Questões de Concurso para CETREDE

Q3839782

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839782 História

Em uma aula sobre redemocratização e Brasil recente, o professor pede que a turma compare expectativas do período com desafios que permaneceram. Assinale a afirmativa que apresenta uma síntese CORRETA dessa passagem.

A

A abertura política traz nova Constituição, ampliação de direitos e eleições regulares, mas heranças autoritárias, desigualdades e disputas em torno de memória seguem presentes.

B

A transição representa corte definitivo com práticas de repressão, o que afasta qualquer influência do passado sobre instituições atuais.

C

A volta de eleições diretas assegura distribuição equilibrada de renda e equilíbrio pleno no acesso a serviços públicos.

D

Questões ligadas a violações anteriores perdem importância, e o debate concentra-se em metas econômicas de curto prazo.

E

Inserção internacional recente ignora pautas de direitos humanos, limitando-se a discussões comerciais e fiscais.

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Q3839781

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839781 História

Analise as afirmativas sobre o período da República Oligárquica à Revolução de 30.

I. A política do café com leite expressa acordos entre elites de São Paulo e Minas, com participação de outros Estados em arranjos variados.
II. Coronelismo, voto aberto e controle de máquinas locais influenciam resultados de eleições em diversos contextos regionais.
III. A crise de 1929 atinge a economia cafeeira, abala alianças e abre espaço para questionar a hegemonia de antigos grupos dirigentes.
IV. Levantes tenentistas revelam descontentamento com fraudes, concentração de poder e ausência de reformas sociais.
V. Mudanças ocorridas em 1930 reafirmam integralmente a ordem oligárquica e afastam ideias de renovação institucional.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – V.

C

II – III – IV.

D

I – III – V.

E

I – II – III – IV.

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Q3839780

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839780 História

Na aula sobre Independência do Brasil, um estudante comenta que “foi só grito de um príncipe às margens de um rio”. O professor decide ampliar essa visão, ressaltando que

A

conflitos regionais, interesses de comerciantes, lutas de grupos populares, negociações diplomáticas e permanência de tensões com Portugal compõem quadro mais amplo que um gesto isolado.

B

a decisão de ruptura deriva de atitude puramente individual de D. Pedro, pouco ligada a pressões de elites internas.

C

províncias reagem de maneira idêntica à independência, com adesão imediata e harmônica em todo o território.

D

a presença da Corte define cenário de consenso, com rápida aceitação da nova ordem por antigos funcionários da metrópole.

E

processos de independência na América portuguesa e na América espanhola seguem roteiro praticamente igual, com participantes equivalentes.

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Q3839779

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839779 História

Em uma sequência sobre anos 1930 no Brasil, o professor analisa discursos de Vargas, dados de indústria e memórias de trabalhadores urbanos. Ele deseja que estudantes percebam disputas por projetos de País. Então o foco de ação dos estudantes será:

A

Montar ficha com datas de obras públicas e usar esses dados como prova de consenso em torno do governo.

B

Destacar, apenas, crescimento de fábricas, tratando ações do Estado como detalhe secundário no processo

C

Comparar, nos textos, centralização política, propaganda, legislação trabalhista e limites impostos a sindicatos e opositores.

D

Focar em aspectos biográficos de Vargas, com ênfase em traços pessoais e episódios de sua juventude.

E

Reunir exemplares de cartazes oficiais, sem discutir a relação desses materiais com grupos sociais.

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Q3839778

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839778 História

Considerando a História do Brasil Colonial, analise as afirmativas.

I. A economia açucareira articula engenhos, capitais mercantis europeus, crédito, escravização africana e mercados externos.
II. A sociedade envolve grandes proprietários, setores urbanos intermediários, artesãos, agregados e grupos submetidos a trabalho compulsório.
III. A cultura colonial mistura referências europeias, indígenas e africanas em festas, religiosidade, língua e práticas do cotidiano.
IV. Relações entre Colônia e Metrópole garantem liberdade ampla de comércio, com fiscalização reduzida.
V. A administração combina órgãos da Coroa, presença religiosa e autoridades locais, com disputas por espaços de poder.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – V.

C

II – III – IV.

D

I – III – V.

E

I – II – III – V.

