Em uma sequência sobre anos 1930 no Brasil, o
professor analisa discursos de Vargas, dados de indústria e
memórias de trabalhadores urbanos. Ele deseja que
estudantes percebam disputas por projetos de País. Então o
foco de ação dos estudantes será:

Question

Em uma sequência sobre anos 1930 no Brasil, o
professor analisa discursos de Vargas, dados de indústria e
memórias de trabalhadores urbanos. Ele deseja que
estudantes percebam disputas por projetos de País. Então o
foco de ação dos estudantes será: Alternativa A: Montar ficha com datas de obras públicas e usar esses dados
como prova de consenso em torno do governo. Ou Alternativa B: Destacar, apenas, crescimento de fábricas, tratando ações
do Estado como detalhe secundário no processo Ou Alternativa C: Comparar, nos textos, centralização política, propaganda,
legislação trabalhista e limites impostos a sindicatos e
opositores. Ou Alternativa D: Focar em aspectos biográficos de Vargas, com ênfase em
traços pessoais e episódios de sua juventude. Ou Alternativa E: Reunir exemplares de cartazes oficiais, sem discutir a
relação desses materiais com grupos sociais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Comparar, nos textos, centralização política, propaganda,
legislação trabalhista e limites impostos a sindicatos e
opositores. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão estava em reconhecer que o enunciado pedia análise comparativa das fontes, e não levantamento factual, biografismo ou leitura isolada do período.Tema central: Projetos de País em disputaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca análise histórica por levantamento cronológico de obras públicas e ainda conclui por um suposto consenso em torno do governo. Isso contraria diretamente a categoria de disputa de projetos de País, que exige considerar conflitos, interesses e contradições.BErradaEstá errada porque isola o crescimento industrial e rebaixa a ação do Estado a detalhe secundário. A base da questão exige articular economia, discursos políticos e experiências de trabalhadores; portanto, reduzir tudo ao avanço das fábricas é um economicismo incompatível com a proposta.CCertaA alternativa C está certa porque aplica o critério exigido pelo enunciado: análise histórica por comparação de fontes e dimensões do período. Ao reunir centralização política, propaganda, legislação trabalhista e limites a sindicatos e opositores, ela articula Estado, mediação social, controle político e conflito, que é exatamente o necessário para identificar disputas por projetos de País nos anos 1930.DErradaEstá errada porque desloca o foco para traços pessoais e episódios da juventude de Vargas. O objetivo não é construir narrativa biográfica, mas interpretar processos políticos, sociais e econômicos presentes nas fontes.EErradaEstá errada porque limita a atividade à reunião de cartazes oficiais sem discutir sua relação com grupos sociais. Assim, o documento fica descontextualizado e não permite analisar propaganda, controle político, recepção social e conflito.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar o período Vargas como consenso, modernização material ou propaganda oficial isolada, quando o enunciado pedia leitura de disputas, limites e contradições entre Estado e sociedade.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado fala em disputa de projetos, descarte alternativas que pressuponham consenso automático.Se aparecem fontes de naturezas diferentes, a operação adequada tende a ser articulação entre dimensões política, econômica e social, não análise isolada de uma só.Em História, enumeração de datas, foco biográfico ou simples coleta de documentos não substituem interpretação de relações de poder e conflito.

Em uma sequência sobre anos 1930 no Brasil, o professor ana...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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