Questões de Concurso Comentadas para UNIVALI

Q4036559

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036559 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora observa que algumas crianças não completam determinadas atividades planejadas, enquanto outras avançam rapidamente. Em vez de aplicar uma prova ou elaborar registros comparativos, ela passa a acompanhar o grupo por meio de observações, anotações e registros das produções, buscando compreender as estratégias de cada criança e propor novas situações de aprendizagem.

Diante dessa prática, pode-se afirmar que:

A

o uso de registros individuais e observações sistemáticas configura um modelo de avaliação diagnóstica, cujo objetivo é identificar defasagens e propor atividades que visem corrigir o ritmo desigual de aprendizagem entre as crianças.

B

o acompanhamento processual das aprendizagens tem por finalidade oferecer subsídios para a quantificação dos progressos e permitir que os pais acompanhem o desempenho da criança com base em critérios objetivos previamente definidos e orientados pela Base Nacional Comum Curricular.

C

a professora adota uma postura avaliativa que privilegia a observação e a análise qualitativa dos processos de construção do conhecimento, entendendo a avaliação como ato de compreensão e intervenção, e não como medição de resultados.

D

a avaliação contínua, nesse caso, constitui estratégia de observação comportamental e afetiva que, embora relevante, deve ser complementada por instrumentos formais de verificação das aprendizagens, garantindo maior objetividade ao processo pedagógico.

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Q4036558

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036558 Pedagogia

O currículo, compreendido como um campo de disputas epistemológicas, políticas e culturais, ultrapassa a dimensão normativa da prescrição de conteúdos, envolvendo valores, identidades, saberes e relações de poder que atravessam o espaço escolar.

À luz dessa concepção, revela-se pertinente que se efetive:

A

a defesa de um currículo estruturado por competências e habilidades mensuráveis, que orienta a formação de sujeitos adaptados às demandas produtivas contemporâneas, valorizando a funcionalidade do conhecimento e a coerência entre ensino e mercado de trabalho.

B

a identificação do currículo como instrumento técnico de sistematização do conhecimento escolar, cujo objetivo central é assegurar a transmissão sequencial e hierarquizada dos conteúdos universais, garantindo a neutralidade científica e a eficiência pedagógica do ensino.

C

a compreensão do currículo como uma construção histórico-social e dialógica, que expressa projetos de sociedade e de sujeito, configurando-se como um texto cultural aberto, em constante ressignificação pelas práticas docentes, pelas vozes dos estudantes e pelos contextos socioculturais que o produzem.

D

a compreensão do currículo como expressão da identidade institucional da escola, cuja principal função é organizar os saberes em torno de um projeto educativo próprio, preservando a autonomia pedagógica sem necessidade de articulação com referenciais nacionais.

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Q4036557

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036557 Pedagogia

A BNCC redefine o currículo nacional a partir de uma concepção de aprendizagem que articula desenvolvimento humano, cultura e cidadania, orientando-se pela progressão das competências e pelos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Considerando as concepções estruturantes da BNCC relativas à Educação Infantil e aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

Nos fundamentos pedagógicos da BNCC, o conceito de competência é compreendido como domínio cognitivo das operações mentais que permitem o uso eficiente dos conhecimentos, sendo as atitudes e os valores entendidos como dimensões complementares, mas não essenciais ao processo de aprendizagem.

B

A BNCC compreende a Educação Infantil como espaço de ampliação das formas de participação, expressão e construção de sentido, em que o brincar, a imaginação e a interação são dimensões constitutivas da aprendizagem, e a continuidade para os Anos Iniciais pressupõe o reconhecimento da criança como sujeito de cultura, linguagem e pensamento simbólico.

C

A transição entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, segundo a BNCC, demanda a reorganização das práticas pedagógicas para garantir a antecipação dos componentes curriculares das áreas de conhecimento, assegurando que a criança chegue ao 1º ano com domínio funcional da leitura e da escrita.

D

Na Educação Infantil, a BNCC estabelece que as experiências devem se organizar a partir da lógica de habilidades específicas e mensuráveis, uma vez que o objetivo central da etapa é garantir a sistematização dos conhecimentos necessários à entrada no Ensino Fundamental, respeitando o ritmo individual da criança.

