedagógica, não sendo suficiente disponibilizar práticas corporais para livre experimentação, uma vez que cabe à escola promover processos de ensino que possibilitem ampliar e aprofundar os conhecimentos sobre essas práticas.
III. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve restringir-se à mensuração do desempenho motor e da evolução das capacidades físicas, pois esses elementos constituem indicadores objetivos da aprendizagem específica da Educação Física.
IV. As metodologias de ensino devem possibilitar diferentes formas de relação com o conhecimento, articulando experimentação corporal, reflexão, análise, interpretação e produção de sentidos sobre as práticas corporais.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297763
Educação Física
A Educação Física escolar passou por diferentes formas
de compreender seu objeto, sua finalidade e seu papel no
processo educativo. Na perspectiva contemporânea
assumida pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), o componente não se reduz ao desenvolvimento
da aptidão física ou à aprendizagem técnica dos esportes,
mas integra o currículo da Educação Básica como espaço
de apropriação crítica das práticas corporais enquanto
manifestações culturais.
Considerando essa concepção e sua relação com as diferentes tendências pedagógicas da Educação Física escolar, analise as afirmativas.
I. A perspectiva contemporânea da Educação Física escolar amplia o objeto de ensino para além do exercício físico e do rendimento esportivo, reconhecendo as práticas corporais como manifestações culturais produzidas e ressignificadas social e historicamente.
II. Uma abordagem pedagógica centrada exclusivamente na execução técnica e no desempenho motor aproxima-se de concepções tradicionalmente associadas à valorização da aptidão física, da performance e da racionalização do movimento, restringindo as possibilidades formativas do componente.
III. A compreensão da Educação Física como componente curricular da área de Linguagens, conforme a BNCC, implica reconhecer que as práticas corporais constituem formas de expressão e significação, possibilitando aos estudantes experimentar, analisar, interpretar e recriar diferentes manifestações da cultura corporal.
IV. A adoção de uma perspectiva cultural das práticas corporais elimina a necessidade de vivenciá-las corporalmente, pois o conhecimento conceitual sobre esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras passa a constituir o objetivo exclusivo do componente.
Estão CORRETAS:
Considerando essa concepção e sua relação com as diferentes tendências pedagógicas da Educação Física escolar, analise as afirmativas.
I. A perspectiva contemporânea da Educação Física escolar amplia o objeto de ensino para além do exercício físico e do rendimento esportivo, reconhecendo as práticas corporais como manifestações culturais produzidas e ressignificadas social e historicamente.
II. Uma abordagem pedagógica centrada exclusivamente na execução técnica e no desempenho motor aproxima-se de concepções tradicionalmente associadas à valorização da aptidão física, da performance e da racionalização do movimento, restringindo as possibilidades formativas do componente.
III. A compreensão da Educação Física como componente curricular da área de Linguagens, conforme a BNCC, implica reconhecer que as práticas corporais constituem formas de expressão e significação, possibilitando aos estudantes experimentar, analisar, interpretar e recriar diferentes manifestações da cultura corporal.
IV. A adoção de uma perspectiva cultural das práticas corporais elimina a necessidade de vivenciá-las corporalmente, pois o conhecimento conceitual sobre esportes, danças, lutas, ginásticas e brincadeiras passa a constituir o objetivo exclusivo do componente.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297762
Educação Física
Durante a realização de esforço físico, as demandas
metabólicas do músculo ativo exigem uma imediata e
coordenada integração entre as vias de produção de
energia (ATP) e os sistemas cardiovascular e respiratório.
Em testes de esforço progressivo máximo
(ergoespirometria), o monitoramento das trocas gasosas
permite identificar os limiares de transição de intensidade
de esforço, que auxiliam o profissional de Educação Física na prescrição do treinamento.
Sobre o metabolismo energético, o consumo de oxigênio (VO2) e as respostas cardiorrespiratórias integradas durante o exercício, analise as afirmativas a seguir:
I. No início de um exercício de intensidade constante, o consumo de oxigênio não sobe de forma imediata para o nível necessário, gerando um período de Déficit de Oxigênio, suprido temporariamente por vias anaeróbias (sistema de fosfagênios e glicólise anaeróbia). Após o término do exercício, o consumo de oxigênio permanece elevado acima dos níveis de repouso, configurando o EPOC (Consumo de Oxigênio Pós-Exercício), período destinado a repor as reservas de energia celular, normalizar as taxas hormonais e restaurar a temperatura corporal.
