Questões de Concurso para VUNESP | Qconcursos.com

Q3786962

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786962 Geologia

A rocha mostrada na fotografia foi submetida a temperaturas e pressões elevadas e exibe bandamento composto por leitos de coloração clara, contendo quartzo e feldspatos, intercalados com leitos que contêm minerais mais escuros, como biotita e anfibólio.
49.jpg (305×233)

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Crenula%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 02.11.2025)
Essa rocha é classificada como

A

ígnea intrusiva, como o granito.

B

ígnea vulcânica, como o basalto.

C

sedimentar, como o calcário.

D

sedimentar, como a ardósia.

E

metamórfica, como o gnaisse.

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Q3786961

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786961 Pedagogia

As características sobre a construção do conhecimento científico é debate constante quando se trata do ensino de Ciências. O senso comum, principalmente visto na mídia em geral, descreve o cientista vivendo isolado em um laboratório, fazendo suas pesquisas e desenvolvendo uma Ciência pronta e acabada para ser apresentada.
No entanto, contrariando a ideia do senso comum, o conhecimento científico deve

A

ser aberto, sujeito a mudanças e reformulações, pois isso foi constatado ao se analisar o desenvolvimento histórico da Ciência.

B

ter uma visão essencialmente empírica-indutivista da ciência, dispensando a elaboração teórica quando os dados são suficientes no processo.

C

basear-se no método científico fechado, com base em etapas bem rígidas e fundamentado especificamente na experimentação.

D

promover uma construção pontual, característica da visão definitiva da Ciência, desconstruindo relações e criações de antigas teorias.

E

ser construído relacionando os aspectos puramente científicos e dispensando interpretações do ponto de vista social, econômico ou pessoal.

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Q3786960

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786960 Física

Um desafio foi dado a uma turma do ensino fundamental a respeito da flutuação dos corpos, que está relacionada aos conceitos de densidade e de empuxo, previamente discutidos com os alunos, porém não colocados em prática. Foi dado aos alunos um objeto metálico com coloração e brilho semelhante a ouro. O desafio era saber se aquele objeto era ouro ou níquel. Aos alunos, foram fornecidas as seguintes informações:
Densidade da água: 1,0 g/cm³
Densidade do ouro: 19,2 g/cm³
Densidade do níquel: 8,9 g/cm³
Os alunos utilizaram uma proveta contendo água para determinar o volume, em cm³, do objeto, conforme figura a seguir.
47.jpg (346×211)

Considerando o resultado ao utilizar a proveta, os alunos deveriam responder às seguintes perguntas:
1. Qual é a massa do volume de água deslocado na proveta?
2. Qual é a massa do objeto se ele for de ouro?
3. Qual é a massa do objeto se ele for de níquel?
As respostas corretas para essas perguntas são, respectivamente,

A

10 g; 19,2 g; 8,9 g.

B

1 g/cm³ ; 1,92 g; 89 g.

C

10 g; 192 g; 89 g.

D

1 g; 1,92 g/cm³ ; 8,9 g/cm³ .

E

10 g; 19,2 g; 0,89 g.

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Q3786959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786959 Física

Em uma usina eólica, a energia do vento aciona as pás fazendo-as girar (1). Esse movimento rotacional move um gerador, onde se origina energia elétrica (2), que é transferida para as residências por meio dos fios (3). Ao atingir as residências, essa energia elétrica é utilizada para fazer, por exemplo, um liquidificador funcionar (4). Ao mesmo tempo, na residência, a torneira, com uma mangueira, é aberta, e a água é utilizada para regar as plantas da casa (5). O pedreiro, com o auxílio de uma polia, sobe um balde contendo cimento para rebocar uma parede (6). No fogão, uma panela contendo água é colocada para ser aquecida (7). No quintal, há um varal cheio de roupas que estão secando (8). Uma criança treina chutes com uma bola parada, tendo a parede como alvo (9).
No texto, existem várias situações relacionadas à transferência e transformação de energia e que estão representadas por números. Com relação a essas situações, verifica-se que em

A

1 e 2, ocorrem processos de transferência sem transformação de energia.

