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Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |
Q3895938
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os paradoxos do progresso e o que significa ser
humano
Até certo ponto, não é difícil prever o futuro: basta criar
cenários a partir de elementos da nossa memória. Prever
é imaginar, e os blocos de construção que usamos na
imaginação são feitos de registros de que recordamos.
Ou seja, só conseguimos elaborar mentalmente algo
desconhecidos a partir do que conhecemos,
rearranjando os blocos.
O que torna as previsões difíceis são as possibilidades
de rearranjo. Quanto mais complexo for o fenômeno em
questão, mais difícil acertar: os muitos elementos
envolvidos elevam exponencialmente as possibilidades
de interconexão, complicando a tarefa. Esse é o grande
desafio de prever o futuro da sociedade com a
multiplicação das inteligências artificiais. A sociedade
atual é extremamente complexa, com interligações muito
profundas, fazendo com que o acréscimo de um fator tão
inovador, como as IAs, torne qualquer previsão no
máximo um chute.
No entanto, é possível arriscar alguns palpites, já que
existe um aspecto presente em todos os cenários
possíveis e que nunca muda muito: a natureza humana.
As tecnologias podem se transformar e nos surpreender,
mas se alguém fosse capaz de imaginar como nossa
essência se articula com elas, poderia criar cenários
plausíveis para o que quer que o futuro nos reserve.
Pois foi exatamente isso que Kurt Vonnegut fez em seu
livro de estreia, em 1952, Player Piano (lançado no Brasil
pela editora Intrínseca como Piano Mecânico). No
romance, a terceira guerra mundial foi vencida pelos
Estados Unidos da América graças à revolução
tecnológica do país, que passou então a investir todo
seu esforço na automatização da vida. Com isso as
pessoas foram perdendo suas funções, só sobrando
trabalho real para os cidadãos cujo QI − que passou a
ser publicamente registrado − lhes permitia ser
engenheiros. Eles cuidavam das máquinas, que
cuidavam de todo o resto. Para as outras pessoas pouco
sobrou: alguma coisa de serviço doméstico (embora ele
fosse cada vez mais tedioso e automático), a construção
de obras desnecessárias - apenas para manter os
desempregados ocupados -, ou o exército, que usava
armas de brinquedo já que a paz estava garantida.
O cerne da distopia (e que parece cada vez mais
plausível) está na maldição de termos nossos desejos
realizados. Criando máquinas que possam fazer tudo o
que queremos acabamos esvaziando a experiência
humana; terceirizando não apenas as tarefas, mas as
próprias decisões, reduzimo-nos inadvertidamente à
insignificância − a vida humana deixa de ter significado.
Numa época em que não existiam computadores
pessoais, em que os transistores mal haviam sido inventados, Vonnegut imaginou o que as IAs poderiam
se tornar: "Uma terceira revolução, é? De certo modo,
acho que ela vem acontecendo há algum tempo se você
considerar máquinas pensantes. Acho que essa seria a
Terceira Revolução: máquinas que desvalorizam o
pensamento humano". Mas tornou-se realmente profeta
ao relacionar sua previsão com a nossa natureza,
identificando um paradoxo do progresso: o desejo por
mais tecnologia para ter menos trabalho é tão forte como
a necessidade de nos sentirmos agentes e relevantes.
Dois fatores que parecem ser parte da nossa essência,
ou seja, estavam presente então, seguem conosco e não
parecem que irão algum dia nos deixar.
Por isso a solução para os dilemas do progresso não
pode ser tentar frear o avanço tecnológico, mas não
negligenciar nossa inescapável natureza. Pois como diz
um personagem "Sem levar em conta os desejos dos
humanos, quaisquer máquinas, técnicas ou formas de
organização capazes de substituir humanos
economicamente realmente os substituem. (...) [mas] por
natureza, os humanos não parecem capazes de ser
felizes se não estiverem envolvidos em
empreendimentos que os façam se sentir úteis".
https://www.cnnbrasil.com.br/colunas/daniel-barros/tecnologia/os-parad
oxos-do-progresso-e-o-que-significa-ser-humano/
No desenvolvimento argumentativo, o autor menciona o
"paradoxo do progresso", relacionando-o à essência
humana.