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Q3839777

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839777 História

Em um debate sobre Revolução Russa, o professor pede que a turma observe tensões entre projeto revolucionário e realidade do país. Assinale a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA desse quadro.

A

A substituição do regime imperial dá-se com consenso amplo, em que grupos sociais diversos convergem rapidamente.

B

Condução do processo reduz peso de ideologias, aproximando o País de modelos de mercado associados a liberalismo.

C

A derrubada do Czarismo ocorre em cenário de guerra, disputa entre correntes socialistas, predomínio camponês na base social e tentativas de industrialização acelerada.

D

A participação de camponeses aparece em relatos dispersos, sem interferência significativa em orientações políticas.

E

Transformações resultantes da Revolução restringem-se a temas agrários de caráter interno, com pouco eco fora da Rússia.

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Q3839776

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839776 História

Em uma aula sobre Primeira Guerra Mundial, o professor busca evidenciar que a paz de Versalhes é parte do problema histórico, e não apenas seu desfecho. Qual a afirmação que se aproxima dessa leitura?

A

O Tratado distribui encargos de forma equilibrada, favorecendo reconstrução harmoniosa do continente europeu.

B

O Acordo impõe reparações, redefinições territoriais e limitações militares, criando ambiente em que ressentimentos e crises econômicas alimentam radicalizações posteriores.

C

A Conferência evita interferência em colônias, concentrando atenção em temas internos a cada país.

D

A criação da Liga das Nações garante estabilidade duradoura, com solução célere para disputas entre estados.

E

Decisões tomadas em Versalhes preservam plenamente a força econômica da Alemanha, que atravessa década seguinte sem abalos.

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Q3839775

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839775 História

Observando o imperialismo europeu e norte-americano, analise as afirmativas.

I. Disputas por colônias ligam-se à busca de insumos, mercados, rotas e prestígio entre potências rivais.
II. Discursos de missão civilizadora e hierarquia racial dão cobertura ideológica à expansão sobre África e Ásia.
III. Resistências expressam-se em revoltas, boicotes, formas de nacionalismo e negociação com metrópoles.
IV. Presença de empresas e exércitos preserva costumes locais em estado praticamente inalterado.
V. Partilhas territoriais transcorrem em clima de cooperação pacífica, com acordos amplos com elites nativas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – IV.

B

I – III – IV.

C

II – III – V.

D

I – II – III.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3839774

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839774 História

Ao trabalhar a Revolução Industrial, o professor leva recortes de jornais britânicos do Século XIX com notícias de greves, charges e anúncios de máquinas. Ele deseja que a turma perceba tensões entre capital e trabalho. Qual a afirmativa que indica um recorte analítico CORRETO?

A

Relacionar relatos de jornadas, salários, discursos liberais, formas de organização operária e respostas de empresários e governos.

B

Destacar nomes de bairros industriais e cidades portuárias, tratando-os como pontos fixos de um mapa.

C

Produzir mural ilustrativo com imagens de locomotivas e engrenagens, usando recortes como decoração do espaço.

D

Elaborar tabela cronológica com datas de invenções, sem retomar conflitos presentes nas matérias.

E

Comparar dimensões de cada anúncio para medir relevância histórica de máquinas apresentadas.

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Q3839773

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839773 História

Em uma conversa sobre Revolução Francesa, o professor insiste que o processo precisa ser visto como experiência longa, cheia de voltas e reviravoltas. Está CORRETO o que se afirma em.

A

O movimento concentra-se em atos breves na capital, com repercussão discreta em províncias e reinos vizinhos.

B

A tomada da Bastilha encerra disputas internas e inaugura fase de estabilidade entre grupos sociais diversos.

C

Camponeses permanecem alheios a mudanças, sem registro de participação em revoltas ou reivindicações.

D

Efeitos da Revolução limitam-se à esfera jurídica, com pequeno impacto sobre costumes, arte e linguagem.

E

A Revolução altera leis, símbolos e noções de cidadania, atravessa fases de conciliação, radicalização e restauração e chega a influenciar projetos políticos em outros países.

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Q3839772

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839772 História

Analise as afirmativas sobre reformas religiosas e absolutismo.

