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Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Câmara de Munhoz de Mello - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Câmara de Munhoz de Mello - PR - Agente de Apoio Legislativo e Administrativo |
Q3309898
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Brasil oficializou Dia do Trabalhador para incentivar festas e conter protestos
O dia 1º de maio virou feriado no Brasil em 1924, por força de uma lei aprovada pelo Senado e pela
Câmara e assinada pelo presidente Arthur Bernardes. A data entrou no calendário oficial para celebrar a
“confraternidade universal das classes operárias” e os “mártires do trabalho”.
Documentos da época guardados no Arquivo do Senado, em Brasília, revelam que, ao oficializar o Dia do
Trabalhador há cem anos, Bernardes teve como objetivo domesticar a data.
Até então, muitos sindicatos usavam o 1º de maio para organizar comícios e protestos contra a exploração
no trabalho. Era uma época em que praticamente inexistiam direitos trabalhistas no Brasil.
Para o governo, a data não deveria ser de reivindicação, mas de festa. Na mensagem presidencial que
enviou ao Congresso Nacional no início de 1925, Bernardes agradeceu a aprovação da lei do Dia do Trabalhador
e disse que a substituição da luta pelos festejos já era uma salutar tendência: “A significação que essa data
passou a ter nestes últimos tempos, consagrando-se não mais a protestos subversivos, mas à glorificação do
trabalho ordeiro e útil, justifica plenamente o vosso ato”.
A lei foi sancionada em setembro de 1924. Embora o Brasil fosse majoritariamente agrário, as maiores
cidades do país já tinham um número considerável de fábricas, principalmente de tecidos, móveis e alimentos.
Os trabalhadores do começo do século 20, contudo, não se resignavam. As paralisações eram frequentes.
A mais célebre delas foi a grande greve de 1917, que envolveu 50 mil operários da cidade de São Paulo e se
estendeu por uma semana. O movimento foi violentamente sufocado pela polícia, teve 200 mortos, incluindo
operários e policiais.
A historiadora Isabel Bilhão acredita que a criminalização do movimento operário como política de Estado
nas primeiras décadas da República tem reflexos ainda hoje no Brasil, o que explicaria o fato de uma parte da
sociedade não ver com bons olhos o movimento sindical e as greves. A imagem negativa foi reforçada nas
ditaduras do Estado Novo e militar, quando o sindicalismo esteve amordaçado e as tentativas de politizá-lo foram
reprimidas.
Na visão dela, é importante que o Brasil de hoje conheça a história do trabalho no país — incluindo a
oficialização, há cem anos, do Dia do Trabalhador: “Quando conhecemos essa história, entendemos que, ao
contrário do que diz o discurso oficial, os direitos trabalhistas não caíram do céu, não foram uma dádiva de
Vargas. Vieram depois de uma longa luta, de muito esforço, à custa da prisão e da morte de muitas pessoas.
São fruto de uma construção. Da mesma forma que foram construídos, podem também ser descontruídos.
Quando ignoramos a história, não valorizamos os direitos trabalhistas e corremos o risco de perdê-los. Podemos
acabar acreditando naquele velho discurso de que há direitos em excesso impedindo o desenvolvimento
econômico do Brasil”.
(“Brasil oficializou Dia do Trabalhador para incentivar festas e conter protestos”, de Ricardo Westin. Senado Federal,
3 maio 2024. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/brasil-oficializou-dia-dotrabalhador-para-incentivar-festas-e-conter-protestos. Texto adaptado)
De acordo com o texto, qual foi o impacto da grande greve de 1917 em São Paulo?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Câmara de Munhoz de Mello - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Câmara de Munhoz de Mello - PR - Agente de Apoio Legislativo e Administrativo |
Q3309897
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Brasil oficializou Dia do Trabalhador para incentivar festas e conter protestos
O dia 1º de maio virou feriado no Brasil em 1924, por força de uma lei aprovada pelo Senado e pela
Câmara e assinada pelo presidente Arthur Bernardes. A data entrou no calendário oficial para celebrar a
“confraternidade universal das classes operárias” e os “mártires do trabalho”.
Documentos da época guardados no Arquivo do Senado, em Brasília, revelam que, ao oficializar o Dia do
Trabalhador há cem anos, Bernardes teve como objetivo domesticar a data.
Até então, muitos sindicatos usavam o 1º de maio para organizar comícios e protestos contra a exploração
no trabalho. Era uma época em que praticamente inexistiam direitos trabalhistas no Brasil.
Para o governo, a data não deveria ser de reivindicação, mas de festa. Na mensagem presidencial que
enviou ao Congresso Nacional no início de 1925, Bernardes agradeceu a aprovação da lei do Dia do Trabalhador
e disse que a substituição da luta pelos festejos já era uma salutar tendência: “A significação que essa data
passou a ter nestes últimos tempos, consagrando-se não mais a protestos subversivos, mas à glorificação do
trabalho ordeiro e útil, justifica plenamente o vosso ato”.