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Q4036555

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036555 Pedagogia

De acordo com a BNCC, o ensino de Matemática deve promover a compreensão conceitual e o desenvolvimento do pensamento lógico e algébrico desde os anos iniciais, valorizando a resolução de problemas e a modelagem como processos de construção de sentido.
Considerando essas orientações, analise as afirmativas:

I. A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos − contagem, medição de objetos, grandezas − e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
II. Embora a Matemática, por excelência, não ser uma ciência hipotético-dedutiva, já que suas demonstrações se apoiam sobre um sistema de axiomas e postulados, é de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática.
III. Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e da modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

II e III apenas.

D

I e III apenas.

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Q4036554

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036554 Pedagogia

A concepção contemporânea de alfabetização ultrapassa a dimensão técnica do domínio do sistema de escrita e articula-se à compreensão crítica das práticas sociais de leitura e escrita.
Nessa perspectiva, o currículo contextualizado e integrado é orientado por princípios de significatividade, interdisciplinaridade e diálogo com o mundo vivido.

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O currículo contextualizado na alfabetização valoriza o uso social da linguagem escrita, articulando as práticas de leitura e produção textual às experiências culturais e cognitivas do aluno, reconhecendo a alfabetização como prática situada e interdisciplinar.
PORQUE
II.A integração curricular na alfabetização pressupõe a fragmentação do ensino em áreas autônomas de conhecimento, para garantir a especificidade metodológica de cada componente e preservar a natureza linguística própria do processo de alfabetização.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4036553

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036553 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil são concebidas, segundo os marcos legais e curriculares brasileiros, como espaços públicos de socialização, cuidado e aprendizagem, que integram o projeto educativo às práticas culturais das famílias e comunidades, e portanto, devem estabelecer com as famílias uma relação de parceria, diálogo e compromisso mútuo, reconhecendo-as como parte essencial do processo educativo e da construção do projeto pedagógico, pois:

A

a articulação entre instituição e família deve priorizar o acompanhamento contínuo do desempenho e do comportamento infantil, promovendo a comunicação periódica por meio de relatórios e reuniões, a fim de que os responsáveis possam ajustar o ambiente doméstico às exigências da rotina escolar.

B

a relação entre escola e família deve ser concebida como prática dialógica, de caráter político e formativo, na qual se reconhecem as diferenças culturais e de valores, e se constrói coletivamente o cuidado e a educação das crianças, numa perspectiva ética de cooperação, respeito e alteridade.

C

a parceria entre instituição e família constitui corresponsabilidade, na qual os educadores assumem papel formativo complementar ao das famílias, orientando-as quanto às práticas de cuidado, higiene e desenvolvimento infantil, de modo a assegurar a coerência entre o ambiente escolar e o doméstico.

D

devem reconhecer as famílias como participantes legítimas do processo educativo, assegurando sua escuta e participação, mas preservando a autonomia técnica da escola em relação às práticas parentais, de modo que a pedagogia não se submeta às demandas afetivas e culturais do contexto familiar.

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Q4036552

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036552 Pedagogia

Durante uma formação continuada, o corpo docente de uma escola debate o papel do Projeto Político-Pedagógico (PPP) diante das exigências de padronização curricular e dos novos dispositivos de avaliação institucional. Parte do grupo defende que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve se concentrar em metas de desempenho quantificáveis, enquanto outros o compreendem como instrumento de reflexão e reinvenção do fazer pedagógico.

Considerando as concepções teórico-políticas que fundamentam o Projeto Político-Pedagógico (PPP) na perspectiva crítica e emancipadora da educação, assinale a alternativa correta:

A

O PPP constitui o eixo articulador das práticas pedagógicas, cuja função é garantir a coerência entre os indicadores de qualidade e as metas de aprendizagem, favorecendo a accountability e a transparência institucional diante das políticas públicas educacionais.

B

O PPP traduz o compromisso ético e político da escola com a formação integral do sujeito e com a construção coletiva de sentidos, constituindo um processo permanente de reflexão sobre o trabalho pedagógico, em que o diálogo entre sujeitos, contextos e saberes legitima a ação educativa.