I. Fragmentação da cristandade ocidental amplia margem para reinos definirem políticas religiosas internas.
II. Medidas de Contrarreforma combinam concílios, novas ordens, censura a livros e reforço de doutrinas tradicionais.
III. Conflitos de fé caminham junto a disputas entre nobres, grupos urbanos e monarquias em vários territórios.
IV. Modelos absolutistas instalam-se com configuração institucional idêntica em diferentes reinos.
V. Laços entre trono e altar variam, com casos de proximidade intensa e casos de maior tolerância a dissidentes.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – III – V.

D

II – IV – V.

E

I – II – III – V.

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Q3839771

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839771 História

Em uma aula sobre Reforma e Contrarreforma, o professor propõe que a turma enxergue o tema para além de disputa entre líderes religiosos. Assinale a alternativa que reforça esse olhar ampliado.

A

O movimento reformista liga-se a interesses de príncipes, cidades e grupos urbanos, a disputas sobre bens da Igreja e a circulação de novas ideias.

B

A Reforma permanece em esfera estritamente espiritual, sem conexão com arranjos políticos ou econômicos.

C

A reação católica abandona doutrinas centrais e recusa participação em debates públicos sobre fé.

D

Correntes reformadas atuam isoladas da vida social, com eco pequeno em camadas populares.

E

Zonas que aderem a novas igrejas passam por processos de uniformização cultural ampla.

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Q3839770

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839770 História

Analise as afirmativas sobre Renascimento, Humanismo e emergência da burguesia.

I. O Renascimento cultural liga-se à expansão de cidades, ao crescimento de rotas comerciais e à presença de grupos mercantis em centros europeus.

II. O Humanismo valoriza leitura de textos clássicos, atenção à experiência humana e críticas a abusos de autoridades religiosas e civis.

III. A burguesia urbana consolida casas bancárias, companhias de comércio e práticas de crédito que financiam empresas e obras artísticas.

IV. Produções renascentistas concentram-se em cenas estritamente devocionais, afastando ciência, natureza e vida social.

V. Mudanças econômicas e culturais do período alimentam debates posteriores sobre Reforma, Absolutismo e expansão marítima.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – V.

C

II – III – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – V.

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Q3839769

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839769 História

Em uma discussão sobre Cruzadas, um aluno afirma que “foram viagens religiosas para libertar Jerusalém”. O professor organiza trabalho em grupo com mapas, crônicas e registros de mercadores. Qual a afirmação que indica um foco analítico CORRETO?

A

Localizar batalhas por data, com lista de líderes e produzir quadro cronológico com movimentos de cada exército.

B

Produzir maquetes de castelos e muralhas, enfatizando detalhes arquitetônicos de torres, fossos e pátios internos.

C

Elaborar cartazes com brasões e símbolos religiosos, destacando elementos heráldicos de cruzados conhecidos.

D

Examinar efeitos das campanhas sobre rotas de comércio, transferência de técnicas, contatos culturais e fortalecimento de certos reinos.

E

Reunir curtas biografias de cavaleiros, concentrando narrativas em atos individuais de bravura.

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Q3839768

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839768 História

O Império Bizantino prolongou-se por séculos após a queda de Roma Ocidental. Em aula de 8º ano, o professor destaca Constantinopla como ponto de encontro entre mundos. Marque a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA desse papel.

A

A capital teve papel agrícola básico e manteve contato discreto com rotas marítimas, voltando-se a trocas locais.

B

Constantinopla operou como nó de circulação de produtos, ideias e pessoas, unindo legados romanos, tradições gregas, cristianismo oriental e contatos com povos islâmicos e eslavos.

C

O Império Bizantino afastou referências cristãs e aproximou-se de práticas religiosas oriundas de reinos africanos.

D

A posição geográfica reduziu interesse de potências estrangeiras, o que favoreceu cenário de paz prolongada.

E

A cidade assumiu função simbólica e transferiu atividades administrativas para centros vizinhos situados em terra firme.

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Q3839767

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839767 História

Em uma turma de 7º ano, o professor escuta o comentário: “A Grécia inventou a democracia e Roma inventou o direito”. Ele decide usar a frase como ponto de partida para investigação. Qual a afirmativa que indica desdobramento pedagógico alinhado a esse propósito?