A partir dessa ideia, o que o texto sugere sobre o comportamento humano diante da tecnologia?
A partir dessa ideia, o que o texto sugere sobre o comportamento humano diante da tecnologia?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |
Q3895937
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os paradoxos do progresso e o que significa ser
humano
Até certo ponto, não é difícil prever o futuro: basta criar
cenários a partir de elementos da nossa memória. Prever
é imaginar, e os blocos de construção que usamos na
imaginação são feitos de registros de que recordamos.
Ou seja, só conseguimos elaborar mentalmente algo
desconhecidos a partir do que conhecemos,
rearranjando os blocos.
O que torna as previsões difíceis são as possibilidades
de rearranjo. Quanto mais complexo for o fenômeno em
questão, mais difícil acertar: os muitos elementos
envolvidos elevam exponencialmente as possibilidades
de interconexão, complicando a tarefa. Esse é o grande
desafio de prever o futuro da sociedade com a
multiplicação das inteligências artificiais. A sociedade
atual é extremamente complexa, com interligações muito
profundas, fazendo com que o acréscimo de um fator tão
inovador, como as IAs, torne qualquer previsão no
máximo um chute.
No entanto, é possível arriscar alguns palpites, já que
existe um aspecto presente em todos os cenários
possíveis e que nunca muda muito: a natureza humana.
As tecnologias podem se transformar e nos surpreender,
mas se alguém fosse capaz de imaginar como nossa
essência se articula com elas, poderia criar cenários
plausíveis para o que quer que o futuro nos reserve.
Pois foi exatamente isso que Kurt Vonnegut fez em seu
livro de estreia, em 1952, Player Piano (lançado no Brasil
pela editora Intrínseca como Piano Mecânico). No
romance, a terceira guerra mundial foi vencida pelos
Estados Unidos da América graças à revolução
tecnológica do país, que passou então a investir todo
seu esforço na automatização da vida. Com isso as
pessoas foram perdendo suas funções, só sobrando
trabalho real para os cidadãos cujo QI − que passou a
ser publicamente registrado − lhes permitia ser
engenheiros. Eles cuidavam das máquinas, que
cuidavam de todo o resto. Para as outras pessoas pouco
sobrou: alguma coisa de serviço doméstico (embora ele
fosse cada vez mais tedioso e automático), a construção
de obras desnecessárias - apenas para manter os
desempregados ocupados -, ou o exército, que usava
armas de brinquedo já que a paz estava garantida.
O cerne da distopia (e que parece cada vez mais
plausível) está na maldição de termos nossos desejos
realizados. Criando máquinas que possam fazer tudo o
que queremos acabamos esvaziando a experiência
humana; terceirizando não apenas as tarefas, mas as
próprias decisões, reduzimo-nos inadvertidamente à
insignificância − a vida humana deixa de ter significado.
Numa época em que não existiam computadores
pessoais, em que os transistores mal haviam sido inventados, Vonnegut imaginou o que as IAs poderiam
se tornar: "Uma terceira revolução, é? De certo modo,
acho que ela vem acontecendo há algum tempo se você
considerar máquinas pensantes. Acho que essa seria a
Terceira Revolução: máquinas que desvalorizam o
pensamento humano". Mas tornou-se realmente profeta
ao relacionar sua previsão com a nossa natureza,
identificando um paradoxo do progresso: o desejo por
mais tecnologia para ter menos trabalho é tão forte como
a necessidade de nos sentirmos agentes e relevantes.
Dois fatores que parecem ser parte da nossa essência,
ou seja, estavam presente então, seguem conosco e não
parecem que irão algum dia nos deixar.
Por isso a solução para os dilemas do progresso não
pode ser tentar frear o avanço tecnológico, mas não
negligenciar nossa inescapável natureza. Pois como diz
um personagem "Sem levar em conta os desejos dos
humanos, quaisquer máquinas, técnicas ou formas de
organização capazes de substituir humanos
economicamente realmente os substituem. (...) [mas] por
natureza, os humanos não parecem capazes de ser
felizes se não estiverem envolvidos em
empreendimentos que os façam se sentir úteis".
https://www.cnnbrasil.com.br/colunas/daniel-barros/tecnologia/os-parad
oxos-do-progresso-e-o-que-significa-ser-humano/
O último parágrafo traz uma citação de um personagem
de Vonnegut, usada para reforçar a reflexão do autor
sobre a condição humana.