II. Durante um teste de esforço progressivo, o Primeiro Limiar Ventilatório (Limiar Aeróbio) representa o ponto de transição em que a ventilação pulmonar passa a subir de forma mais rápida para acompanhar o início do acúmulo de lactato no sangue, marcando o limite da zona de esforço leve a moderado.
III. O Segundo Limiar Ventilatório (Ponto de Compensação Respiratória ou Limiar Anaeróbio) representa o momento de esforço severo em que a ventilação pulmonar aumenta de forma muito acentuada e desproporcional para compensar o acúmulo de acidez no sangue, indicando que o esforço físico não poderá ser mantido por muito tempo na mesma intensidade.
IV. O lactato acumulado durante o exercício intenso constitui um resíduo metabólico tóxico sem qualquer utilidade energética para o organismo, sendo que sua eliminação do corpo ocorre de forma exclusiva através de sua expiração direta na forma gasosa pelos pulmões durante a atividade.
Estão CORRETAS:
Sobre o metabolismo energético, o consumo de oxigênio (VO2) e as respostas cardiorrespiratórias integradas durante o exercício, analise as afirmativas a seguir:
I. No início de um exercício de intensidade constante, o consumo de oxigênio não sobe de forma imediata para o nível necessário, gerando um período de Déficit de Oxigênio, suprido temporariamente por vias anaeróbias (sistema de fosfagênios e glicólise anaeróbia). Após o término do exercício, o consumo de oxigênio permanece elevado acima dos níveis de repouso, configurando o EPOC (Consumo de Oxigênio Pós-Exercício), período destinado a repor as reservas de energia celular, normalizar as taxas hormonais e restaurar a temperatura corporal.
II. Durante um teste de esforço progressivo, o Primeiro Limiar Ventilatório (Limiar Aeróbio) representa o ponto de transição em que a ventilação pulmonar passa a subir de forma mais rápida para acompanhar o início do acúmulo de lactato no sangue, marcando o limite da zona de esforço leve a moderado.
III. O Segundo Limiar Ventilatório (Ponto de Compensação Respiratória ou Limiar Anaeróbio) representa o momento de esforço severo em que a ventilação pulmonar aumenta de forma muito acentuada e desproporcional para compensar o acúmulo de acidez no sangue, indicando que o esforço físico não poderá ser mantido por muito tempo na mesma intensidade.
IV. O lactato acumulado durante o exercício intenso constitui um resíduo metabólico tóxico sem qualquer utilidade energética para o organismo, sendo que sua eliminação do corpo ocorre de forma exclusiva através de sua expiração direta na forma gasosa pelos pulmões durante a atividade.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297761
Educação Física
A regulação da pressão arterial e o tônus dos vasos
sanguíneos durante o esforço físico dependem de pontos
de controle conduzidos no nível molecular pelas células
endoteliais. Sob a ótica do planejamento e da prescrição
do exercício pelo profissional de Educação Física, a
compreensão da função endotelial e das forças
hemodinâmicas geradas pela passagem do fluxo
sanguíneo é vital para entender os efeitos preventivos e
terapêuticos do exercício físico sobre a hipertensão
arterial e doenças vasculares periféricas.
Considerando os mecanismos de controle vascular, regulação de pressão e respostas vasculares ao exercício físico, assinale a alternativa correta.
Considerando os mecanismos de controle vascular, regulação de pressão e respostas vasculares ao exercício físico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297760
Educação Física
O sistema cardiovascular (coração, vasos sanguíneos e
circulação) responde de forma imediata e integrada aos
estímulos gerados pelo exercício físico (respostas
agudas), além de desenvolver modificações estruturais e
funcionais de longo prazo quando exposto de forma
regular e sistemática ao treinamento físico (adaptações
crônicas). O entendimento desses mecanismos é essencial
para o profissional de Educação Física na avaliação,
prescrição segura e monitoramento das cargas de
treinamento em populações saudáveis e especiais.