A

Reforçar que regimes gregos e romanos servem como padrão ideal e que modelos atuais funcionam melhor ao imitá-los de forma direta.

B

Declarar que legados da Antiguidade perderam validade e que debates contemporâneos prescindem de diálogo com esses contextos.

C

Sugerir redações biográficas sobre heróis antigos, com foco em feitos individuais e em narrativas de exaltação.

D

Construir linha do tempo com datas de fundação de instituições, enfatizando sequência cronológica de eventos políticos.

E

Propor discussão sobre quem votava em Atenas, quem permanecia excluído e como essa configuração inspira reflexão sobre formas modernas de democracia.

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Q3839766

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839766 História

Analise as afirmativas sobre a Idade Média feudal.

I. Estruturas feudais articulavam domínios senhoriais, obrigações de trabalho e tributos, com redes de dependência pessoal entre camponeses e proprietários.

II. Peregrinações, feiras e rotas comerciais aproximavam feudos e cidades, contrariando a imagem de mundo rural isolado.

III. Instituições ligadas à Igreja intervieram em ensino, escrita de documentos, regulação de costumes e legitimação de poderes.

IV. Relações entre campo e cidade medievais envolveram trocas de bens e circulação de ideias, mesmo em contexto de hierarquias rígidas.

V. Sistemas feudais mantiveram-se em equilíbrio absoluto, com ausência de crises estruturais entre obrigações e garantias.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – V.

B

II – III – V.

C

I – II – III – IV.

D

I – III – IV.

E

II – IV – V.

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Q3839765

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839765 História

Em uma sequência sobre Antiguidade Oriental, o professor propõe comparar relações entre religião e poder no Egito, na Mesopotâmia e na Pérsia. A afirmativa que apresenta uma comparação CORRETA é

A

Em territórios mesopotâmicos o poder recaiu sobretudo em sacerdotes, e no Egito houve concentração maior em chefias militares organizadas.

B

No Egito e na Mesopotâmia, monarcas recebiam legitimação religiosa intensa, enquanto a Pérsia combinava culto oficial com certa tolerância a tradições locais.

C

Na Pérsia, funções religiosas ficaram afastadas do palácio, com colegiados autônomos que raramente dialogavam com o rei.

D

Nas três civilizações, assembleias populares amplas conduziam decisões políticas, e religião assumia posição lateral.

E

Estruturas de poder no Egito, na Mesopotâmia e na Pérsia reproduziam modelo ateniense, com separação clara entre templos e administração.

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Q3839764

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839764 História

Analise as afirmativas sobre Pré-história e primeiros habitantes da América.

I. Estudos recentes destacam rotas múltiplas de povoamento, com entradas por regiões frias e por percursos costeiros apoiados em recursos marinhos.

II. Arqueologia, Genética e Etnografia, em diálogo, ampliam a leitura sobre grupos caçadores-coletores em territórios hoje brasileiros.

III. A expressão pré-história recebe críticas, por sugerir ausência de história em sociedades desprovidas de escrita alfabética.

IV. Populações ameríndias compunham bloco cultural uniforme, com variações discretas em língua, religião e técnicas.

V. Instrumentos de pedra, cerâmica e arte rupestre revelam formas elaboradas de relação com ambiente, memória e identidade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – V.

C

II – III – V.

D

I – III – V.

E

I – II – IV.

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Q3839763

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - História |

Q3839763 História

Em uma aula sobre como a Historiografia muda ao longo do tempo, o professor comenta que “quem escreve a história também é parte da história”. Assinale a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA dessa ideia.

A

O conhecimento histórico é marcado por historicidade, porque problemas, fontes e narrativas variam conforme o contexto e os sujeitos que pesquisam.

B

O trabalho do historiador segue técnica fixa e a época em que ele vive interfere de modo marginal nas perguntas escolhidas.

C

A Ciência Histórica alcançou ponto em que interpretações mantêm-se idênticas entre gerações, pois os documentos já foram totalmente explorados.

D

Fontes antigas determinam sozinhas o recorte da pesquisa e dispensam reflexão sobre a posição de quem escreve.

E

A formação do historiador define integralmente a leitura, o que impede qualquer esforço de crítica dos próprios pressupostos.

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