Considerando essa passagem, qual é a mensagem central transmitida por ela?
Considerando essa passagem, qual é a mensagem central transmitida por ela?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895866
Pedagogia
Em relação à higiene dos alunos no ambiente escolar, a
troca de fraldas é um momento que exige cuidado e
atenção. Por isso, é essencial que todos os materiais
necessários estejam disponíveis no local antes de iniciar
o procedimento. Por qual motivo essa precaução é
importante? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895864
Nutrição
Quanto às regras básicas de alimentação infantil, é
fundamental oferecer alimentos com consistência
adequada ao grau de desenvolvimento da criança. O
estímulo à mastigação é especialmente importante para
aquelas que já deixaram de ser lactentes. Por esse
motivo, recomenda-se amassar os legumes com o garfo,
em vez de batê-los no liquidificador, e assim favorecendo
o desenvolvimento da mastigação.
O texto refere-se ao (à):
O texto refere-se ao (à):
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895863
Pedagogia
Os ambientes de aprendizagem voltados à igualdade
racial devem ser abertos às experiências infantis e
permitir que as crianças expressem seu potencial, suas
habilidades e curiosidades, construindo uma autoimagem
positiva. Educar para a igualdade racial na Educação
Infantil implica atenção não apenas à escolha de livros,
brinquedos e instrumentos, mas também aos aspectos
estéticos, como materiais gráficos, de comunicação e de
decoração que valorizem a diversidade racial. Sobre
esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895862
Legislação Municipal
De acordo com a Lei Orgânica do Município de Tremembé/SP do processo legislativo compreende-se a
elaboração de:
I.Leis Ordinárias.
II.Leis Avulsas.
III.Leis Complementares.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Leis Ordinárias.
II.Leis Avulsas.
III.Leis Complementares.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895861
Pedagogia
De acordo com Educação infantil e práticas promotoras
de igualdade racial, quando se entra numa instituição
onde as paredes estão repletas de desenhos fixos
pintados por adultos, com personagens infantis de
origem europeia ou norte-americana, exortações
religiosas de uma única religião, ou ainda letras e
números com olhos, bocas e roupas etc., há uma
concepção de infância explicitada. O que é possível se
determinar a partir desse tipo de observação? Assinale a
opção CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895860
Pedagogia
O cuidador tem o papel de auxiliar o professor nas
demandas educacionais relacionadas ao processo de
ensino e aprendizagem. Assim, abaixo estão algumas
funções atribuídas ao Auxiliar de Desenvolvimento
Infantil. Assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895859
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente considera
criança aquela que possui até:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895858
Pedagogia
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil (RCNEI), as brincadeiras de
faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que
possuem regras, como os jogos de sociedade (também
chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais,
didáticos e corporais, possibilitam a ampliação dos
conhecimentos infantis por meio da:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895857
Pedagogia
Além da linguagem falada, a comunicação ocorre
também por meio de gestos, sinais e expressões
corporais, que complementam e dão significado à
linguagem oral dos bebês. A criança aprende a
verbalizar a partir da apropriação da fala do outro,
repetindo fragmentos do discurso de adultos ou de
outras crianças, de acordo com as situações e
necessidades do momento. Por exemplo, um bebê de
sete meses pode engatinhar até uma tomada e, ao
aproximar-se dela, ainda que demonstre vontade de
tocá-la, aponta e meneia a cabeça, reproduzindo à sua
maneira a fala e a atitude do adulto. Com o tempo, passa
a incorporar a palavra "não", associando-a a diferentes
significados, como "não pode mexer", "é perigoso" ou "a
professora não deixa".
De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:
I.Aprender a falar, não consiste apenas em memorizar sons e palavras.
II.A aprendizagem da fala pelas crianças se dá de forma desarticulada com a reflexão.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Volume 3.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
De acordo com o texto, julgue os itens a seguir:
I.Aprender a falar, não consiste apenas em memorizar sons e palavras.