A lei foi sancionada em setembro de 1924. Embora o Brasil fosse majoritariamente agrário, as maiores
cidades do país já tinham um número considerável de fábricas, principalmente de tecidos, móveis e alimentos.
Os trabalhadores do começo do século 20, contudo, não se resignavam. As paralisações eram frequentes.
A mais célebre delas foi a grande greve de 1917, que envolveu 50 mil operários da cidade de São Paulo e se
estendeu por uma semana. O movimento foi violentamente sufocado pela polícia, teve 200 mortos, incluindo
operários e policiais.
A historiadora Isabel Bilhão acredita que a criminalização do movimento operário como política de Estado
nas primeiras décadas da República tem reflexos ainda hoje no Brasil, o que explicaria o fato de uma parte da
sociedade não ver com bons olhos o movimento sindical e as greves. A imagem negativa foi reforçada nas
ditaduras do Estado Novo e militar, quando o sindicalismo esteve amordaçado e as tentativas de politizá-lo foram
reprimidas.
Na visão dela, é importante que o Brasil de hoje conheça a história do trabalho no país — incluindo a
oficialização, há cem anos, do Dia do Trabalhador: “Quando conhecemos essa história, entendemos que, ao
contrário do que diz o discurso oficial, os direitos trabalhistas não caíram do céu, não foram uma dádiva de
Vargas. Vieram depois de uma longa luta, de muito esforço, à custa da prisão e da morte de muitas pessoas.
São fruto de uma construção. Da mesma forma que foram construídos, podem também ser descontruídos.
Quando ignoramos a história, não valorizamos os direitos trabalhistas e corremos o risco de perdê-los. Podemos
acabar acreditando naquele velho discurso de que há direitos em excesso impedindo o desenvolvimento
econômico do Brasil”.
(“Brasil oficializou Dia do Trabalhador para incentivar festas e conter protestos”, de Ricardo Westin. Senado Federal,
3 maio 2024. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/brasil-oficializou-dia-dotrabalhador-para-incentivar-festas-e-conter-protestos. Texto adaptado)
Qual é o objetivo principal do texto sobre a oficialização do Dia do Trabalhador no Brasil?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309870
Direito Constitucional
De acordo com o Art. 5º da Constituição Federal, as normas definidoras dos direitos e garantias
fundamentais têm aplicação:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309866
Direito Tributário
De acordo com o Código Tributário Nacional, excluem o crédito tributário:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309865
Direito Financeiro
A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) é a peça de planejamento, estabelecida a partir do Plano Plurianual
(PPA), que orienta a elaboração da Lei do Orçamento Anual (LOA). Entre suas diretrizes, estão as prioridades
para a aplicação dos recursos públicos, a estrutura do orçamento, a forma como será executado e a
apresentação dessa execução. Nessa perspectiva, a LDO faz a conexão entre o planejamento de médio prazo
e a operacionalização das ações políticas necessárias no dia a dia. A Lei de Diretrizes Orçamentárias deve ser
elaborada:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309864
Direito Administrativo
A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão conselho de política de administração e remuneração de pessoal, integrado por servidores designados pelos respectivos Poderes. A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório observará:
I – a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira;
II – os requisitos para a investidura;
III – as peculiaridades dos cargos;
IV – o julgamento pessoal do gestor público no âmbito de sua competência.
Quais das afirmativas acima estão CORRETAS?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309863
Direito Tributário
De acordo com o Código Tributário Nacional, tributo é toda prestação pecuniária compulsória, em moeda
ou cujo valor nela se possa exprimir, que não constitua sanção de ato ilícito, instituída em lei e cobrada mediante
atividade administrativa plenamente vinculada. Os tributos são:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309862
Direito Empresarial (Comercial)
A incorporação, fusão ou cisão podem ser operadas entre sociedades de tipos iguais ou diferentes e devem
ser deliberadas na forma prevista para a alteração dos respectivos estatutos ou contratos sociais. De acordo
com a Lei nº 6.404/76, como é denominada a operação pela qual se unem duas ou mais sociedades para
formar um sociedade nova, que lhes sucederá em todos os direitos e obrigações?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309859
Administração Financeira e Orçamentária
Leia as afirmativas a seguir, com relação à execução orçamentária dos restos a pagar, e assinale a alternativa CORRETA.
I – Restos a Pagar Processados são as despesas legalmente empenhadas cujo objeto de empenho já foi recebido ou realizado, ou seja, aquelas em que o segundo estágio da despesa pública, denominado liquidação, já ocorreu.
II – Restos a Pagar Processados são as despesas legalmente empenhadas, liquidadas e pagas.
III – Restos a Pagar Não Processados são aqueles derivados de despesas legalmente empenhadas que não foram liquidadas nem pagas até 31 de dezembro do mesmo exercício.
