Questões de Concurso para INSTITUTO AOCP

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539083 Pedagogia

No início do ano letivo, a escola de ensino médio em que você atua, no interior do estado, promoveu uma reunião com sua equipe, solicitando que todos os profissionais da instituição apresentassem suas atribuições específicas a fim de constar no planejamento e definir os rumos da gestão escolar.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta suas atribuições como pedagogo(a) da instituição.

A

Coordenar e gerir a elaboração de diagnósticos, assegurar a unidade de ação pedagógica da escola, prestar assistência pedagógico-didática aos professores e apoiar diretamente os alunos com dificuldades transitórias de aprendizagem.

B

Supervisionar as atividades administrativas e pedagógicas da escola, promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade, organizar e coordenar as atividades de planejamento.

C

Articular as relações interpessoais na escola e na comunidade, assegurar o processo participativo de tomada de decisões no âmbito escolar e coordenar o andamento dos trabalhos didático-pedagógicos.

D

Organizar as atividades de planejamento e do projeto político pedagógico, acompanhar e avaliar sua execução.

E

Conhecer a legislação educacional e do ensino e as normas emitidas a fim de manter um ambiente de trabalho favorável à consecução dos objetivos da escola.

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Q3539082

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539082 Pedagogia

Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,

A

o projeto pedagógico-curricular explicita uma linha de ações globais, visando programas a serem detalhados em projetos.

B

o projeto pedagógico-curricular é uma proposta relativamente autônoma, em que as escolas podem realizar em si mesmas todas as características de um planejamento.

C

o projeto pedagógico-curricular é a expressão da cultura organizacional da escola, ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que refletem e recriam essa cultura, intervindo e transformando a realidade.

D

o projeto pedagógico-curricular apresenta especificidades operacionais, já que as escolas vivem uma dependência hierárquica do sistema escolar.

E

o projeto pedagógico-curricular é um processo que se configura a partir das orientações advindas do Ministério da Educação, todavia dentro de uma estrutura hierárquica do sistema.

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Q3539081

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539081 Pedagogia

A diretora da escola em que você trabalha como pedagogo(a) solicitou a construção de um documento que apresentasse as seguintes funções: diagnóstico e análise da realidade da escola com informações atualizadas que permitam à equipe identificar as dificuldades existentes; definição de objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções; determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os recursos disponíveis.

Tendo em vista as características apresentadas, foi-lhe solicitada a construção

A

do Planejamento Educacional.

B

do Planejamento Escolar.

C

da Organização do Trabalho Docente.

D

dos Princípios de Gestão da Escola.

E

do Regimento das Atividades de Direção.

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Q3539080

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539080 Pedagogia

A escola de ensino médio em que você trabalha irá passar por mudanças, que visam ampliar e diversificar o atendimento aos alunos por meio da oferta de aulas com suporte das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), enfatizando a interatividade. Nesse cenário, é fundamental a articulação entre professores e alunos para que se possa realizar um levantamento das demandas que surgem no cotidiano e minimizar as dificuldades.

A partir do caso apresentado, qual será o papel da assessoria pedagógica nessa instituição escolar?

A

Minimizar as dificuldades causadas pelo distanciamento físico e realizar o planejamento das aulas.

B

Assessorar os professores em suas dificuldades durante as aulas interativas, principalmente via chat.

C

Assessorar problemas técnicos e logísticos, como em casos de problemas no equipamento de transmissão das aulas.

D

Acompanhar as aulas, articular as questões pedagógicas, ser responsável, em parceria com professores, pelos resultados da aprendizagem dos alunos.

E

Minimizar os problemas relacionados ao fluxo de produção de aulas e de comunicação interna e externa.

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Q3539079

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539079 Pedagogia

Uma escola de ensino médio no interior do Brasil apresenta altos índices de violência e indisciplina. Sua história tem sido demarcada por um cenário de desorganização, anomia e instabilidade. A equipe pedagógica até presenciou um caso grave envolvendo uma professora: um aluno jogou-a da escada e ela quebrou a perna. É nítido que a escola enfrenta conflitos internos, devido a problemas de desigualdade, distorção idade-série e evasão escolar. Com a chegada de uma nova equipe gestora e pedagógica, a escola convida a comunidade para estabelecer um diálogo, visando à coletividade e possibilidade de repensar o projeto político escolar. A direção e as pedagogas passaram a convidar os pais para um café, realizar fóruns com os alunos para verificar o que eles pensavam sobre a escola, ouvir individualmente os professores.

