Questões de Concurso Para avança sp

Foram encontradas 59.894 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Q3925093 Psicologia
O teste projetivo Par Educativo, desenvolvido por Visca, investiga vínculos de aprendizagem através de desenho e narrativa. A análise do posicionamento espacial das figuras no desenho fornece informações sobre a dinâmica relacional. Quando ensinante é desenhado acima do aprendente, sugere relação de: 
Alternativas
Q3925092 Pedagogia
A psicogênese da língua escrita, segundo Ferreiro e Teberosky, identifica níveis conceituais na construção da escrita infantil. O nível onde criança estabelece correspondência entre pauta sonora e grafia, mas sem valor sonoro convencional, é denominado: 
Alternativas
Q3925091 Psicologia
As provas operatórias de Piaget avaliam estruturas cognitivas e aquisição de operações mentais. A prova que avalia capacidade de compreender que quantidade permanece constante independente de transformações na forma ou disposição espacial utiliza o conceito de: 
Alternativas
Q3925090 Pedagogia
Um psicopedagogo, ao identificar que um aluno não compreende o princípio de conservação de quantidades, está diante de uma característica típica do estágio de desenvolvimento cognitivo denominado, por Piaget, como: 
Alternativas
Q3925089 Psicologia
Na prática psicopedagógica, o uso do brinquedo não estruturado (como caixas, panos, argila) é particularmente valioso para avaliar e promover principalmente a:
Alternativas
Q3925088 Pedagogia
Para Piaget, o processo de auto-regulação que leva a criança a reestruturar seu pensamento diante de novas informações, buscando um equilíbrio cognitivo superior, é conhecido como:
Alternativas
Q3925087 Pedagogia
Segundo a teoria de Vygotsky, o meio fundamental para a transformação das funções psicológicas elementares em superiores, atuando como um instrumento entre o sujeito e o mundo, é a(o):
Alternativas
Q3925086 Pedagogia
Na abordagem psicopedagógica, a modalidade de intervenção que atua diretamente sobre os processos de ensino-aprendizagem na escola, envolvendo a análise de currículo, métodos e relações institucionais, é definida como: 
Alternativas
Q3925085 Linguística
No Transtorno do Espectro Autista (TEA), os prejuízos na linguagem muitas vezes não são estruturais, mas funcionais. A dificuldade específica em compreender o uso social da linguagem, incluindo a incapacidade de entender ironias, metáforas e duplos sentidos (interpretação literal), revela um déficit primário na:
Alternativas
Q3925084 Pedagogia
No diagnóstico diferencial dos transtornos da escrita, é necessário distinguir problemas de conteúdo e de forma. A perturbação funcional que afeta especificamente a qualidade do traçado gráfico, a legibilidade, a pressão do lápis e a organização espacial no papel, independentemente de erros ortográficos, é classificada como: 
Alternativas
Q3925083 Psicologia
A análise do estilo parental é fundamental para compreender a relação da criança com o saber. Segundo a classificação de Baumrind, o estilo caracterizado por alto nível de exigência e controle, mas baixíssimo nível de responsividade e afeto, gerando frequentemente insegurança, baixa autonomia e ansiedade de desempenho no aluno, é o: 
Alternativas
Q3925082 Pedagogia
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) envolve primariamente uma disfunção nas funções executivas "frias". A capacidade cognitiva específica de refrear uma resposta impulsiva prepotente ou automática diante de um estímulo, essencial para a regulação do comportamento em sala de aula, é denominada: 
Alternativas
Q3925081 Psicologia
Na avaliação das rotas de leitura, a dislexia é classificada conforme o processo cognitivo deficitário. O quadro em que o aluno consegue ler pseudopalavras (rota fonológica preservada), mas apresenta lentidão e erros na leitura de palavras irregulares, dependendo excessivamente da conversão grafema-fonema por falha no reconhecimento visual direto da palavra, define a dislexia: 
Alternativas
Q3925060 Pedagogia
A coordenação pedagógica pressupõe tempos e espaços institucionalizados para formação continuada docente. O orientador que organiza encontros semanais para estudo coletivo, planejamento integrado e análise de práticas está implementando: 
Alternativas
Q3925059 Pedagogia
A abordagem sócio-histórica da Orientação Profissional supera modelos tradicionais de escolha vocacional. Essa perspectiva renovadora compreende a escolha profissional como processo influenciado primariamente por determinantes: 
Alternativas
Q3925058 Pedagogia
A concepção crítico-social dos conteúdos, defendida por Libâneo, influenciou práticas da Orientação Educacional brasileira. Segundo essa abordagem, o papel do orientador na mediação das relações escolares deve priorizar: 
Alternativas
Q3925057 Pedagogia
A participação do orientador educacional na construção curricular envolve articulação entre prescrições oficiais e realidade local. Ao mediar adaptações da BNCC considerando contexto sociocultural da comunidade, o orientador atua na dimensão do currículo: 
Alternativas
Q3925056 Pedagogia
A articulação entre teoria e prática constitui desafio central no processo de construção do conhecimento escolar. O orientador educacional acompanha professores que dominam conteúdos disciplinares, mas apresentam dificuldades em transpô-los didaticamente. Essa problemática evidencia dissociação entre saberes: 
Alternativas
Q3925055 Pedagogia
Após o diagnóstico, o(a) OE deve organizar a intervenção com equipe e família, garantindo acompanhamento e avaliação de resultados. Identifique a metodologia mais compatível com esse objetivo: 
Alternativas
Q3925054 Pedagogia
No cotidiano escolar, o(a) OE precisa investigar aumento de evasão e conflitos recorrentes, definindo hipóteses sem induzir respostas. Identifique a técnica mais adequada para diagnóstico institucional: 
Alternativas
Respostas
2581: D
2582: C
2583: A
2584: D
2585: B
2586: E
2587: B
2588: C
2589: E
2590: B
2591: A
2592: D
2593: C
2594: B
2595: E
2596: C
2597: D
2598: A
2599: E
2600: C