IV – Restos a Pagar Não Processados são as despesas devidamente previstas no orçamento que estão aguardando empenho. É a fase inicial dos estágios da execução.
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309857
Direito Financeiro
O Exercício Financeiro é o período em que deve vigorar ou ser executada a lei orçamentária. No Brasil, ele
coincide com o ano civil, iniciando-se em 1º de janeiro e terminando em 31 de dezembro. De acordo com a Lei
nº 4.320/64, pertencem ao exercício financeiro:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309855
Direito Administrativo
Licitação é o processo por meio do qual a Administração Pública contrata obras, serviços, compras e
alienações. Em outras palavras, licitação é a forma como a Administração Pública pode comprar e vender. De
acordo com o que dispõe o Art. 28 da Lei nº 14.133/2021, são modalidades de licitação:
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309853
Direito Financeiro
Em sentido amplo, os ingressos de recursos financeiros nos cofres do Estado denominam-se receitas
públicas. Como são classificadas as receitas provenientes de tributos, contribuições, exploração do patrimônio
estatal (Patrimonial) e exploração de atividades econômicas (Agropecuária, Industrial e de Serviços)?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309852
Direito Administrativo
Os princípios orçamentários visam estabelecer diretrizes norteadoras básicas, a fim de conferir
racionalidade, eficiência e transparência para os processos de elaboração, execução e controle do orçamento
público, válidos para os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário de todos os entes federativos. Assinale a
alternativa que apresenta o princípio básico da atividade da Administração Pública no regime democrático, que
está previsto no Art. 37 da Magna Carta de 1988 e se justifica especialmente pelo fato de o orçamento ser
fixado em lei, sendo esta a que autoriza aos Poderes a execução de suas despesas.
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Contador |
Q3309851
Direito Financeiro
Segundo o Art. 58 da Lei nº 4.320/1964, a que se refere o ato emanado de autoridade competente que cria
para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição e consiste na reserva de
dotação orçamentária para um fim específico?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076236
Pedagogia
De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, há direitos específicos para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Analise algumas afirmações sobre esses direitos e marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA das afirmações, de cima para baixo.
( ) Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
( ) Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (orgânica, inorgânica, física e analítica) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo indiferença e a perseverança na busca de soluções.
( ) Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
( ) Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos e sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
( ) Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
( ) Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (orgânica, inorgânica, física e analítica) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo indiferença e a perseverança na busca de soluções.
( ) Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
( ) Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos e sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076235
Pedagogia
Dentro do Referencial Curricular do Paraná, os objetos de conhecimento e respectivos objetivos de aprendizagem na disciplina de Educação Física estão organizados em seis unidades temáticas, que são abordadas durante os anos do Ensino Fundamental. Analise as unidades temáticas nas alternativas a seguir e assinale a única que NÃO faz parte de uma unidade temática descrita no Referencial Curricular do Paraná.
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076234
Pedagogia
A dislexia visual caracteriza-se pela dificuldade na interpretação, diferenciação e memorização das palavras vistas, frequentemente resultando em inversão, omissão, substituição, adição ou repetição de letras ou sílabas. Quais são as dificuldades adicionais frequentemente associadas a esse tipo de dislexia?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076233
Pedagogia
De acordo com Johnson e Myklebust (1987, p. 235), qual é o distúrbio de aprendizagem caracterizado por uma desordem na integração visual-motora, em que a criança vê o que deseja escrever, mas não consegue transmitir as informações visuais ao sistema motor, resultando na incapacidade de escrever ou copiar letras, palavras e números?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076232
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 5º, parágrafo 2º, o que o Poder Público deve assegurar em primeiro lugar, contemplando os demais níveis e modalidades de ensino, de acordo com as prioridades constitucionais e legais estabelecidas?
Ano: 2024
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2024 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q3076231
Pedagogia
Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, em seu Art. 3º, inciso IV, uma barreira é
“qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa,
bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de
expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre
outros”. Leia as informações a seguir e organize as associações entre os tipos de barreiras e suas respectivas
descrições. Depois, assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
I. Barreiras urbanísticas.
II. Barreiras arquitetônicas.
III. Barreiras nos transportes.
IV. Barreiras nas comunicações e na informação.
V. Barreiras atitudinais.
VI. Barreiras tecnológicas.
( ) As que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.
( ) As existentes nos edifícios públicos e privados.
( ) As existentes nos sistemas e meios de transportes.
( ) Atitudes ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
( ) As existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
I. Barreiras urbanísticas.
II. Barreiras arquitetônicas.
III. Barreiras nos transportes.
IV. Barreiras nas comunicações e na informação.
V. Barreiras atitudinais.
VI. Barreiras tecnológicas.
( ) As que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.
( ) As existentes nos edifícios públicos e privados.
( ) As existentes nos sistemas e meios de transportes.
( ) Atitudes ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
( ) As existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
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