C

A elaboração do PPP representa um espaço de divergência entre autonomia e regulação, em que a escola redefine suas práticas sem dissociar o planejamento pedagógico dos parâmetros nacionais, equilibrando a singularidade local e a padronização curricular.

D

A natureza política do PPP manifesta-se na sua capacidade de traduzir as diretrizes legais em objetivos operacionais, assegurando que as práticas escolares mantenham coerência técnica com os princípios normativos do sistema de ensino e com os instrumentos de gestão democrática.

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Q4036551

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036551 Pedagogia

O Ensino Religioso, conforme delineado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), integra a formação integral do estudante ao propor o estudo do fenômeno religioso como dimensão constitutiva das culturas humanas, expressa em símbolos, ritos, narrativas e valores. Nessa perspectiva, o Ensino Religioso não se limita à exposição de doutrinas, mas busca compreender a experiência religiosa como parte das formas simbólicas de significação do mundo.

Com base nesse entendimento, assinale a alternativa que explicita corretamente o papel do símbolo e do rito na experiência religiosa e suas implicações para o processo formativo no currículo escolar.

A

O símbolo e o rito devem ser estudados como manifestações empíricas das tradições religiosas, possibilitando ao estudante desenvolver uma análise objetiva dos mitos fundadores e das práticas devocionais que sustentam a coesão dos grupos religiosos.

B

O símbolo e o rito configuram-se como instrumentos pedagógicos de representação e memorização de práticas culturais, permitindo a transposição didática de conteúdos religiosos em códigos linguísticos acessíveis aos estudantes.

C

O símbolo, enquanto signo de natureza convencional, e o rito, enquanto sequência formalizada de gestos, possibilitam ao estudante compreender a religião como linguagem autônoma, distinta das demais formas de produção simbólica social.

D

O símbolo constitui elemento mediador entre a realidade sensível e o significado transcendente, enquanto o rito se realiza como gesto narrativo que encena e renova sentidos existenciais; ambos permitem reconhecer a dimensão simbólica da experiência humana e sua função na construção de identidades e alteridades.

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Q4036550

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036550 Pedagogia

A concepção de rotina, tempo e espaço na Educação Infantil é expressão direta da imagem de infância e das intencionalidades educativas que a sustentam.

Considerando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (2018), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e os fundamentos teóricos críticos e contemporâneos das pedagogias da infância, assinale a alternativa correta.

A

A rotina na Educação Infantil organiza-se como eixo estruturador das experiências diárias, articulando tempos e espaços em função da estabilidade e previsibilidade, condições indispensáveis para o desenvolvimento da segurança emocional e da capacidade de planejamento da criança, ainda que isso implique reduzir a espontaneidade em prol da constância educativa.

B

A organização do cotidiano na Educação Infantil requer que as rotinas mantenham coerência entre as necessidades das crianças e o ritmo da instituição, de forma que o tempo e o espaço funcionem como mediadores da aprendizagem, cabendo ao educador dosar a liberdade e a direção, equilibrando momentos espontâneos e dirigidos segundo a faixa etária.

C

A organização dos tempos e espaços na Educação Infantil deve valorizar a flexibilidade e a escuta das crianças, desde que mantida a coerência com o planejamento pedagógico e os objetivos de aprendizagem estabelecidos, a fim de preservar a intencionalidade docente e evitar dispersões que comprometam a continuidade das experiências.

D

As rotinas, os tempos e os espaços configuram-se como dimensões simbólicas e culturais do cotidiano educativo, nas quais as experiências de cuidado, brincadeira e convivência se integram como práticas de significação. Nessa perspectiva, a rotina é movimento, não repetição; o tempo é vivido, não medido; e o espaço é construído nas relações e não apenas delimitado fisicamente.

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Q4036547

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036547 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando teóricos da aprendizagem com as características centrais de suas concepções.