Sobre o comportamento do sistema cardiovascular frente ao exercício físico e ao treinamento, analise as afirmativas a seguir:
I. O débito cardíaco, definido como o produto da frequência cardíaca pelo volume sistólico de ejeção, aumenta de maneira linear em relação à intensidade do esforço e ao consumo de oxigênio (VO2) durante o exercício físico dinâmico progressivo, visando suprir a demanda metabólica da musculatura ativa.
II. Durante o exercício físico dinâmico, ocorre um redirecionamento do fluxo sanguíneo (shunting), caracterizado por vasoconstrição simpática nos leitos vasculares esplâncnicos, renais e nos músculos esqueléticos em repouso, concomitante à vasodilatação local nos músculos ativos mediada por fatores metabólicos e mecânicos.
III. O treinamento físico aeróbio crônico promove adaptações estruturais e funcionais estáveis, como a hipertrofia cardíaca fisiológica excêntrica (caracterizada pelo aumento do volume interno da cavidade ventricular esquerda com espessura de parede proporcional) e a redução da frequência cardíaca de repouso (bradicardia do atleta).
IV. Durante o exercício físico máximo, para evitar a queda brusca da pressão arterial sistêmica, ocorre vasoconstrição reflexa generalizada e uniforme em todos os leitos vasculares do corpo humano, o que reduz substancialmente o fluxo de sangue no miocárdio e na musculatura esquelética ativa.
Estão CORRETAS:
Sobre o comportamento do sistema cardiovascular frente ao exercício físico e ao treinamento, analise as afirmativas a seguir:
I. O débito cardíaco, definido como o produto da frequência cardíaca pelo volume sistólico de ejeção, aumenta de maneira linear em relação à intensidade do esforço e ao consumo de oxigênio (VO2) durante o exercício físico dinâmico progressivo, visando suprir a demanda metabólica da musculatura ativa.
II. Durante o exercício físico dinâmico, ocorre um redirecionamento do fluxo sanguíneo (shunting), caracterizado por vasoconstrição simpática nos leitos vasculares esplâncnicos, renais e nos músculos esqueléticos em repouso, concomitante à vasodilatação local nos músculos ativos mediada por fatores metabólicos e mecânicos.
III. O treinamento físico aeróbio crônico promove adaptações estruturais e funcionais estáveis, como a hipertrofia cardíaca fisiológica excêntrica (caracterizada pelo aumento do volume interno da cavidade ventricular esquerda com espessura de parede proporcional) e a redução da frequência cardíaca de repouso (bradicardia do atleta).
IV. Durante o exercício físico máximo, para evitar a queda brusca da pressão arterial sistêmica, ocorre vasoconstrição reflexa generalizada e uniforme em todos os leitos vasculares do corpo humano, o que reduz substancialmente o fluxo de sangue no miocárdio e na musculatura esquelética ativa.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297759
Educação Física
A harmonia de movimentos do corpo humano depende da
estreita relação anatômica e funcional entre os músculos
esqueléticos (agentes ativos da locomoção) e as
articulações sinoviais (estruturas de sustentação móvel).
O movimento articular é o resultado direto de forças de
tração mecânica geradas pela contração das fibras
musculares aplicadas sobre as alavancas ósseas.
Considerando as características anatômicas das articulações sinoviais e os mecanismos moleculares de controle da contração do músculo estriado esquelético, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando as características anatômicas das articulações sinoviais e os mecanismos moleculares de controle da contração do músculo estriado esquelético, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297758
Educação Física
O sistema esquelético humano é um complexo dinâmico
que atua de forma coordenada na sustentação mecânica,
na proteção de órgãos internos, na locomoção e na
regulação endócrino-mineral. O osso é um tecido vivo em
constante renovação, enquanto as estruturas de suporte
conjuntivo associadas regulam a estabilidade das
conexões articulares.
Sobre a anatomia, histologia e fisiologia do tecido ósseo e dos ligamentos, analise as afirmativas a seguir:
I. O tecido ósseo é dinâmico e passa por um processo contínuo de remodelamento ósseo, no qual os osteoblastos sintetizam a parte orgânica da matriz (composta principalmente por colágeno tipo I), enquanto os osteoclastos, células multinucleadas derivadas de linhagem hematopoética, atuam na reabsorção da matriz mineralizada por meio da secreção de ácidos e hidrolases ácidas.