B

3 e 4, ocorrem transformação de energia elétrica em mecânica.

C

5 e 9, há transformação de energia potencial em energia cinética.

D

6, a energia utilizada é reduzida pela metade devido ao uso da polia.

E

7 e 8, a energia potencial está promovendo a mudança de estado.

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Q3786958

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786958 Química

Um dos métodos de separação de misturas muito usado no garimpo é baseado na diferença de densidade entre os componentes. Nesse processo, é empregado um fluxo de água, responsável por arrastar o componente de menor densidade, separando-o da fase de maior densidade, com o auxílio de uma bateia (1), como mostrado na figura a seguir.
45.jpg (308×177)

(https://www.oficina70.com/2023/05/ como-evitar-que-o-ouro-fino-flutue-para.html. Acesso em: 02.11.2025)
Em alguns garimpos, no entanto, o ouro encontra-se em partículas muito finas, o que torna esse processo inviável. Nesse caso, ao sedimento fino coletado é misturado mercúrio (Hg), que se une ao ouro (2), separando-o das partículas de areia, argila e outras impurezas, formando o amálgama (3). Ao aquecer o amálgama, o mercúrio se volatiliza em certa temperatura (4) e as partículas de ouro permanecem, originando o material que será comercializado (5).
Nesse relato, são colocadas diferentes situações, representando processos físicos ou químicos, e que podem ser explicadas da seguinte forma:

A

1 indica a separação de misturas na qual ocorre uma transformação química.

B

2 indica um processo físico de formação de uma mistura pura homogênea.

C

3 indica um processo químico de formação de substância pura simples.

D

4 indica a ocorrência de um processo físico de mudança de estado.

E

5 indica um processo de separação química por meio de destilação simples.

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Q3786957

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786957 Ciências

O xenônio (Xe) é um dos elementos químicos que faz parte do ar atmosférico, ocorrendo na concentração de uma parte por vinte milhões. O uso mais conhecido desse gás é na fabricação de lâmpadas bactericidas, tubos eletrônicos, lâmpadas estroboscópicas e flashes fotográficos. O xenônio tem a seguinte distribuição eletrônica:
1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰4p⁶ 5s² 4d¹⁰5p⁶
Considerando essa distribuição eletrônica, verifica-se que esse elemento químico

A

tem igual número de camadas dos elementos do período 18.

B

forma íon eletricamente negativo designado Xe^-2.

C

possui o número de prótons e nêutrons igual a 54.

D

apresenta a distribuição 8-18-18-10-2 de elétrons por camada.

E

possui 8 elétrons na camada de valência.

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Q3786956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786956 Química

Um experimento muito comum em sala de aula encontra-se representado a seguir. Um ovo é colocado em umcopo contendo vinagre (CH₃C00H – ácido acético). Apósalgum tempo, o vinagre reage com a casca do ovo, quecontém carbonato de cálcio (CaCO₃), formando bolhasao redor do ovo, que sobe até a superfície com as bolhasgrudadas nele. Após a ocorrência da reação, o gás sedissipa e o ovo, sem a casa, volta ao fundo do copo.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(https://repositorio.ufmg.br/server/api/core/bitstreams/b90fb340-b55f-454c-9100-9fe18b391468/content.Acesso em: 02.11.2025)
A reação balanceada que ocorre entre o ácido acético e ocarbonato de cálcio resulta em acetato de cálcio, água egás carbônico, conforme representação a seguir.
2CH₃COOH + CaCO₃ → Ca (CH₃COO)₂ + H₂O + CO₂ _{Considerando a reação, de acordo com as leis ponderais da química, se 1 mol de ácido acético for utilizado na
reação, a quantidade em gramas de carbonato de cálcio a ser usada e de gás carbônico que se forma serão
iguais, respectivamente, a}

A

60,04 e 44,0.

B

50,05 e 22,0.