Primeira coluna: teóricos
1. Jean Piaget
2. Lev S. Vygotsky
3. Henri Wallon
4. David Ausubel
5. Burrhus F. Skinner

Segunda coluna: concepções teóricas
(__) A aprendizagem é um processo de internalização mediado social e linguisticamente, no qual o desenvolvimento das funções psicológicas superiores resulta da interação entre sujeitos e cultura.
(__) O comportamento é determinado por contingências ambientais; a aprendizagem decorre do condicionamento, pela associação entre estímulo, resposta e reforço.
(__) O conhecimento é construído por meio da equilibração das estruturas cognitivas, resultante da interação ativa do sujeito com o meio e da reorganização progressiva dos esquemas mentais.
(__) A aprendizagem significativa ocorre quando novos conteúdos se ancoram em conceitos prévios relevantes, exigindo do professor a mediação lógica e intencional dos significados.
(__) A afetividade integra o desenvolvimento cognitivo, sendo a emoção motor e organizador da conduta; o aprendizado emerge da unidade funcional entre pensamento, corpo e meio social.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2, 5, 1, 4, 3.

B

1, 2, 5, 4, 3.

C

2, 5, 3, 1, 4.

D

3, 2, 1, 5, 4.

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Q4036544

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036544 Geografia

A Geografia, conforme a Base Nacional Comum Curricular, propõe-se como campo de conhecimento que mobiliza conceitos, procedimentos e atitudes voltados à compreensão das relações entre sociedade e natureza em sua complexidade, que permitam ao estudante compreender as desigualdades, os conflitos e as transformações do mundo contemporâneo.

Considerando essas premissas, assinale a alternativa que expressa de modo correto à concepção da Base Nacional Comum Curricular, a função epistemológica do conceito de espaço geográfico na formação escolar.

A

O espaço geográfico é um sistema de interações dinâmicas entre sociedade e natureza, cuja leitura pressupõe a compreensão das dimensões territoriais, regionais, culturais e temporais, permitindo interpretar os processos de desigualdade e diversidade que caracterizam as relações humanas.

B

O espaço geográfico constitui a totalidade material resultante das relações de poder e de produção, configurando-se como estrutura objetiva cuja análise requer o isolamento das variáveis naturais, econômicas e políticas que o compõem.

C

O espaço geográfico representa o recorte empírico do território, sendo delimitado por fronteiras naturais ou políticas, o que possibilita aos sujeitos compreender a organização espacial como expressão direta das divisões econômicas e administrativas.

D

O espaço geográfico é uma categoria analítica restrita à observação das formas visíveis da paisagem, devendo a aprendizagem geográfica priorizar a descrição sistemática e comparativa de ambientes e fenômenos naturais.

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Q4036543

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036543 Pedagogia

As DCNEI (2009) e a BNCC (2018) reconhecem a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, destinada às crianças de 0 a 5 anos, e organizada em duas subetapas com especificidades pedagógicas próprias:

A creche, voltada às crianças de 0 a 3 anos, e a Pré-escola, para aquelas de 4 e 5 anos.

Conforme os fundamentos legais e curriculares vigentes, complementa-se corretamente essas informações considerando que:

A

A creche caracteriza-se pela centralidade das experiências corporais, afetivas e sensório-motoras, nas quais o cuidado se integra à ação educativa; a pré-escola, por sua vez, amplia a experiência simbólica, a comunicação e o pensamento representacional, sem romper com o caráter lúdico e investigativo da infância.

B

As especificidades pedagógicas entre creche e pré-escola referem-se essencialmente à organização dos espaços e materiais, não havendo diferenças quanto às formas de mediação do adulto, pois em ambas as etapas o desenvolvimento infantil ocorre de maneira espontânea, sem necessidade de intervenção planejada.

C

As práticas pedagógicas na creche e na pré-escola compartilham os mesmos objetivos formativos, diferenciando-se apenas quanto à faixa etária atendida, visto que ambas devem priorizar a ludicidade e o desenvolvimento das competências cognitivas e linguísticas como preparação para o ingresso no Ensino Fundamental.

D

Na creche, as práticas pedagógicas devem priorizar o cuidado e a afetividade, enquanto a pré-escola deve assumir progressivamente uma estrutura de ensino voltada à sistematização dos saberes, de modo a introduzir a criança nas práticas escolares e na aprendizagem da leitura e da escrita.

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Q4036542

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036542 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular propõe que o ensino da Língua Portuguesa esteja ancorado nas práticas sociais de linguagem e na interlocução entre sujeitos e textos, deslocando o foco da norma para o sentido.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que corretamente expressa coerência metodológica com tal abordagem.