II. Os ligamentos são estruturas formadas por tecido conjuntivo denso modelado, compostos predominantemente por fibras colágenas paralelas de alta resistência, cuja principal função anatômica é conectar osso a osso nas articulações, limitando a amplitude de movimentos anômalos e fornecendo estabilidade passiva ao esqueleto.
III. O esqueleto desempenha papéis fisiológicos que extrapolam a função de sustentação mecânica e alavanca locomotora, atuando de maneira ativa como uma reserva dinâmica de íons minerais essenciais, como cálcio, fósforo e magnésio, cuja mobilização é regulada de maneira fina por hormônios sistêmicos.
IV. Por ser uma estrutura avascular e completamente desprovida de inervação sensitiva, a camada externa que recobre os ossos (periósteo) é incapaz de transmitir impulsos de dor em casos de traumas mecânicos ou de promover a consolidação óssea após a ocorrência de fraturas.
Estão CORRETAS:
Sobre a anatomia, histologia e fisiologia do tecido ósseo e dos ligamentos, analise as afirmativas a seguir:
I. O tecido ósseo é dinâmico e passa por um processo contínuo de remodelamento ósseo, no qual os osteoblastos sintetizam a parte orgânica da matriz (composta principalmente por colágeno tipo I), enquanto os osteoclastos, células multinucleadas derivadas de linhagem hematopoética, atuam na reabsorção da matriz mineralizada por meio da secreção de ácidos e hidrolases ácidas.
II. Os ligamentos são estruturas formadas por tecido conjuntivo denso modelado, compostos predominantemente por fibras colágenas paralelas de alta resistência, cuja principal função anatômica é conectar osso a osso nas articulações, limitando a amplitude de movimentos anômalos e fornecendo estabilidade passiva ao esqueleto.
III. O esqueleto desempenha papéis fisiológicos que extrapolam a função de sustentação mecânica e alavanca locomotora, atuando de maneira ativa como uma reserva dinâmica de íons minerais essenciais, como cálcio, fósforo e magnésio, cuja mobilização é regulada de maneira fina por hormônios sistêmicos.
IV. Por ser uma estrutura avascular e completamente desprovida de inervação sensitiva, a camada externa que recobre os ossos (periósteo) é incapaz de transmitir impulsos de dor em casos de traumas mecânicos ou de promover a consolidação óssea após a ocorrência de fraturas.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297757
Pedagogia
A evolução da Educação Física enquanto componente
curricular obrigatório da Educação Básica tem sido
marcada pela transição de modelos baseados estritamente
na aptidão física e na performance desportiva para
abordagens pedagógicas de cunho humanista,
democrático e social. As discussões de planejamento e as
diretrizes curriculares contemporâneas ressaltam a
importância de assegurar o estatuto pedagógico e legal da disciplina face a falhas estruturais e de gestão do sistema
de ensino.
Considerando os fundamentos históricos, legais e as diretrizes pedagógicas para a atuação da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os fundamentos históricos, legais e as diretrizes pedagógicas para a atuação da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297756
Educação Física
A análise epistemológica e histórica da Educação Física
revela uma área de conhecimento e intervenção social
que vai muito além da execução instrumental de
movimentos corporais. O processo de consolidação desse
campo no cenário científico e acadêmico é historicamente marcado por tensões em torno de sua identidade, disputas
de hegemonia conceitual no seio das instituições
formadoras e dilemas sobre o estatuto científico e
pedagógico de suas práticas.
Sobre as dinâmicas e os fundamentos epistemológicos da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. A consolidação da Educação Física no ambiente acadêmico-científico configura-se como um processo recente e em constante disputa, caracterizando-se como uma área de produção de saberes não neutra, permeada por tensões institucionais e disputas teóricas pelo controle do estatuto de legitimidade científica da área.
II. O desenvolvimento histórico da Educação Física foi fortemente marcado, em suas origens, por discursos de caráter médico-higienista, militarista e positivista, que priorizavam o controle biomédico e instrumental do corpo, gerando heranças e tensionamentos epistemológicos persistentes com as vertentes sociocultural e pedagógica desenvolvidas posteriormente.
III. O campo profissional e científico da Educação Física é tensionado por clivagens institucionais que influenciam diretamente a formação universitária e a legitimação social de seus saberes, expressas nas disputas conceituais e de mercado entre a atuação focada no contexto escolar (licenciatura) e as práticas voltadas para o fitness, saúde e esporte não escolar (bacharelado).