C

44,04 e 9,01.

D

79,08 e 18,02.

E

50,50 e 44,0.

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Q3786955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786955 Biologia

No livro Álcool e drogas na adolescência: um guia para pais e professores, Pinsky e Pazinatto tratam dos riscos e efeitos de drogas conhecidas e de drogas denominadas “novas substâncias bioativas”, de uso recreativo entre os jovens, destacando nomes populares, como são utilizadas e os perigos envolvidos.
Entre essas “novas substâncias bioativas”, os autores citam

A

a ketamina, também conhecida como “special K”, e que provoca alucinações visuais como o LSD.

B

a sálvia (Salvia divinorum), também conhecida como kit kat, e que é injetada ou aspirada.

C

o krokodil, um anestésico fraco, utilizado principalmente por dentistas, cujo uso abusivo e prolongado pode provocar lesões neurológicas.

D

o BHO, opiáceo derivado da morfina, que é injetado e provoca necrose da pele ao redor do local de aplicação.

E

o gás do riso, que corresponde à maconha dissolvida em gás butano, obtendo-se um produto com grande concentração do princípio ativo da maconha.

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Q3786954

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786954 Meio Ambiente

De acordo com Carvalho, 2008, a “Educação Ambiental tem uma proposta ética de longo alcance, que pretende reposicionar o ser humano no mundo, convocando-o a reconhecer a alteridade da natureza e a integridade e o direito à existência não utilitária do ambiente”.
(Isabel Cristina de Moura Carvalho. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico, 2008)
Essa abordagem ética influencia diretamente a escolha dos princípios pedagógicos que orientam a Educação Ambiental, sendo necessário considerar que a

A

inserção da expressão “Educação Ambiental” nos textos de políticas e programas de educação e de meio ambiente garante a união dos educadores em torno do ensino das boas práticas ambientais.

B

Educação Ambiental é um espaço de convergência de boas intenções ambientais, tendo em vista que os saberes produtores das diferentes compreensões do ambiental são harmoniosos e concordantes.

C

Educação Ambiental configura-se como uma abordagem pedagógica direcionada a validar o estilo de vida vigente, que fundamenta as expectativas de bem-estar, avanço e crescimento.

D

Educação Ambiental crítica é imersa na vida dos educandos e implica a compreensão das relações entre sociedade e natureza e a intervenção nos problemas e conflitos ambientais.

E

Educação Ambiental Comunitária, direcionada ao debate sobre questões ambientais locais, é realizada independentemente da atuação escolar, estimulando o aprendizado social construído no âmbito das comunidades.

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Q3786953

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786953 Meio Ambiente

No livro Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável, Capra et al. apresentam o en’owkin: a tomada de decisões que leva em conta a sustentabilidade. Para o povo Okanagan, a sustentabilidade resulta da sobrevivência grupal, em comunidade, por milhares de anos. A comunidade é uma rede de vida, um processo vivo que interage com um corpo de padrões interligados e em perfeita sintonia, chamado terra. A tomada de decisões, com base nessa visão holística, envolve um processo específico chamado en’owkin. Quando a comunidade está diante de uma decisão, um dos membros mais velhos solicita às pessoas que participem do en’owkin, contribuindo com informações sobre o assunto em questão. Na etapa seguinte, o desafio é sugerir possíveis soluções.
O desafio consiste em perguntas colocadas a grupos que exercem determinadas funções na comunidade, como

A

“anciões”: referem-se às pessoas mais velhas da comunidade, cuja responsabilidade é indagar de que maneira a decisão vai afetar a terra.

B

“mães”: referem-se às pessoas cuja responsabilidade é considerar de que maneira uma decisão vai afetar os diversos grupos dentro da comunidade.

C

“pais”: referem-se aos homens cuja responsabilidade é buscar novas abordagens e novos modos de ver as coisas.

D

“jovens”: referem-se àqueles cuja responsabilidade é lembrar às pessoas que dessas ações advirão consequências.