A

A linguagem, enquanto prática social, demanda situações de interlocução autêntica nas quais o aluno possa compreender o texto como processo de interação simbólica, e a escrita como exercício de autoria e de posicionamento discursivo.

B

O texto deve ser explorado como unidade sintática e semântica que organiza os elementos da gramática em torno da coerência e coesão, permitindo que o aprendiz reconheça as regularidades estruturais do português escrito.

C

A compreensão textual deve priorizar a dimensão pragmática e normativa da língua, uma vez que o domínio das estruturas gramaticais e lexicais é condição necessária para o desenvolvimento das competências discursivas.

D

O ensino deve centrar-se na análise das estruturas linguísticas, tomando o texto como campo de aplicação das normas e convenções da língua, de modo a garantir ao estudante segurança formal antes da reflexão sobre o uso social da linguagem.

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Q4036541

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036541 Pedagogia

A elaboração do planejamento pedagógico envolve diferentes concepções sobre sua natureza e função no processo educativo. Em algumas perspectivas, ele é entendido como instrumento de organização técnica das ações docentes; em outras, como prática reflexiva e formativa que orienta a construção coletiva do currículo e o aperfeiçoamento das práticas de ensino.

Considerando o planejamento de ensino como instância epistemológica, ética e política de mediação curricular, é pertinente ocorrer a:

A

ênfase do planejamento na antecipação minuciosa de atividades e produtos, cabendo à avaliação verificar aderência aos itens previstos; correções posteriores devem evitar alterações de rota, para não afetar a estabilidade do ciclo.

B

centralidade no alinhamento institucional padronizado (objetivos−métodos−indicadores), assegurando homogeneidade procedimental entre docentes e turmas; a diversidade é considerada variável operacional a ser minimizada para manter a equidade de execução.

C

focalização do planejamento na seleção de conteúdos essenciais com sequenciação linear de complexidade, pois a clareza progressiva garantiria, por si, a transferência para situações não previstas, reduzindo a necessidade de intervenções contingenciais.

D

compreensão do planejamento como dispositivo heurístico e revisável, cujo eixo é a coerência entre finalidades formativas, direitos de aprendizagem e evidências produzidas na prática, articulando níveis por documentação pedagógica e avaliação formativa, com ajustes contínuos.

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Q4036540

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036540 Pedagogia

A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental constitui um princípio orientador das políticas curriculares e pedagógicas brasileiras, que visa garantir a continuidade formativa, respeitando as especificidades da infância e evitando rupturas artificiais entre as etapas da Educação Básica.

Considerando os fundamentos da BNCC (2018) e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009), assinale a alternativa correta.

A

A articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental deve priorizar a construção de uma sequência curricular linear, de modo que as aprendizagens adquiridas na Educação Infantil sejam formalmente reestruturadas nos anos iniciais, assegurando uma progressão gradativa dos conteúdos escolares e a consolidação das competências cognitivas.

B

A integração entre Educação Infantil e Ensino Fundamental demanda a antecipação gradual de práticas sistemáticas de leitura, escrita e cálculo na pré-escola, com vistas a reduzir o impacto da transição institucional e garantir maior homogeneidade no desempenho das turmas ingressantes.

C

A continuidade entre Educação Infantil e Ensino Fundamental deve ser compreendida como processo de ampliação das experiências e linguagens, preservando o caráter lúdico e investigativo da infância e assegurando que o ingresso no Ensino Fundamental mantenha a centralidade da criança como sujeito de direitos e produtora de cultura.

D

A transição entre as duas etapas da Educação Básica requer a definição de objetivos pedagógicos convergentes, com ênfase na adaptação das práticas infantis à organização didática e avaliativa do Ensino Fundamental, de modo a favorecer a inserção da criança na nova cultura escolar.

