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Q3966311 Educação Artística
No Ensino Fundamental, o ensino de Arte orienta-se por objetivos que visam ao desenvolvimento progressivo dos estudantes em diferentes dimensões formativas. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O ensino de Arte tem como objetivo central a transmissão de conteúdos artísticos prontos, priorizando a memorização de conceitos e técnicas.
II. Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.
III. O ensino de Arte deve restringir-se à reprodução de modelos artísticos, dispensando experiências de pesquisa, invenção e criação.
Alternativas
Q3966310 Artes Visuais
O ensino das Artes Visuais na escola pode contribuir para a formação cultural dos estudantes. Com base nessa perspectiva, analise os itens a seguir.

I – As Artes Visuais restringem o trabalho pedagógico ao espaço escolar e à reprodução de modelos visuais consagrados.
II – As Artes Visuais têm como objetivo principal a padronização das formas expressivas, evitando o diálogo com diferenças culturais.
III – As Artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.

Está CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3966309 Educação Artística
No contexto da avaliação e do acompanhamento do rendimento escolar em Arte, diferentes concepções valorizam o processo de aprendizagem e a participação contínua dos estudantes. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.

I – Os processos de criação dos alunos devem ser compreendidos tanto como relevantes quanto os eventuais produtos finais, sendo acompanhados ao longo do ano como parte de um trabalho em processo.
II – O acompanhamento do rendimento em Arte deve ocorrer exclusivamente em eventos pontuais, priorizando apenas os produtos finais apresentados pelos alunos.
Alternativas
Q3966308 Artes Cênicas
No ensino da Dança, os processos de criação envolvem diferentes ações que articulam corpo, linguagem e construção artística. Considerando essa perspectiva, relacione cada eixo de trabalho às ações que lhe correspondem. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Fazer
II. Apreciar
III. Contextualizar

a) Descrever, interpretar e julgar; saber olhar, ver, ler, falar, dizer, articular, perceber e vivenciar as danças existentes e em processo de criação.
b) Conhecer, perceber e construir o corpo que se propõe a existir, a se mover, a dançar; vivenciar e articular os elementos da linguagem da dança; improvisar e compor novas danças; interpretar danças já existentes.
c) Estudar as histórias das danças — dos repertórios, dos estilos, dos movimentos, dos coreógrafos, dos países, das regiões, dos gêneros de dança; bem como as relações da dança com outras áreas do conhecimento.

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente. 


Alternativas
Q3966307 Pedagogia
Sobre a função social da escola, examine os itens a seguir:

I. A educação contribui para a formação do caráter e da personalidade social.
II. A educação envolve convicções ideológicas, morais e políticas.
III. A educação é neutra e desvinculada da vida prática.

Está CORRETO o que se afirma em: 
Alternativas
Q3966306 Educação Artística
No ensino da Dança, diferentes concepções compreendem essa linguagem artística como prática cultural, social e formativa. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta de acordo com o texto de referência sobre a dança enquanto arte.
Alternativas
Q3966305 Educação Artística
No ensino de Arte, a forma como a História da Arte é trabalhada no currículo influencia diretamente a formação crítica de artistas e professores. Considerando essa discussão, analise os itens a seguir:

I – O despertar alguém para as questões que [o] passado engendra para o presente não se dá de forma natural pela simples vivência com as práticas históricas descontextualizadas.
II – A História da Arte, mesmo quando apresentada de forma instrumentalizada, não pode assumir o papel de um repertório formal utilizado apenas como referência pontual.
III – A História da Arte serve apenas para sustentar a manutenção de modelos canônicos e explicativos hegemônicos como base da formação em Arte.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3966304 Educação Artística
No campo da didática do Ensino da Arte, diferentes concepções pedagógicas orientam a relação entre professor, aluno e conhecimento, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir, de acordo com a reflexão proposta por Ana Mae Barbosa.