E

“visionários”: referem-se às pessoas criativas, aos artistas, aos pensadores e aos realizadores, cuja responsabilidade é propor inovações.

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Q3786952

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786952 Biologia

As células são revestidas pela membrana celular, formada por fosfolipídios e proteínas. A membrana plasmática é relativamente frágil e, assim, a maioria das células apresenta algum tipo de revestimento externo que protege a membrana plasmática e auxilia em suas funções.
Um desses revestimento é o glicocálix, presente em células

A

animais e formado por açúcares ligados a lipídios e proteínas da membrana plasmática.

B

vegetais e formado por polímeros como a celulose e a lignina, e lipídeos como a suberina.

C

de fungos e formado pelo polissacarídeo quitina, presente nas hifas cenocíticas e nas hifas septadas.

D

de bactérias e formado por peptidioglicano unido a cadeias formadas por quatro aminoácidos.

E

de protozoários e formado por lipídeos do tipo colesterol ligado às fosfolipídeos da membrana plasmática.

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Q3786951

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786951 Saúde Pública

No Calendário Nacional de Vacinação 2025, são recomendadas as seguintes vacinas, entre outras, para adolescentes e jovens: (1) meningocócica; (2) varicela (catapora); (3) sarampo, caxumba e rubéola; (4) difteria e tétano; (5) pneumocócica.
(https://www.gov.br/saude/pt-br/vacinacao/arquivos/ calendario-nacional-de-vacinacao-adolescentes-jovens. Acesso em: 28.10.2025. Adaptado)
Das vacinas citadas, as que protegem contra doenças causadas por bactérias são:

A

1 e 2.

B

2 e 3.

C

1, 4 e 5.

D

2, 3 e 5.

E

3, 4 e 5.

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Q3786950

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786950 Biologia

Falta de saneamento básico e criação de suínos em condições sanitárias precárias contribuem para a disseminação das doenças causadas pelo platelminto da espécie Taenia solium. A ilustração a seguir apresenta o ciclo de vida da Taenia solium.
37.jpg (342×310)

Na ilustração, os números indicam fases do ciclo ou a doença que é desenvolvida e podem ser corretamente substituídos por:

A

1 – proglote grávido; 2 – tênia adulta.

B

2 – oncosfera; 4 – cisticercose.

C

3 – cisticerco; 5 – teníase.

D

4 – teníase; 6 – cisticercose.

E

6 – teníase; 1 – ovo.

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Q3786949

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786949 Biologia

O mapa a seguir apresenta os principais biomas brasileiros, ecossistemas com características específicas e predomínio de um determinado tipo de clima e solo.
36.jpg (288×287)

(https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/ biomas-brasileiros. Acesso em: 28.10.2025. Adaptado)
A vegetação desses biomas apresenta espécies típicas e uma grande variedade de adaptações para sobreviver às diferentes condições de clima, solo e umidade.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a espécie vegetal e/ou a adaptação da vegetação ao bioma:

A

1 – raízes tabulares; 3 – presença de juazeiro (Zizyphus joazeiro).

B

2 – presença de samambaias Dicksonia; 4 – presença de diferentes tipos de gramíneas.

C

3 – árvores latifoliadas e perenifólias; 5 – árvores com casca espessa.

D

5 – predomínio de xiquexique; 6 – predomínio de gramíneas.

E

6 – plantas com cutículas impermeáveis; 3 – presença de Hevea brasiliensis.

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Q3786948

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786948 Biologia

Na espécie humana, a característica canhoto é determinada por um gene recessivo, localizado em cromossomo autossomo, e o daltonismo do tipo III, no qual a pessoa não distingue o verde do vermelho, e vê essas duas cores como avermelhadas, é determinado por um gene recessivo, localizado no cromossomo X. Um casal destro e com visão normal para cores teve uma criança canhota e com daltonismo.
A probabilidade desse casal ter uma criança destra e com visão normal para cores é:

A

1/4.

B

1/2.

C

3/4.

D

3/8.

E

9/16.