II.A aprendizagem da fala pelas crianças se dá de forma desarticulada com a reflexão.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Volume 3.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895856
Pedagogia
Sobre os espaços na Educação Infantil, julgue os itens a
seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)O espaço na instituição de educação infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.
(__)O espaço da instituição deve permanecer fixo e padronizado, evitando modificações que possam interferir na rotina das crianças.
(__)A organização do espaço deve ser igual para todas as faixas etárias, sem necessidade de adaptações aos projetos ou atividades desenvolvidos.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
(__)O espaço na instituição de educação infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.
(__)O espaço da instituição deve permanecer fixo e padronizado, evitando modificações que possam interferir na rotina das crianças.
(__)A organização do espaço deve ser igual para todas as faixas etárias, sem necessidade de adaptações aos projetos ou atividades desenvolvidos.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895855
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência observe
o conceito abaixo:
Pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
Esse conceito refere-se
Pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
Esse conceito refere-se
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895854
Direito Constitucional
Um dos princípios que regem a educação, segundo a
Constituição da República Federativa do Brasil (1988), é
em relação ao ensino. Sobre o mesmo, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895853
Pedagogia
O ingresso das crianças nas instituições de educação
infantil pode gerar ansiedade tanto para elas quanto para
seus pais e professores. As reações diante desse
momento variam de acordo com as características
individuais de cada criança. Sobre esse processo de
adaptação, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895852
Pedagogia
Algumas vezes, as crianças não alcançam o rendimento
escolar esperado ou apresentam dificuldades de
aprendizagem porque determinados aspectos do seu
desenvolvimento estão em déficit quando comparados à
sua idade cronológica. Nesses casos, a brincadeira é
uma ferramenta que pode ser utilizada como estímulo
aos processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
Por exemplo, assinale abaixo um tipo de brincadeira que
pode estimular o desenvolvimento físico e motor:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895846
Português
A homonímia é um fenômeno lexical que, embora pareça simples à primeira vista, exige atenção à relação entre forma, som e sentido das palavras. A classificação correta das palavras homônimas e parônimas é essencial para o uso preciso da língua e para a compreensão das sutilezas semânticas que podem gerar ambiguidades no discurso. Analise as afirmativas a seguir e, com base nas regras gramaticais e nos exemplos tradicionais da norma culta, identifique quais estão corretas.
I.As palavras "colher" (verbo) e "colher" (substantivo) são exemplos de homônimos homógrafos, pois possuem a mesma grafia, mas pronúncia e sentido diferentes.
II.As palavras "conserto" e "concerto" são exemplos de homônimos homófonos, pois possuem a mesma pronúncia, mas grafia e significado distintos.
III.As palavras "livre" (adjetivo) e "livre" (verbo) constituem homônimos perfeitos, uma vez que coincidem na escrita e na pronúncia, embora apresentem significados diferentes.
IV.As palavras "descrição" e "discrição" são homônimos homófonos, pois, embora parecidas na grafia e na sonoridade, pertencem a classes gramaticais diferentes.
V.As palavras "absolver" e "absorver" são parônimos, que apresentam grafia e som semelhantes, mas significados diferentes.
Com base nas informações acima, assinale a alternativa em que estão todas as afirmativas corretas:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895845
Português
O uso da vírgula representa um dos maiores desafios da
escrita formal, pois está ligado não apenas a pausas na
fala, mas também à estrutura sintática e ao grau de
coesão entre os termos de uma oração. O domínio de
suas regras é essencial para evitar ambiguidades e
preservar a clareza textual.
Com base nas normas gramaticais que regem o uso da vírgula, analise as construções a seguir e identifique aquela em que a pontuação está de acordo com a norma-padrão.
Com base nas normas gramaticais que regem o uso da vírgula, analise as construções a seguir e identifique aquela em que a pontuação está de acordo com a norma-padrão.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895844
Português
O estudo da sinonímia ultrapassa a simples substituição
lexical e envolve uma análise semântica e contextual. É
essencial compreender que nem todas as palavras
semelhantes em sentido podem ser usadas
indistintamente, pois a escolha lexical depende de
fatores como registro linguístico, precisão semântica e
intenção comunicativa. Observe as frases abaixo e
relacione os pares de palavras destacados à
classificação correta quanto ao tipo de sinonímia que
expressam.