IV. Por ter alcançado uma maturidade científica de consenso absoluto sob a hegemonia das ciências biomédicas, a Educação Física superou integralmente suas crises de identidade, operando atualmente sob uma abordagem conceitual única, pacificada e livre de conflitos ideológicos ou de métodos pedagógicos.
Estão CORRETAS:
Sobre as dinâmicas e os fundamentos epistemológicos da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I. A consolidação da Educação Física no ambiente acadêmico-científico configura-se como um processo recente e em constante disputa, caracterizando-se como uma área de produção de saberes não neutra, permeada por tensões institucionais e disputas teóricas pelo controle do estatuto de legitimidade científica da área.
II. O desenvolvimento histórico da Educação Física foi fortemente marcado, em suas origens, por discursos de caráter médico-higienista, militarista e positivista, que priorizavam o controle biomédico e instrumental do corpo, gerando heranças e tensionamentos epistemológicos persistentes com as vertentes sociocultural e pedagógica desenvolvidas posteriormente.
III. O campo profissional e científico da Educação Física é tensionado por clivagens institucionais que influenciam diretamente a formação universitária e a legitimação social de seus saberes, expressas nas disputas conceituais e de mercado entre a atuação focada no contexto escolar (licenciatura) e as práticas voltadas para o fitness, saúde e esporte não escolar (bacharelado).
IV. Por ter alcançado uma maturidade científica de consenso absoluto sob a hegemonia das ciências biomédicas, a Educação Física superou integralmente suas crises de identidade, operando atualmente sob uma abordagem conceitual única, pacificada e livre de conflitos ideológicos ou de métodos pedagógicos.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297755
Educação Física
Ao longo do século XX, a Educação Física brasileira
passou por diferentes momentos históricos, nos quais se
modificaram as concepções sobre o corpo, o movimento
e as finalidades das práticas corporais. Inicialmente
marcada por influências médico-higienistas e militares, a
área posteriormente recebeu forte influência do esporte e,
mais tarde, de perspectivas pedagógicas que ampliaram
sua compreensão para dimensões culturais e sociais.
Considerando esse processo histórico de transformação da Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. As concepções médico-higienistas contribuíram para a valorização dos exercícios físicos como meio de promover a saúde, a higiene e o desenvolvimento corporal.
II. A influência militar na Educação Física esteve relacionada à valorização da disciplina, da preparação física e da formação corporal.
III. A expansão do esporte na Educação Física escolar contribuiu para modificar conteúdos e práticas da área, atribuindo maior centralidade às modalidades esportivas.
IV. As transformações ocorridas na área fizeram com que a Educação Física passasse a considerar, além dos aspectos físicos, dimensões culturais, sociais e educacionais das práticas corporais.
Estão CORRETAS:
Considerando esse processo histórico de transformação da Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. As concepções médico-higienistas contribuíram para a valorização dos exercícios físicos como meio de promover a saúde, a higiene e o desenvolvimento corporal.
II. A influência militar na Educação Física esteve relacionada à valorização da disciplina, da preparação física e da formação corporal.
III. A expansão do esporte na Educação Física escolar contribuiu para modificar conteúdos e práticas da área, atribuindo maior centralidade às modalidades esportivas.
IV. As transformações ocorridas na área fizeram com que a Educação Física passasse a considerar, além dos aspectos físicos, dimensões culturais, sociais e educacionais das práticas corporais.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4297754
Educação Física
Durante o processo de institucionalização da Educação
Física no Brasil, especialmente entre o final do século
XIX e as primeiras décadas do século XX, as práticas
corporais foram incorporadas às instituições escolares
sob forte influência de concepções relacionadas à
higiene, à saúde e à formação física. Nesse contexto, os
exercícios físicos eram compreendidos como
instrumentos importantes para a formação dos indivíduos
e para a organização da sociedade.
Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Básica II - Ciências |
Q4297753
Biologia
O sistema digestório é responsável por transformar os
alimentos em nutrientes que o corpo pode absorver e
utilizar, além de eliminar os resíduos. Ele é composto por
órgãos como boca, esôfago, estômago, intestinos e
glândulas acessórias como fígado e pâncreas. A
colecistocinina é um hormônio intestinal. Qual é sua ação
principal?
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