Sobre dosímetros, analise as afirmativas.

I. Para a escolha do detector deve‐se avaliar, entre outros parâmetros, o custo, a facilidade de operação e a manutenção.

II. Monitor que mede uma grandeza radiológica ou operacional e fornece resultados relacionados ao corpo inteiro, órgão ou tecido humano.

III. Devem apresentar resultados em dose absorvida ou dose equivalente (ou taxa) e serem construídos com material tecido‐equivalente.

IV. Não podem ser utilizados em medições absolutas.

Estão corretas apenas as afirmativas

Sobre monitor de radiação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F pra as falsas.

( ) Detector construído e adaptado para radiações e finalidades específicas deve apresentar, entre outras propriedades, linearidade, reprodutibilidade e repetitividade, baixa dependência direcional, rotacional e fatores ambientais.

( ) Dificilmente um monitor satisfaz a todas as propriedades regidas por normas IEC 731 ou ISO 4037‐1.

( ) Podem ser individuais, de área e ambientais.

( ) Os individuais são constituídos por estações de monitoração contendo diversos dispositivos de detecção (filtros,detectores de traço, dosímetro termoluminescente e detectores ativos).

A sequência está correta em

Dependendo da utilização, a escolha do detector e do método de medição pode variar em relação ao grau de precisão, exatidão e resolução dos resultados desejados. Com base no exposto, analise as afirmativas.

I. Para medições ambientais são inaceitáveis resultados com incerteza superior a 5%.

II. Em trabalhos de produção de padrões de medições de atividade, os valores de incerteza de 0,5% são considerados elevados.

III. Detectores muito sensíveis a choques mecânicos não são recomendados para medições em unidades móveis.

IV. As condições de robustez, portabilidade e autonomia são diferentes entre os detectores utilizados em trabalhos de campo e os operados em ambientes controlados de laboratório.

Está(ão) INCORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

Acerca do sistema de calibração, analise.

I. Conjunto de detectores que permite apenas medir uma grandeza radiológica de modo relativo.

II. São exigências a cumprir, entre outras: fator de calibração rastreado aos sistemas absolutos e ao Bureau International des Poids et Mesures (BIPM), resultados rastreados aos padrões de referência dos laboratórios de ensaio acreditados e acompanhados de certificados registrados.

III. O sistema de coincidência 4πβ‐γ e o de ângulo sólido definido são utilizados em metrologia de radionuclídeos.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Em relação aos fatores que definem a escolha de detectores de radiação, analise.

I. Os detectores multifuncionais medem com eficiência diferentes tipos de radiação (radiação eletromagnética, partículas carregadas leves, partículas carregadas pesadas e nêutrons).

II. Para os casos em que a medição da radiação deve ser realizada em curto intervalo de tempo são indicados os detectores de traço, os dosímetros termoluminescentes, lioluminescentes, citogenéticos e as emulsões fotográficas.

III. Quando o interesse for registrar a radiação acumulada durante o período de tempo no qual foi exposto um trabalhador são indicados os detectores a gás para medição da taxa de dose, os cintilômetros ou os detectores a semicondutor.

Está(ão) INCORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

Sobre as propriedades de um detector, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para falsas.

( ) Eficiência: capacidade de converter em sinais de medição os estímulos recebidos.

( ) Precisão: refere‐se ao grau de concordância dos resultados com o “valor verdadeiro” ou “valor de referência” a ser determinado.

( ) Exatidão: grau de concordância dos resultados entre si, normalmente expresso pelo desvio padrão em relação à média.

( ) Sensibilidade: razão entre a variação da resposta de um instrumento e a correspondente variação do estímulo.

A sequência está correta em

Sobre as medições em radiação, analise as afirmativas a seguir.

I. Um detector de radiação é constituído, basicamente, por um elemento ou material sensível à radiação e um sistema que transforma esses efeitos em um valor relacionado a uma grandeza de medição dessa radiação.

II. A geração de cargas elétricas, luz ou calor e a sensibilização de películas fotográficas representam alguns dos efeitos da interação das radiações com o meio material e podem ser utilizados para medir ou indicar características dessas radiações.

III. A reprodutibilidade é definida pelo grau de concordância dos resultados obtidos sob as mesmas condições de medição.

IV. A manutenção do método de análise, do procedimento experimental, do instrumento e das condições ambientais representa algumas das condições fundamentais para o estabelecimento das condições de medição.

Estão corretas apenas as afirmativas

Acerca dos detectores de radiação, analise as afirmativas.

I. É um dispositivo que, colocado em um meio onde exista um campo de radiação, é capaz de indicar a sua presença.

II. Estabilidade refere‐se à aptidão do instrumento em conservar constante suas características de medição ao longo do tempo.