Com base no caso apresentado, é possível afirmar que

A

a direção e a equipe pedagógica da escola têm sido permeadas por um quadro complexo regido por inúmeras formas de violência, sobretudo porque há excesso de poder no âmbito escolar.

B

a violência que se apresenta na escola está sendo provocada por estigmas reais e simbólicos, já que tem deixado de cumprir o seu papel de provedora dos direitos humanos fundamentais.

C

a direção e a equipe pedagógica têm buscado uma triangulação focal, pois se entende que a exposição de ideias permite inibir a macroviolência na escola.

D

a direção e a equipe pedagógica da escola não conseguirão garantir um ambiente seguro, já que o quadro de violência é algo generalizado e se relaciona intimamente com a distribuição de poder.

E

a direção e a equipe pedagógica terão êxito em mudar a realidade da escola, já que estão aglutinando expectativas e esforços dos diferentes segmentos da comunidade escolar, constituindo uma coletividade que resulte na aprendizagem de todos os alunos.

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Q3539078

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539078 Pedagogia

Uma professora que atua no Infantil 4 tem um aluno em sua turma com 5 anos de idade, com possível diagnóstico de autismo e psicose infantil. Ele tem apresentado gritos, fugas para outras turmas e até mesmo ataques àqueles que tentam acalmá-lo; seus gritos têm deixado os demais alunos assustados. A professora tem reclamado com a equipe pedagógica que os momentos de ataques e gritos desse aluno têm atrapalhado o andamento das atividades. Ela admite que tem tentado aumentar sua tolerância, mas que a inclusão apresenta aspectos negativos para os demais.

Tendo em vista o caso apresentado, é correto afirmar que as escolas regulares de Educação Infantil devem promover

A

ambientes inclusivos, pois são mais estimulantes e favoráveis para crianças deficientes, uma vez que crianças não deficientes são capazes de compreender as necessidades dos seus colegas e ajustar o discurso para dialogar com eles.

B

aprendizados que tratem os deficientes sem condescendência, estabelecendo limites e regras e definindo proibições e acordos entre os colegas.

C

menor interação social, para que as brincadeiras propostas evitem constrangimentos, já que as crianças deficientes são rejeitadas no momento da escolha dos parceiros para brincar.

D

habilidades linguísticas, possibilitando atividades individuais para que os professores consigam utilizar estratégias diferentes com cada aluno deficiente.

E

regras e controlar as brincadeiras, de modo que o professor interfira para que as interações sejam limitadas, pois esse tipo de ação propicia às crianças maior autonomia para encaminhar e se auto-organizar.

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Q3539077

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539077 Pedagogia

A Educação Escolar Indígena é uma modalidade própria, circunscrita a terras e cultura indígenas. Sendo assim, a Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, tem como principal objetivo

A

assegurar que o bilinguismo, o multilinguismo e a interculturalidade fundamentem o projeto educativo das comunidades indígenas.

B

possibilitar a flexibilização do currículo em relação às demais etapas do sistema de ensino.

C

regulamentar a categoria escolar indígena e o magistério nas terras indígenas.

D

estabelecer educação escolar indígena em parceria com organizações sociais.

E

ofertar uma educação diferenciada do modelo tradicional, consolidando uma proposta pedagógica multicultural.

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Q3539076

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539076 Direitos Humanos

A Educação em Direitos Humanos visa formar integralmente sujeitos detentores de direitos. Sua premissa está fundamentada nos princípios de:

A

socialização e visibilidade das culturas; valorização das identidades presentes nas escolas; valorização da diversidade cultural; combate à discriminação; responsabilidade socioambiental.

B

Igualdade; liberdade; fraternidade; respeito à diversidade; laicidade; multidisciplinaridade; responsabilidade social e ambiental.

C

dignidade humana; igualdade de direitos; valorização das diferenças e da diversidade; laicidade; democracia; transversalidade; sustentabilidade socioambiental.

D

Autonomia; liberdade; responsabilidade; direito da personalidade; transversalidade; democracia; obrigações; individualidade; existência material mínima.

E

igualdade entre os homens; consideração do ser humano como objeto; prerrogativas de direitos; autonomia da vontade; respeito aos direitos da personalidade; garantia de patamar existencial mínimo.

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Q3539075

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539075 Pedagogia

Segundo a Resolução nº 3, de 16 de maio de 2012, são consideradas crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância aquelas pertencentes a grupos sociais, tais como ciganos, indígenas, nômades, trabalhadores itinerantes, acampados, circenses, artistas e trabalhadores de parte de diversão entre outros. A fim de garantir os direitos socioeducacionais desses sujeitos, os sistemas de ensino devem

A

aplicar diagnóstico para compreender suas necessidades de aprendizagem.