I – A Abordagem Triangular guarda a ideia da "pedagogia problematizadora" de Paulo Freire, por isso a "leitura", aliada à contextualização daquilo que é "lido", deve ser entendida como "questionamento, busca, descoberta", e não como preleção discursiva, um equívoco interpretativo.
II – A Abordagem Triangular deve ser entendida como uma metodologia, pois propõe um caminho estrito e previamente definido para o Ensino da Arte, que deve focar na arte erudita e ignorar as manifestações artísticas populares.

Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3966303 Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular estabelece os princípios para o ensino de Arte, destacando dimensões que estruturam a experiência artística de forma integrada. Com base nessa orientação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

I. A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência artística: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
II. A dimensão Criação refere-se ao fazer artístico, envolvendo atitudes intencionais e investigativas que conferem materialidade estética a sentimentos, ideias e representações.
III. A dimensão Crítica está relacionada exclusivamente à avaliação técnica das produções artísticas, sem nenhuma consideração pelo contexto cultural e social.
Alternativas
Q3966302 Educação Artística
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:

A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e __________ de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
Alternativas
Q3966301 Educação Artística
A Abordagem Triangular, desenvolvida no campo do Ensino da Arte, propõe uma articulação entre diferentes ações educativas. Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). 

( ) A Abordagem Triangular foi estruturada como um organismo, articulado pela interação e interdependência entre suas ações totalizadoras — a “leitura” crítica, contextualização e produção — realizadas no diálogo entre professor e aluno.
( ) A proposta se caracteriza como um método fechado, sem abertura para mudanças de percurso durante o processo de ensino.
( ) A Abordagem Triangular assume a característica de um sistema epistemológico e não metodológico de Ensino da Arte.
Alternativas
Q3966300 Educação Artística
A Arte, no contexto educacional, contribui para a formação integral dos estudantes. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre uma das contribuições centrais da Arte na Educação, de acordo com Ana Mae Barbosa: 
Alternativas
Q3966299 Direito Urbanístico
A legislação impõe restrições específicas ao parcelamento do solo para evitar problemas urbanos e ambientais. Assim, assinale a alternativa que indica uma das condições em que o parcelamento NÃO é permitido. 
Alternativas
Q3966298 Direito do Trabalho
As normas de segurança do trabalho estabelecem obrigações e direitos fundamentais para o ambiente laboral. Sabendo disso, assinale a alternativa que descreve o objetivo correto dessas normas, conforme a legislação vigente.
Alternativas
Q3966297 Direito Constitucional
A Constituição Federal dispõe sobre os direitos e deveres dos servidores na seção da Administração Pública. Portanto, assinale a alternativa que apresenta corretamente a regra constitucional sobre a sindicalização desses servidores.
Alternativas
Q3966296 Meio Ambiente
A poluição do solo causa alterações significativas em sua estrutura devido à presença de substâncias nocivas. Diante disso, assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo do resultado direto dessa contaminação.
Alternativas
Q3966295 Meio Ambiente
O conceito de desenvolvimento sustentável é fundamental para o planejamento urbano e ambiental. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a definição correta desse modelo de desenvolvimento.
Alternativas
Q3966294 Direito Sanitário
A Lei que institui a Política Nacional de Saneamento Básico estabelece que os serviços públicos devem ser prestados com base em princípios fundamentais. Assim sendo, assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses princípios previstos na legislação.
Alternativas
Q3966293 Engenharia Ambiental e Sanitária
A Política Nacional de Resíduos Sólidos define a distribuição ordenada de rejeitos em aterros, observando normas operacionais específicas de modo a evitar danos ou riscos à saúde pública e à segurança e a minimizar os impactos ambientais adversos. Sobre essa definição, assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura técnica correta para esse procedimento.
Alternativas
Q3966292 Engenharia Elétrica
Os requisitos gerais do sistema de iluminação de emergência estabelecem as finalidades e formas de funcionamento para garantir a segurança dos ocupantes. Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses requisitos.
Alternativas
Respostas
821: E
822: A
823: A
824: E
825: D
826: A
827: B
828: C
829: B
830: B
831: E
832: A
833: D
834: D
835: C
836: B
837: A
838: E
839: C
840: D