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Q4036539

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036539 Pedagogia

As contribuições de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, ao descreverem a psicogênese da língua escrita, e de Magda Soares, ao propor a articulação entre alfabetização e letramento, transformaram o modo de compreender o processo de apropriação da escrita, deslocando-o de uma visão meramente codificadora para uma perspectiva de reconstrução conceitual e social.
Com base nesses referenciais, admite-se que:

A

O percurso psicogenético da escrita demonstra que o avanço das hipóteses infantis ocorre por reconstruções internas de natureza conceitual, sendo o letramento entendido como consequência das condições culturais que legitimam o uso social da escrita, ainda que independentes das operações cognitivas envolvidas no domínio do sistema alfabético.

B

A psicogênese da língua escrita, ao explicar os modos de construção do conhecimento sobre a escrita, demonstra que a aprendizagem se dá pela reorganização interna de representações linguísticas, enquanto o letramento, embora reconheça o papel do contexto social, não interfere de forma decisiva na formação das hipóteses sobre o sistema.

C

Os níveis de escrita, concebidos como momentos sucessivos de reconstrução cognitiva, revelam que a alfabetização é um processo universal de abstração simbólica, enquanto o letramento representa a dimensão particular das práticas locais de leitura e escrita, articuladas posteriormente à consolidação do código.

D

A relação entre alfabetização e letramento exige compreender que o domínio do princípio alfabético não antecede o uso funcional da escrita, mas se constitui com ele, pois a compreensão da natureza notacional da língua emerge das interações sociais mediadas pela leitura e pela produção de textos em práticas culturalmente situadas.

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Q4036531

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036531 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

O trabalho sobre computadores quânticos que deu Prêmio Nobel de Física a pesquisadores

O Prêmio Nobel de Física de 2025 foi concedido ao britânico John Clarke, ao francês Michel H. Devoret e ao americano John M. Martinis por suas contribuições à mecânica quântica, fundamentais para o avanço de uma nova geração de computadores de altíssimo desempenho. O anúncio foi feito pela Academia Real de Ciências da Suécia, em Estocolmo.

Segundo o comitê do Nobel, não há tecnologia avançada hoje que não dependa da mecânica quântica, incluindo telefones celulares, câmeras e cabos de fibra óptica. Clarke, nascido em Cambridge e atualmente professor na Universidade da Califórnia em Berkeley, declarou-se surpreso com o reconhecimento: "Na época, não imaginávamos que esse trabalho poderia se tornar a base para um Prêmio Nobel."

Os três vencedores dividirão onze milhões de coroas suecas. O prêmio reconhece experimentos realizados nos anos 1980 com circuitos elétricos, que levaram à descoberta do tunelamento macroscópico da mecânica quântica e da quantização de energia em um circuito elétrico.

Essas descobertas transformaram o campo da física aplicada, abrindo caminho para a criação de dispositivos eletrônicos mais eficientes e para o desenvolvimento dos computadores quânticos. "Muitas pessoas trabalham nessa área hoje, e nossa descoberta é, em muitos aspectos, a base de tudo isso", afirmou Clarke.

A mecânica quântica estuda o comportamento de partículas subatômicas, como os elétrons, capazes de atravessar barreiras de energia que a física clássica considerava intransponíveis — fenômeno conhecido como tunelamento quântico. O trabalho dos premiados demonstrou que esse efeito pode ser reproduzido em circuitos elétricos do mundo macroscópico, aplicando conceitos teóricos à prática experimental.

Essa conquista tornou-se fundamental para a produção de chips quânticos modernos e para o desenvolvimento dos chamados supercondutores — unidades básicas do processamento de informações quânticas. A professora Lesley Cohen, do Imperial College London, destacou que o trabalho dos três cientistas estabeleceu as bases para as principais tecnologias de hardware quântico atualmente em uso.

Quatro décadas depois, as experiências que pareciam apenas teóricas se mostram decisivas para o futuro da computação e confirmam a importância do estudo pioneiro dos laureados em unir teoria quântica e engenharia de precisão.

https://www.bbc.com/portuguese/articles/c4gk5n50kp5o.adaptado.

Esse efeito pode ser reproduzido em circuitos elétricos do mundo macroscópico, "aplicando" conceitos teóricos à prática experimental.

De acordo com as regras de regência verbal, o verbo destacado nesta frase funciona como:

A

transitivo indireto.

B

intransitivo.

C

transitivo direto e indireto.

D

transitivo direto.

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Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

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