B

adequar-se às particularidades dos estudantes.

C

acompanhar a matrícula dos estudantes.

D

ofertar atividades complementares suplementares.

E

avaliar a realidade cultural e social dos estudantes.

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Q3539074

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539074 Pedagogia

A Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, enfatiza que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades devem ser matriculados nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nesse sentido, qual é a função do AEE?

A

Complementar e suplementar a acessibilidade e a articulação intersetorial na implantação de práticas pedagógicas inclusivas.

B

Complementar e suplementar ações pedagógicas nas salas regulares de ensino, promovendo o desenvolvimento das altas habilidades.

C

Complementar e suplementar o ensino comum, promovendo ações que atendam às necessidades dos estudantes e eliminem barreiras.

D

Complementar e suplementar a formação de estudantes, com o apoio permanente e ilimitado aos recursos pedagógicos.

E

Complementar e suplementar a formação do aluno, disponibilizando serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras.

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Q3539073

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539073 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, as escolas que ofertam Educação Infantil a estudantes oriundos de territórios quilombolas devem

A

promover um projeto educativo integrado entre a identidade quilombola e as relações étnico-raciais.

B

promover a preparação básica para o trabalho e a cidadania próprios para a comunidade quilombola.

C

promover a participação das famílias e anciãos em todas as fases do desenvolvimento da Educação Infantil.

D

promover atividades socioculturais que contem com assessoria especializada em Educação Escolar Quilombola.

E

promover atividades de sustentabilidade a fim de perpetuar as raízes das comunidades quilombolas desde a mais tenra idade.

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Q3539072

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539072 Pedagogia

De acordo com a Resolução nº 2, de 19 de maio de 2010, a gestão da educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade ocorrerá nos estabelecimentos penais, em

A

parceria com diferentes esferas do governo, bem como com universidades, instituições de educação profissional e organizações da sociedade civil organizada.

B

parceria público-privada que propicie espaços físicos adequados às atividades educacionais e esportivas.

C

consonância com o sistema de justiça penal, definindo objetivos imediatos para o processo educativo.

D

articulação com o Ministério da Justiça, que irá dispor das orientações gerais para o tratamento e a formação profissional.

E

parceria com colônias penais agrícolas, a fim de realizar atividades de ensino formal, informal e profissionalizante.

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Q3539071

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539071 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que o currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio tenham base nacional comum, sendo complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais do sistema de ensino. Diante disso, a exibição de filmes nacionais constitui componente curricular complementar, sendo sua exibição obrigatória por:

A

no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.

B

no mínimo, 3 (três) horas semanais.

C

no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

D

no mínimo, 1 (uma) hora semanal.

E

no mínimo, 3 (três) horas mensais.

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Q3539070

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539070 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu artigo 56, trata sobre a rede de proteção à criança e ao adolescente, estabelecendo que a comunicação entre escola e Conselho Tutelar deverá ocorrer em casos de:

A

ausência de gratuidade ao ensino médio; falta de vagas em creches e pré-escolas; abandono intelectual por parte dos familiares; não oferecimento de ensino obrigatório por parte do poder público.

B

ausência de atividades de trabalho compatíveis com o desenvolvimento do adolescente; adolescente em trabalho noturno, perigoso e insalubre.

C

evasão escolar; falta de bolsa de aprendizagem; espaço inadequado para deficientes; falta de acesso e permanência na escola; faltas injustificadas.

D

maus-tratos envolvendo alunos; elevados níveis de repetência; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

E

castigos físicos ou tratamento degradante, indisciplina, tratamento desumano, vexatório e constrangedor praticado pelos pais e colegas.

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Q3539069

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539069 Pedagogia

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão possibilita desenvolver um trabalho pedagógico que supere a dicotomia entre teoria e prática, integrando práticas pedagógicas inovadoras. Sendo assim, qual é o principal desafio do trabalho pedagógico integrado entre ensino, pesquisa e extensão?

A

Organizá-lo em ações vinculadas com o desenvolvimento de competências e soft skills junto ao corpo discente.

B

Pensá-lo e organizá-lo articuladamente com o contexto social, cultural, político, econômico e ambiental, dialogando com a comunidade.

C

Organizá-lo de forma a identificar os diversos locais para a realização das atividades em apoio às comunidades pobres.

D

Direcioná-lo na busca por condições de competitividade e fortalecimento dos mecanismos de gestão privada.

E

Pensá-lo e organizá-lo em aparatos de desenvolvimento científico, econômico e tecnológico, determinando seus agentes externos.