COLUNA 01
(__)O aluno demonstrou intuito de aprimorar seus conhecimentos. → O aluno demonstrou propósito de aprimorar seus conhecimentos.
(__)O motorista faleceu após o acidente. → O motorista morreu após o acidente.
(__)Ela aprendeu o alfabeto quando era criança. → Ela aprendeu o abecedário quando era criança.
(__)O professor pediu que os alunos apagassem os arquivos. → O professor pediu que os alunos extinguissem os arquivos.
COLUNA 02
I.Sinônimos perfeitos — apresentam o mesmo sentido em todos os contextos de uso.
II.Sinônimos imperfeitos — possuem sentido apenas aproximado, variando conforme o contexto.
Correlacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta:
COLUNA 01
(__)O aluno demonstrou intuito de aprimorar seus conhecimentos. → O aluno demonstrou propósito de aprimorar seus conhecimentos.
(__)O motorista faleceu após o acidente. → O motorista morreu após o acidente.
(__)Ela aprendeu o alfabeto quando era criança. → Ela aprendeu o abecedário quando era criança.
(__)O professor pediu que os alunos apagassem os arquivos. → O professor pediu que os alunos extinguissem os arquivos.
COLUNA 02
I.Sinônimos perfeitos — apresentam o mesmo sentido em todos os contextos de uso.
II.Sinônimos imperfeitos — possuem sentido apenas aproximado, variando conforme o contexto.
Correlacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3895843
Português
O domínio das regras de acentuação gráfica exige não
apenas memorização, mas também a compreensão
fonológica das sílabas tônicas e de suas terminações. As
palavras oxítonas, cuja última sílaba é a tônica,
obedecem a critérios específicos que as diferenciam de
paroxítonas e proparoxítonas. Observe as palavras
oxítonas acentuadas e associe-as às regras de
acentuação correspondentes.
COLUNA 01 − PALAVRAS OXÍTONAS
(__)O jovem herói foi homenageado pela bravura demonstrada no resgate.
(__)Todos disseram "amém" ao final da celebração.
(__)O tradicional mocotó nordestino é servido bem quente durante o inverno.
(__)Vocês deveriam revisar o relatório antes de enviá-lo ao diretor.
(__)Os alunos mais fiéis permaneceram até o encerramento da palestra.
COLUNA 02 − REGRAS DE ACENTUAÇÃO
I.Oxítonas terminadas em -a, -e ou -o, seguidas ou não de -s, são acentuadas.
II.Oxítonas terminadas em ditongo aberto -éu, -éi ou -ói, seguidas ou não de -s, são acentuadas.
III.Oxítonas terminadas em ditongo nasal -em ou -ens são acentuadas.
IV.Oxítonas terminadas em vogal tônica -e no plural recebem acento gráfico.
V.Oxítonas terminadas em ditongo aberto -éi são acentuadas.
Correlacione corretamente as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta:
COLUNA 01 − PALAVRAS OXÍTONAS
(__)O jovem herói foi homenageado pela bravura demonstrada no resgate.
(__)Todos disseram "amém" ao final da celebração.
(__)O tradicional mocotó nordestino é servido bem quente durante o inverno.
(__)Vocês deveriam revisar o relatório antes de enviá-lo ao diretor.
(__)Os alunos mais fiéis permaneceram até o encerramento da palestra.
COLUNA 02 − REGRAS DE ACENTUAÇÃO
I.Oxítonas terminadas em -a, -e ou -o, seguidas ou não de -s, são acentuadas.
II.Oxítonas terminadas em ditongo aberto -éu, -éi ou -ói, seguidas ou não de -s, são acentuadas.
III.Oxítonas terminadas em ditongo nasal -em ou -ens são acentuadas.
IV.Oxítonas terminadas em vogal tônica -e no plural recebem acento gráfico.
V.Oxítonas terminadas em ditongo aberto -éi são acentuadas.
Correlacione corretamente as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta:
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