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Q3786947

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786947 Biologia

Em camundongos, ocorre o gene letal A^Y que determina a cor da pelagem e a sobrevivência do animal. Animais com genótipo AYAY morrem no início do desenvolvimento embrionário, animais com genótipo A^YA^Y têm pelagem amarela e animais com genótipo A^YA têm pelagem cinzenta. Um casal de camundongos heterozigotos foi cruzado algumas vezes e originou 36 filhotes.
Destes, espera-se que tenham pelagem amarela:

A

9.

B

12.

C

18.

D

24.

E

27.

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Q3786946

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786946 Biologia

O fígado apresenta inúmeras funções, como a produção da bile e de glicogênio.
Sobre essas duas substâncias, verifica-se que

A

a bile é armazenada na vesícula biliar e atua na digestão das gorduras e na eliminação de excesso de carboidratos.

B

a bile contém enzimas digestivas, como tripsina e quimotripsina, que digerem proteínas.

C

sob ação da insulina, a glicose absorvida pelo fígado é transformada em glicogênio.

D

sob ação do glucagon, a glicose presente no sangue é absorvida pelas células do fígado.

E

quando o fígado libera glicose no sangue, isso estimula as células alfa do pâncreas a liberarem insulina.

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Q3786945

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786945 Ciências

Leia o texto a seguir para responder a questão:
O sistema digestório humano é formado por vários órgãos, como o tubo digestório, e de glândulas associadas, como pâncreas e fígado. No tecido hepático, circula sangue proveniente das ramificações da __________, contendo nutrientes absorvidos pela mucosa intestinal. No tecido hepático também circula sangue trazido pela __________, rico em O2 absorvido nos pulmões. Após passar pelo tecido hepático, o sangue sai do fígado pela ___________. Esse vaso sanguíneo leva o sangue até a __________, que o conduz ao coração. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas correspondentes a diferentes vasos sanguíneos.

A

artéria porta-hepática, veia hepática, artéria hepática, aorta.

B

veia porta-hepática, artéria hepática, veia hepática, veia cava inferior.

C

artéria hepática, veia porta-hepática, veia cava inferior, veia cava superior.

D

veia hepática, artéria hepática, veia porta-hepática, veia cava.

E

veia cava inferior, veia hepática, artéria hepática, veia cava superior.

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Q3786944

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786944 Biologia

As angiospermas apresentam, como novidades evolutivas, a presença de flor e de frutos. O fruto resulta do desenvolvimento do ovário da flor, após o processo de fecundação. Os frutos podem ser classificados quanto ao tipo de pericarpo que apresentam, a forma como se originam e se apresentam deiscência ou não.
Assim, jaca, abacate, soja, arroz e algodão são, correta e respectivamente, exemplos de frutos do tipo

A

infrutescência, simples, cápsula, aquênio e folículo.

B

agregado, baga, vagem, cariopse e síliqua.

C

pseudofruto, síliqua, folículo, múltiplo e simples.

D

sâmara, agregado, sâmara, aquênio e agregado.

E

múltiplo, drupa, legume, cariopse e cápsula.

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Q3786943

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências Físicas e Biológicas |

Q3786943 Biologia

No laboratório, os alunos estão estudando a flor. Para isso, receberam a flor do lírio e observaram todos os seus componentes. Receberam, também, uma fotografia da flor do lírio, na qual indicaram as estruturas com números, como mostrado na ilustração a seguir:
30.jpg (312×256)

(https://www.plantei.com.br/lirio-asiatico-brindisi-rosacartela-com-1-bulbo. Acesso em: 31.10.2025. Adaptado)
A seguir, os alunos associaram os números 1 a 5 ao nome da estrutura, indicando correta e respectivamente, as seguintes legendas:

A

filete, estigma, antera, estilete, sépala.

B

estigma, estilete, grão de pólen, filete, pétala.

C

antera, estigma, estilete, filete, tépala.

D

ovário, filete, estilete, estigma, sépala.

E

filete, antera, estigma, estilete, tépala.

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