III. Repetitividade refere‐se ao grau de concordância dos resultados obtidos em diferentes condições de medição.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Coll et al (2000) definem conteúdo como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta etc., cuja assimilação é considerada essencial para que se produzam desenvolvimento e socialização adequados no aluno. É preciso lembrar que, ao longo da história da educação física, determinados tipos de conteúdos, sobretudo aqueles ligados ao “saber fazer”, propiciaram uma visão bastante prática e mecânica para as aulas deste componente curricular nas escolas brasileiras. Tal fato pode ser considerado como um dos principais argumentos para justificar o absenteísmo discente nas aulas de educação física. Segundo as dimensões de conteúdos propostas pela teoria em questão, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica baseada na dimensão atitudinal para uma aula sobre o tema “atividade física, saúde e bem-estar”.

A partir da promulgação da Lei nº 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), o status da educação física mudou, passando a ser considerada um componente curricular como os demais (português, matemática, ciências etc.). Segundo Darido (2015), tornar a educação física aos olhos da lei componente curricular obrigatório é reconhecer que o seu ensino tem objeto de ensino e conhecimentos próprios presentes nos jogos, esportes, ginásticas, lutas, danças, capoeira e conhecimento sobre o corpo, constituindo, então, a base que mantém a escola. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO:

Sobre as abordagens pedagógicas da educação física, esta proposta foi inicialmente divulgada para os programas de escolas que atendiam alunos portadores de deficiência física e mental; inaugura uma nova fase de preocupação para o professor, que extrapola os limites biológicos e de rendimento corporal; o autor que mais influenciou esse pensamento no nosso país foi o francês Jean Le Boulch; e, buscou o desenvolvimento da criança a partir de uma formação integral pelos aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores. As características descritas referem-se à abordagem

As regras da ginástica artística não são exatamente simples. Este esporte envolve a prática de evoluções especiais em aparelhos, numa combinação de elementos que exigem força, equilíbrio e precisão, e também inclui apresentações de exercícios no solo. O programa de ginástica artística nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em 2016, incluiu as seguintes provas para o sexo masculino, EXCETO:

O profissional de educação física é um profissional em nível de graduação, responsável por desenvolver hábitos físicos, prescrever atividades, orientar e acompanhar nestas atividades todos aqueles que se inserem no âmbito da prática da atividade física ou desportiva. Sobre o processo de construção e elaboração do Código de Ética dos Profissionais de educação física, assinale a afirmativa correta.

Relacione adequadamente as duas colunas associando as principais manifestações folclóricas do Espírito Santo às suas respectivas descrições/características.

1. Alardo.

2. Folia de Reis.

3. Jongo.

4. Ticumbi.

( ) Envolve canto, dança e percussão de tambores. Considerado a raiz mais primitiva do samba, difundiu-se nas regiões cafeicultoras, fato que explica a sua existência quase que exclusiva no sudeste do país. Doze mulheres, vestindo blusa branca, saia e lenço azul na cabeça são seus componentes. Fazem parte também três homens, que tocam tambores e um reco-reco. Também pode ser conhecido como caxambu e corimá.

( ) Folguedo/dança típica existente no norte do Espírito Santo, há mais de 200 anos. A dramatização do auto é simples: “Reis de Congo” e “Reis de Bamba”, duas majestades negras, querem fazer, separadamente, a festa de São Benedito. Há embaixadas de parte a parte, com desafios atrevidos declamados pelos “Secretários” que desempenham o papel de embaixadores. O ritmo das encenações é regido por pandeiros e chocalhos de lata, chamados de “ganzás” ou “canzás”. A viola dá o tom no momento que os guerreiros cantam.

( ) Com o nome de bate-flechas ou dança das flechas, a expressão folclórica, de intenção religiosa, louva São Sebastião e São João Batista. O grupo, formado por homens e mulheres, sem número determinado, se apresenta em terreiro, e pode ser integrado também pelos assistentes. Em geral, a roupa é a comum, mas há os que se vestem como índios, com saias de palmito, penachos coloridos, colares de contas, adornos de pena nos braços e tornozelos. O instrumental se assemelha ao de uma pequena banda musical, mas alguns conjuntos adotam apenas os tambores. Cada dançador porta duas flechas que servem para embelezar as evoluções e funcionam como marcadoras de ritmo, acompanhando as batidas de pés.

( ) É um festejo de origem portuguesa ligado às comemorações do culto católico do Natal que, trazido para o Brasil, ganhou força no século XIX, nas regiões onde a cafeicultura prosperou. A tradição da visitação das casas é feita por grupos organizados, muitos dos quais motivados por propósitos sociais e filantrópicos. Cada grupo é composto por músicos tocando instrumentos, em sua maioria de confecção caseira e artesanal, como tambores, reco-reco, flauta e rabeca (espécie de violino rústico), além da tradicional viola caipira e da sanfona. As canções são sempre sobre temas religiosos, com exceção das tradicionais paradas para jantares, almoços ou repouso dos foliões, onde se realizam animadas festas com cantorias e danças típicas regionais, como catira, moda de viola e cateretê.