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Q3539068

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Engenheiro de Produção - Classe E |

Q3539068 Administração Geral

O gabinete da reitoria está elaborando a estrutura organizacional de uma universidade para definir como as atividades são coordenadas e controladas. Nesse sentido, quais tipos de estruturas organizacionais são caracterizados: (1) pela divisão das atividades da organização em setores, como marketing, gestão de pessoas e finanças e (2) em departamentos como humanidades, tecnologia e saúde?

A

(1) estrutura funcional e (2) por projeto.

B

(1) estrutura matricial e (2) por área de conhecimento.

C

(1) estrutura funcional e (2) por área de conhecimento.

D

(1) estrutura matricial e (2) por projeto.

E

(1) estrutura funcional e (2) geográfica.

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Q3539067

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Engenheiro de Produção - Classe E |

Q3539067 Gestão de Pessoas

Uma pró-reitoria de uma universidade está elaborando o seu planejamento estratégico para o próximo ano. Para encaixar o alinhamento das estratégias gerais com as metas operacionais de cada setor da universidade, a pró-reitoria utiliza a ferramenta do Balance Scorecard (BSC). Assinale a alternativa que possui somente exemplos de indicadores da perspectiva de aprendizado e crescimento.

A

Retorno sobre o Investimento (ROI), lucro líquido e crescimento da receita.

B

Satisfação do cliente, participação de mercado, quantidades de reclamações.

C

Taxa de retrabalho, eficiência operacional e inovação de processos.

D

Margem de lucro, satisfação do cliente e lucro líquido.

E

Taxa de treinamento e desenvolvimento, rotatividade de funcionários e planos de cargos e salários.

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Q3539066

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Engenheiro de Produção - Classe E |

Q3539066 Meio Ambiente

No contexto de indicadores de desempenho da sustentabilidade ambiental, o indicador quantitativo que avalia o impacto de uma determinada atividade humana sobre o meio ambiente, medindo a demanda humana em relação aos recursos naturais disponíveis, representando o espaço necessário para sustentar um determinado sistema em uma área correspondente de terra ou água existente na natureza para sustentar esse sistema, denomina-se

A

Índice de Eficiência Financeira.

B

Taxa de Reciclagem.

C

Pegada Ecológica.

D

Índice de Biodiversidade.

E

Capacidade de Carga Ambiental.

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Q3539065

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Engenheiro de Produção - Classe E |

Q3539065 Engenharia de Produção

Uma fábrica de refrigerantes fabrica dois lotes de produtos, refrigerante de caju e de uva. A fábrica dispõe de 150 horas semanais de disponibilidade de mão de obra e 220 unidades de matéria-prima, semanalmente, em estoque. Sabendo que um lote de refrigerante de caju e que um lote de refrigerante de uva consomem 10 e 15 horas de mão de obra, respectivamente; que um lote de refrigerante de caju e um lote de refrigerante de uva gastam 18 e 25 unidades de matéria prima para serem produzidos, respectivamente; e que seus lucros unitários são 20 e 23 reais por lote produzido, respectivamente, assinale a alternativa que ilustra a restrição de disponibilidade de mão de obra para um modelo de programação linear que resolva esse problema com a maximização do lucro semanal de produção de refrigerantes, considerando que x₁ e x₂ são as quantidades semanais de lotes produzidos dos refrigerantes de caju e de uva, respectivamente.

A

x₁ + x₂ ≤ 150

B

10x₁ + 15x₂ ≤ 220

C

18x₁ + 25x₂ ≤ 220

D

10x₁+ 15x₂ ≤ 150

E

10x₁ + 15x₂ ≥ 150

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Q3539064

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Engenheiro de Produção - Classe E |

Q3539064 Contabilidade de Custos

Em relação aos métodos tradicionais de custeio, como o custeio por absorção ou integral, o custeio variável ou direto e o custeio com base em atividade (Activity-Based Costing - ABC), assinale a alternativa correta.

A

O custeio por absorção é mais consistente com os princípios contábeis geralmente aceitos, sendo aceito pela legislação brasileira para o cálculo do imposto de renda.

B

No custeio variável, todos os custos variáveis e fixos de produção são alocados aos produtos. Já para o custeio por absorção, apenas os custos variáveis são alocados aos produtos, enquanto os custos fixos são tratados como despesas do período.

C

No custeio variável, os custos são alocados com base nas atividades que consomem recursos.

D

Para o custeio por absorção, o foco principal é na separação dos custos fixos e variáveis.

E

Ênfase na análise da margem de contribuição para avaliar a rentabilidade dos produtos é uma das características do método de custeio ABC.

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