o Estado, em todas as formas históricas, é um instrumento de domínio de uma classe social sobre a outra.

surge, do conflito gerado a partir da Revolução Francesa, o antagonismo de classe e o domínio da classe burguesa

os conflitos sociais são expressões das contradições econômicas da sociedade.

o capitalismo é um sistema econômico no qual a riqueza é produzida pela exploração de uma classe social sobre outra. 

a formação do proletário e o acúmulo de capitais ajudam a explicar a gênese do poder estatal na história. 

Os cristais de gelo sublimam ao passar para a fase gasosa.

A câmara de vácuo é utilizada com o objetivo de diminuir a pressão de vapor da água.

A água entra em ebulição e evapora após a solução congelada ser submetida a vácuo.

O processo de filtração é utilizado com o propósito de retirar as impurezas solúveis do pó de café.

A perda de água durante a desidratação da solução de café produz pó de café solúvel, livre de impurezas.

a medição da condutividade elétrica de uma solução aquosa como a melhor maneira de se identificar um eletrólito de propriedades ácidas.

o reconhecimento, a partir de um conjunto de soluções aquosas de eletrólitos, as soluções de ácidos, por meio da condutividade elétrica e de indicadores.

a priorização de informações relevantes sobre os ácidos, ainda que desvinculadas da realidade discente e docente, entretanto importantes para o desenvolvimento do conteúdo.

os níveis de competências no aprendizado que devem ser os mesmos na Educação Básica, independentes do modo como os objetivos específicos sobre o conteúdo são atingidos.

a demonstração, pelo professor, em sala de aula, do caráter ácido de algumas substâncias químicas, em solução aquosa, como processo único no desenvolvimento de habilidades na identificação de um ácido.

O dióxido de silício e o óxido de nitrogênio (IV) são óxidos ácidos e moleculares.

A água é um óxido molecular neutro porque é representado pela fórmula química H2O.

Os óxidos de cálcio e de titânio são iônicos, porém o primeiro é básico e o segundo é anfótero.

A abordagem do ensino dos óxidos deve ser feita antes dos estudos das substâncias químicas, da classificação periódica dos elementos químicos e de ligações químicas.

O ensino dos óxidos deve estar dissociado da realidade socioeconômico e cultural do alunado e do docente porque exige conhecimento de química bastante específicos para o qual não estão habituados.

O elemento fogo na concepçãp de Aristóteles possuía composição fixa porque fazia parte de toda matéria existente no Universo.

Os elementos químicos fósforo, enxofre e carbono são representados tanto pelos símbolos P4, S8 e Cn, quanto pelos símbolos P, S e C.

O processo de construção do conhecimento científico tem inicio com a formulação de modelos e de teorias, fase nas quais independem da experimentação.

As conclusões do cientista Robert Boyle foram além do seu tempo, ao deduzir que elemento químico era o mesmo que substância simples pura, como, atualmente, são o hidrogênio, H2(g), e o oxigênio, O2(g).

Ao trabalhar com reações químicas em recipientes fechados para demonstrar o princípio da conservação da massa, A. L. Lavoisier utilizou o método da reprodutividade dos fenômenos observados durante a experimentação.

secreto, imediatamente após a proclamação da República e a promulgação da Constituição de 1891.

universal masculino, estabelecido no governo de Getúlio Vargas.

feminino, consolidado no processo de redemocratização, que foi responsável pela Constituição de 1946.

facultativo para o maior de 16 anos de idade, estabelecido pelo regime iniciado em 1964.

do analfabeto, garantido pela Constituição de 1988, após o fim da ditadura militar.

à percepção de que, antes da Primeira Guerra Mundial, os fatos relevantes para a humanidade se resumiam à história europeia.

ao fim das ilusões de um progresso sem fim da humanidade, com o surgimento das guerras mundiais e da crise das utopias igualitárias, com a derrocada do socialismo real.

à existência de uma história cíclica, em que os grandes eventos de repercussão mundial se repetem, em ciclos, a cada 77 anos.

ao fato de esse período limitar a decadência do sistema capitalista norte-americano e europeu, substituído pelo das potências econômicas orientais, como a China.

ao fato de o tempo histórico não ser mais medido por séculos, e sim por períodos menores, em função das rápidas transformações provocadas pela Revolução Tecnológica atual.

o movimento das Cruzadas.

o Renascimento.

o Iluminismo.

a Primeira Guerra Mundial.

a Guerra Fria.

adoção do sistema de cotas étnicas e raciais para o ingresso na Educação Básica pública em estados de maioria populacional negra, como a Bahia.

modificação do currículo, com a supressão do ensino da História europeia, branca e colonizadora, e sua substituição pela das sociedades africanas e de seus descendentes na América.

implementação de ações pedagógicas que promovam o multiculturalismo, através de projetos interdisciplinares e da introdução da história do negro nos currículos escolares.

proibição de discussões de temas polêmicos, como a escravidão e o preconceito, objetivando evitar o desenvolvimento de um sentimento de inferioridade nas crianças afrodescendentes.

imposição nas escolas de nível fundamental do estudo do povo indígena, buscando desviar a atenção para o problema do preconceito racial, visto que as comunidades indígenas sofrem um processo irreversível de extinção, desde a colonização do Brasil.

Instituição do calendário dos exames supletivos em unidades escolares da rede pública estadual.

Orientação da oferta de educação básica a distância na rede estadual de ensino.

Oferta de cursos especiais, abertos à comunidade

Articulação da educação básica com a profissional, a qual deve ter caráter de terminalidade.

Reorganização Curricular das escolas da educação básica da rede pública estadual.

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A estética da sensibilidade promove a produção de arte e a apreciação de suas diferentes manifestações culturais valoriza o prazer, por ser uma expressão emocional que se eterniza.

O prazer de aprender ocorre quando o professor, primeiro, apresenta uma música para, em seguida, despertar o interesse em aprender.

Apreciar, de forma significativa, a música independe da escuta, do envolvimento e da compreensão da partitura.

A música desenvolve a estética da sensibilidade, estimula o acolhimento, reconhece a diversidade e desperta a curiosidade para aprender, por isso deve ser trabalhada transversalmente.

A importância da música na formação do educando precisa, necessariamente, que o indivíduo participe ativamente como ouvinte e compositor dentro e fora da sala de aula.

a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

a memorização dos conhecimentos, cujo acesso é facilitado pela moderna tecnologia.

a revolução tecnológica, em função das novas formas de socialização.

os processos de produção e as novas definições de identidade individual.

a ressignificação do trabalho no contexto do neoliberalismo.

a interdisciplinaridade e a contextualização.

a hierarquização e o conhecimento globalizado.

a reprodução das relações sociais de produção da sociedade capitalista.

a articulação entre os diferentes níveis de ensino, vinculando-os às exigências do mercado.

o conteúdo em detrimento do desenvolvimento de competências e habilidades básicas.