A sequência está correta em

“O professor de educação física, no cotidiano escolar, necessita conhecer os processos e as formas de organização de campeonatos que, por vezes, podem denotar uma concepção pedagógica mais didática e produtiva ou menos coerente e excludente. Este sistema de competição, em princípio, segue a mesma lógica dos procedimentos gerais da eliminatória simples, porém, com uma ampliação baseada no oferecimento de uma segunda oportunidade de continuar na disputa do torneio aos competidores que venham a sofrer sua primeira derrota. Ou seja, nessa forma de disputa, os participantes são eliminados automaticamente somente após sua segunda derrota dentro da competição.” O sistema de competição supracitado é:

“Segundo Rosa Neto (2002), a___________________________ representa a atividade mais frequente e mais comum no homem, a qual atua para pegar um objeto e lançá-lo, para escrever, desenhar, pintar, recortar etc. Ela inclui uma fase de transporte da mão, seguida de uma fase de agarre e manipulação, resultando em um conjunto com os seus três componentes: objeto, olho e mão.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

“Educação física e didática: um diálogo possível e necessário do autor Cláudio Luis de Alvarenga Barbosa (2010): em uma visão biológica, o corpo é entendido como uma substância física. Essa perspectiva, de certa forma, tornou-se hegemônica no entendimento sobre o corpo humano nas aulas de educação física na escola brasileira.”

(BARBOSA, Claúdio Luis de Alvarenga. Educação física e didática: um diálogo possível e necessário. 2010.)

Assinale, a seguir, as duas tendências históricas da educação física que foram fortemente influenciadas pelas teorias “mecanicistas” e “biológicas”.

Tendo como ponto de partida os Parâmetros Curriculares Nacionais da área de educação física (1998), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No ano de 1851 foi feita a Reforma Couto Ferraz, a qual tornou obrigatória a educação física nas escolas do município da Corte. De modo geral houve grande contrariedade por parte dos pais em ver seus filhos envolvidos em atividades que não tinham caráter intelectual. Em relação aos meninos, a tolerância era um pouco maior, já que a ideia de ginástica associava-se às instituições militares; mas, em relação às meninas, houve pais que proibiram a participação de suas filhas.

( ) Na década de 30, no Brasil, dentro de um contexto histórico e político mundial, com a ascensão das ideologias nazistas e fascistas, ganharam força novamente as ideias que associam a higienização da raça à educação física. O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do “ideal” da educação física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar.

( ) Após 1964, a educação, de modo geral, sofreu as influências da tendência tecnicista. O ensino era visto como uma maneira de se formar mão de obra qualificada. Era a época da difusão dos cursos técnicos profissionalizantes. Nesse quadro, em 1968, com a Lei nº 5.540, e, em 1971, com a Lei nº 5.692, a educação física teve seu caráter instrumental reforçado: era considerada uma atividade prática, voltada para o desempenho técnico e físico do aluno.

( ) Na década de 70, a educação física ganhou, mais uma vez, funções importantes para a manutenção da ordem e do progresso. As atividades esportivas também foram consideradas como fatores que poderiam colaborar na melhoria da força de trabalho para o “milagre econômico brasileiro”. Nesse período estreitaram-se os vínculos entre esporte e nacionalismo. Um bom exemplo é o uso que se fez da campanha da seleção brasileira de futebol, na Copa do Mundo de 1970.

A sequência está correta em

O consumo de álcool é considerado atualmente um dos principais problemas de saúde pública no mundo. Sobre os transtornos relacionados ao álcool, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Alterações de memória, principalmente memória recente, podem ocorrer em usuários de grande quantidade de álcool por muito tempo. As duas principais entidades clínicas são: a síndrome de Wernicke e a síndrome de Korsakoff, ambas causadas pela deficiência de tiamina.

( ) O uso de medicamentos está indicado para pacientes com consumo moderado a severo, motivados a reduzirem o consumo de álcool. O acamprosato reduz o desejo compulsivo que aparece na abstinência, por meio da liberação de endorfinas e consequente bloqueio da liberação de dopamina.

( ) O sinal mais clássico e precoce da abstinência é representado pelos tremores. A síndrome de abstinência é autolimitada com duração média de 7 a 10 dias. Os sintomas leves, como ansiedade, irritabilidade, insônia e tremor aparecem mais precocemente, cerca de 24 a 36 dias após a interrupção do uso. Já os sintomas mais graves costumam surgir cerca de 3 a 4 dias depois.

( ) As recaídas são muito frequentes e não devem ser vistas como fracasso. Apenas significam que estratégias de prevenção devem ser empregadas.

A sequência está correta em

Os pacientes com transtorno de personalidade são pacientes difíceis de aceitar auxílio psiquiátrico e tendem a negar seus problemas. São características do Transtorno de Personalidade Histriônica, EXCETO: