Questões de Concurso para Educação

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969598 Terapia Ocupacional

Para Malfitano (2015), o contexto social é como um espaço intersetorial onde a vida se materializa, isto é, o cenário concreto em que ela se desenvolve, condicionado pelas possibilidades e restrições determinadas pelos fatores socioeconômicos. Considerando tal definição, a alternativa que não apresenta elemento ou situação de essencial conhecimento técnico pelo terapeuta ocupacional para a intervenção no contexto social é:

A

necessidades individuais, coletivas e institucionais.

B

cotidiano de grupos e/ou coletividades.

C

técnicas e abordagens ocupacionais particularizadas.

D

políticas públicas.

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Q3969597

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969597 Terapia Ocupacional

De acordo com Lopes (2015), no campo social, a Terapia Ocupacional orienta a

A

articular, na realidade social, as necessidades de pessoas e coletividades aos conhecimentos técnicos específicos da profissão, promovendo teorizações e intervenções abertas à interdisciplinaridade e aos saberes locais, ambas vinculadas ao escopo da cidadania, das políticas públicas e dos modos de vida nos territórios, de forma a apoiar e possibilitar a efetiva participação social, seja pela ampliação de direitos, de oportunidades práticas para pessoas e comunidades, considerando necessárias transformações da sociedade.

B

analisar as formas ocupacionais e demandas coletivas na realidade social, integrando conhecimentos técnicos da profissão com a ciência ocupacional, promovendo teorizações e intervenções articuladas à cidadania e a políticas públicas, destacando a participação ocupacional e oportunidades práticas de indivíduos, com atenção aos aspectos institucionais e estruturais da sociedade.

C

compor, na realidade social, os problemas sociais aos conhecimentos técnicos específicos da profissão para a qualidade dos serviços assistenciais em terapia ocupacional nos territórios, promovendo teorizações e intervenções abertas à interdisciplinaridade e aos saberes locais, ambas vinculadas ao escopo da cidadania, das políticas sociais e dos modos de vida nos territórios, de forma a apoiar e possibilitar tanto a ampliação de direitos e de oportunidades práticas para pessoas e comunidades, quanto a inserção profissional nas políticas públicas da sociedade.

D

pensar, na realidade social, as necessidades da pessoa em relação aos conhecimentos técnicos específicos da profissão, promovendo teorizações complexas e intervenções com os saberes locais, ambas vinculadas ao escopo da cidadania, das políticas públicas e dos modos de vida nos territórios, de forma a apoiar e possibilitar a justiça ocupacional, seja pela criação de oportunidades práticas para pessoas e comunidades, seja pela garantia de direitos sociais ou pela mudança profunda na sociedade.

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Q3969596

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969596 Terapia Ocupacional

Segundo Surjus e Ricci (2020), a atuação do terapeuta ocupacional em serviços públicos territoriais de saúde mental deve considerar o cotidiano do sujeito de forma crítica, levando em conta sua história de vida e sua inserção participativa no coletivo. Isso porque a vida cotidiana e a cotidianidade se influenciam mutuamente. As diferenças nos gestos, nas práticas e nos modos de viver devem ser compreendidas como expressões singulares que podem revelar novos entendimentos sobre experiências de adoecimento e contribuir para a construção de um projeto de cuidado alinhado às reais necessidades das pessoas.
A alternativa que representa corretamente um desenho de teorização na perspectiva proposta pelas autoras é

A

o exercício de teorização deve assumir conceitos do campo da saúde mental em sua relação com os protocolos de avaliação e intervenção terapêuticas ocupacionais presentes nos serviços substitutivos, considerando, nas relações sociais, a singularidade da pessoa em seu cotidiano, bem como as suas narrativas de adoecimento e práticas de produção de saúde.

B

a pessoa deve ser apreendida em sua centralidade, logo é necessário conhecimento sobre cotidiano, experiências e narrativas de adoecimento, assim como sobre territórios de pertencimento, relações sociais e de poder, e a produção de vivências com pessoas sujeitas à experiência de adoecimento psíquico.

C

os estudos profissionais necessitam orientar-se pela semiologia terapêutica ocupacional, particularmente na relação entre as áreas de desempenho ocupacionais e a sintomatologia psiquiátrica individuais e/ou coletivos, sem análise das dinâmicas coletivas, dos contextos territoriais ou das experiências subjetivas de adoecimento, privilegiando indicadores quantitativos em detrimento de processos sociais e históricos.

D

o movimento de compreensão sobre a pessoa em sua singularidade se mostra secundário para a prática profissional, cabendo ao escopo teórico do terapeuta ocupacional privilegiar conceituações universais do campo da saúde mental acerca das experiências comuns de adoecimento nos contextos sociais e territórios de poder nos quais a pessoa com sofrimento psíquico está inserida.

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Q3969595

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969595 Terapia Ocupacional

Leia o trecho:
As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) compõem um conjunto de sistemas médicos complexos e de práticas tradicionais, complementares e alternativas. No âmbito de domínios e processos em Terapia Ocupacional, Faria colabora com o entendimento das PICS para integrar saberes técnico-científicos, tradicionais e populares na prática profissional.
Em relação ao tema abordado nesse trecho, é incorreto afirmar que

A

a atuação da Terapia Ocupacional em PICS está prevista em Resoluções do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional.

B

o cenário de PICS na Terapia Ocupacional concentra-se na atuação nos territórios com populações tradicionais.

C

a história da Terapia Ocupacional demarca experiências de utilização de recursos de intervenção, hoje reconhecidos como PICS.

D

os conhecimentos e as práticas técnico-científicas da Terapia Ocupacional complementam os saberes tradicionais e populares em saúde, dependendo da situação do cuidado.

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Q3969594

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969594 Terapia Ocupacional

No âmbito da Terapia Ocupacional, conforme Cavalcanti (2021), o processo de seleção da tecnologia assistiva com foco no envolvimento de pessoas com limitações funcionais em ocupações é sustentado por três modelos que orientam o raciocínio clínico do terapeuta ocupacional.
Considerando exclusivamente esse referencial teórico, é incorreto afirmar que

A

o Modelo de Tecnologia Assistiva para a Atividade Humana (Human Activity Assistive Tecnology - HAAT) é estruturado em quatro componentes: pessoa, atividade, tecnologia assistiva e contexto. Este modelo ancora-se na perspectiva de que pessoa, atividade e tecnologia assistiva interagem em um determinado contexto.

B

o Modelo de Tecnologia Assistiva para a Atividade Humana (Human Activity Assistive Tecnology - HAAT), proposto por Cook e Hussey (1995), é considerado o modelo mais tradicional pelos profissionais da área em que a tecnologia assistiva selecionada para uma pessoa deve ser capaz para facilitar seu desempenho em determinada ocupação, ao mesmo tempo em que é compatível com o(s) contexto(s) em que ela está inserida.

C

o Modelo de Interface Tecnologia/Pessoa-Ambiente (Human Environment Tecnology Interface Model - HETI), descrito por Smith (1991), baseado no modelo clássico de engenharia, identifica entrada de estímulo, processamento e saída de informações, além de ponderar com precisão sobre a interface entre pessoa e o ambiente/tecnologia para a realização de uma determinada atividade/ocupação.

D

o Modelo de Avaliação de Interface Humana (Human Interface Assesment Model - HIA), descrito por Anson (2001), tem como núcleo de análise a interação entre a pessoa e a tecnologia assistiva. Este modelo revela as habilidades que uma pessoa possui, ressaltando que tanto as habilidades quanto as demandas das tarefas ocorrem em diferentes níveis funcionais.

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Q3969593

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969593 Terapia Ocupacional

Leia o trecho:

A Comunicação Alternativa (CA) constitui um recurso fundamental para favorecer a participação e o desempenho ocupacional de crianças com dificuldades na comunicação, conforme discutido no capítulo “Alice no país das maravilhas – uma experiência do uso da comunicação alternativa com criança do espectro autista” do livro Práticas em Terapia Ocupacional (Gradim, Pedro e Carrijo, 2020).

Em relação à CA, é correto afirmar que

A

o seu uso na Terapia Ocupacional tem como foco principal o desenvolvimento da linguagem verbal, não apresentando impacto significativo sobre a participação da criança em outras áreas de ocupação, como brincar e realizar atividades de vida diária.

B

a escolha e a implementação de sistemas de CA devem ocorrer prioritariamente a partir do diagnóstico clínico, sendo desnecessária a consideração das habilidades funcionais da criança, dos contextos de uso e da participação da família.

C

o uso de sistemas de CA por terapeutas ocupacionais se justifica a partir da compreensão da comunicação como uma habilidade de desempenho processual do sujeito, ou seja, caracterizam o fazer. Logo, comprometimentos na comunicação acarretam dificuldades relacionadas ao desempenho ocupacional, e, diante disso, o terapeuta ocupacional tem o objetivo de ampliar a participação do sujeito em contextos diários.

D

a utilização da Comunicação Alternativa deve ser compreendida como um recurso de apoio restrito à comunicação funcional, sem repercussões significativas sobre a participação da criança em outros contextos de vida.

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Q3969592

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969592 Terapia Ocupacional

Com base em Cavalcanti e Galvão (2023), e considerando os marcos conceituais, históricos e normativos da Tecnologia Assistiva no Brasil, bem como a atuação do terapeuta ocupacional nesse campo, assinale a alternativa correta.

A

O terapeuta ocupacional deve realizar a avaliação, a prescrição e o acompanhamento do uso das tecnologias assistivas com extremo rigor e responsabilidade, considerando que a aquisição e a implementação dessas tecnologias estão diretamente relacionadas à promoção da saúde, ao bem-estar e à ampliação da participação das pessoas assistidas, nos diferentes contextos de vida.

B

O Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) definiu oficialmente uma única classificação obrigatória para o ensino, a prática profissional e a pesquisa em Tecnologia Assistiva no Brasil, baseada exclusivamente na ISO 9999, sendo vedada a utilização de outras classificações, como a proposta por Bersch (2017), no meio acadêmico.

C

O termo tecnologias assistivas, no plural, foi oficialmente adotado pelo governo brasileiro em 2009, por meio de publicação do Comitê de Ajudas Técnicas (CAT), substituindo a expressão “ajudas técnicas” e reconhecendo a multiplicidade de recursos existentes nesse campo do conhecimento.

D

A Tecnologia Assistiva, no âmbito da Terapia Ocupacional, restringe-se às categorias de órteses, próteses e adequação postural, por exigirem conhecimento técnico específico da área da saúde.

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Q3969591

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969591 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei nº 13.146 de 06 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Sobre essa lei, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso, diante de cada afirmativa a seguir.

( ) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode favorecer sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

( ) A acessibilidade é a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) Tecnologia assistiva ou ajuda técnica corresponde a produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem a compensação de limitações individuais para a pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologia assistiva.

A sequência correta é:

A

V, V, F, F.

B

F, V, F, V.

C

F, F, V, F.

D

V, F, F, V.

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Q3969590

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969590 Terapia Ocupacional

Entre as intervenções para membros superiores em crianças com paralisia cerebral, recomenda-se a Terapia de Movimento Induzido por Restrição (CIMT). Com base nos princípios da CIMT, assinale a afirmativa correta.

A

O programa CIMT tem duração média de 8 semanas (intervalo de 4 a 10 semanas), com frequência de 2 a 7 dias por semana e intensidade de 30 minutos a 8 horas por sessão.

B

A CIMT é unicamente caracterizada pela contenção do membro superior não afetado por meio de tala, tipoia, luvas ou gesso, durante o treinamento intensivo e unimanual, com modelagem do membro afetado.

C

A técnica de modelagem ou shaping consiste em um treino de atividades e tarefas funcionais que promove dificuldades gradativas e sucessivas repetições por meio de métodos comportamentais que visam estimular a aceitação da intervenção pela criança.

D

O objetivo da CIMT é promover o uso do membro afetado durante a realização de atividades funcionais; e a qualidade da evidência é moderada e a força da recomendação é forte.

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Q3969589

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969589 Terapia Ocupacional

Com base no conceito de participação e a sua relação com a terapia ocupacional, assinale a alternativa correta.

A

Os resultados da avaliação do desempenho observados significam automaticamente que uma pessoa experimenta a participação em uma ocupação

B

A participação pode ser vista como um conceito amplo e unidisciplinar que está associado à perspectiva de funcionalidade.

C

A participação é um conceito operacionalizado na CIF como o desempenho observado de uma pessoa, contemplando a experiência subjetiva de significado.

D

Ao examinar o conceito de participação em uma perspectiva ocupacional, esta deve abarcar aspectos importantes, como a experiência subjetiva de significado, ideias de autonomia e autodeterminação, e a complexa inter-relação entre diferentes tipos de ocupação.

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Q3969588

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969588 Terapia Ocupacional

Em relação à Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), é incorreto afirmar que

A

as setas bidirecionais em seu modelo indicam as relações complexas entre os conceitos, sugerindo que as intervenções focadas em um componente não possuem potencial de modificar um ou mais dos outros componentes.

B

estabelece uma linguagem unificada e oferece um modelo conceitual abrangente, que inclui aspectos amplos da saúde humana e do bem-estar relacionado à saúde.

C

é baseada em uma estrutura inter-relacionada com vários componentes.

D

os processos de funcionalidade, incapacidade e saúde resultam da interação entre a condição de saúde de uma pessoa e os fatores contextuais de sua vida.

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Q3969587

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969587 Terapia Ocupacional

No âmbito do debate epistemológico da Terapia Ocupacional de Catana Brown (2014), qual é a principal contribuição dos modelos ecológicos para a profissão?

A

Introduzir a análise do ambiente como fator complementar à pessoa, mantendo o foco prioritário nas habilidades individuais.

B

Assumir o ambiente como elemento constitutivo do desempenho ocupacional, integrando o ambiente na compreensão da singularidade das situações envolvendo pessoa e ocupação.

C

Redefinir o desempenho ocupacional a partir da centralidade da tarefa, reduzindo a interferência das variáveis contextuais.

D

Superar os modelos centrados na pessoa por abordagens exclusivamente contextuais e ambientais.

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Q3969586

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969586 Terapia Ocupacional

Terapeutas ocupacionais combinam diferentes tipos de raciocínio profissional para escolher avaliações e ações de intervenção terapêuticas mais adequadas às necessidades do cliente, bem como avaliar a pertinência dessas escolhas ao longo do processo terapêutico. Com base no raciocínio profissional em terapia ocupacional, é correto afirmar que

A

a abordagem descendente adota uma perspectiva relativa focada em níveis hierarquicamente menos complexos relativos ao desempenho funcional.

B

terapeutas ocupacionais que buscam conduzir uma prática focada na ocupação devem escolher um modelo mais geral de uso interdisciplinar; ao invés de um modelo organizador da prática específico com foco na ocupação.

C

o terapeuta ocupacional deve começar com um modelo organizador da prática (MOP) para servir de guia geral dos processos de avaliação e intervenção. À medida que organiza e conduz sua prática, instrumentos de avaliação e estratégias de intervenção de outros modelos podem ser incorporados ao MOP, os quais se tornam modelos complementares da prática.

D

terapeutas ocupacionais que usam a abordagem bottom-up priorizam menos o diagnóstico médico e as deficiências do cliente.

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Q3969585

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969585 Terapia Ocupacional

Em relação às órteses que desempenham um papel importante na terapia da mão, com seu potencial de otimizar o aparelho locomotor através das forças externas exercidas para influenciar a mobilidade articular, é incorreto afirmar que

A

o ângulo de tração das órteses dinâmicas é de 60 graus em relação ao eixo longitudinal do osso ou segmento que está sendo mobilizado.

B

as órteses estático-progressivas, assim como as órteses estático-seriadas, são projetadas para aumentar gradualmente a ADM da articulação, aplicando um alongamento constante e de baixa carga ao longo do tempo.

C

órteses estáticas são aquelas que não permitem movimento, sendo projetadas para imobilizar uma articulação ou fornecer suporte.

D

as órteses podem ser amplamente classificadas em estáticas, dinâmicas e estático co-progressivas, cada uma servindo a propósitos terapêuticos distintos.

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Q3969584

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Terapeuta Ocupacional |

Q3969584 Terapia Ocupacional

Considerando-se a validade e a confiabilidade, fundamentais no processo de avaliação e documentação de resultados na infância e na adolescência, numere a coluna II de acordo com a coluna I, estabelecendo a correspondência entre os itens.
COLUNA I Nome do instrumento de avaliação
I. Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade - Testagem Computadorizada Adaptativa (PEDI-CAT)
II. Medida da Participação e do Ambiente - Crianças e Jovens (PEM-CY)
III. Children Helping Out - Responsibilities, Expectations and Supports (CHORES)
IV. Perfil Sensorial 2

COLUNA II Descrição do Instrumento
( ) Mensura o quanto o processamento sensorial do avaliado facilita ou dificulta o desempenho funcional, identificando diferentes subtipos de transtornos de modulação sensorial.

( ) Mensura a participação de crianças e adolescentes com idade entre 6 e 14 anos em tarefas domésticas de cuidados pessoais e cuidados familiares. Esse instrumento pode ser aplicado em pessoas com qualquer condição de saúde.

( ) Mensura a funcionalidade de crianças, adolescentes e adultos jovens com idade entre 0 e 20 anos, com qualquer condição de saúde, em quatro domínios: atividades diárias, mobilidade, social/cognitivo e responsabilidade.

( ) Mensura a participação de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos, com e sem deficiência, em casa, na escola e na comunidade, em conjunto com os fatores ambientais em cada um desses contextos.

Assinale a alternativa que representa a sequência correta.

A

IV, II, III, I.

B

IV, III, I, II.

C

I, IV, II, III.

D

II, I, III, IV.

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Q3969583

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3969583 Legislação Federal

A Lei nº 12.711/2012 estabelece a reserva de vagas para ingresso nas universidades públicas brasileiras destinadas a pessoas com deficiência, pretos, pardos, indígenas e quilombolas, bem como a alunos egressos de escolas públicas ou em escolas comunitárias que atuam no âmbito da educação do campo conveniadas com o poder público.
Sobre o ingresso nas instituições federais de ensino superior de candidatos que concorrem a reserva de vagas, conforme a legislação vigente, assinale a alternativa correta.

A

Os candidatos concorrem, inicialmente, às vagas reservadas e, apenas se não obtiverem nota suficiente, passam a concorrer às vagas de ampla concorrência.

B

As instituições federais de ensino superior devem, obrigatoriamente, aplicar a política de reserva de vagas aos seus programas de pós-graduação stricto sensu.

C

As vagas para ingresso na graduação devem corresponder a uma proporção do total de vagas oferecidas, no mínimo equivalente à participação dos grupos da reserva na população da unidade da Federação onde a instituição está instalada, conforme o último censo do IBGE.

D

Caso não haja o preenchimento das vagas reservadas segundo os critérios estabelecidos na legislação, as vagas remanescentes devem ser destinadas primeiramente à ampla concorrência e, posteriormente, completadas por estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escola pública.

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Q3969582

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3969582 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Para fins de aplicação da Lei nº 13146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), os conceitos estão corretamente definidos, exceto:

A

Tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

B

Desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços reservados às pessoas com deficiência, com ou sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

C

Pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.

D

Barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.

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Q3969581

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3969581 Pedagogia

Durante o processo avaliativo de uma Instituição de Educação Superior, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861/2004, prevê, em seu art. 3º, o objetivo de “identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais”. Conforme essa lei, é dimensão obrigatória dessa avaliação:

A

a qualidade, focando especialmente nos resultados em processos avaliativos externos.

B

a política de inovação tecnológica, considerando o impacto socioeconômico da pesquisa aplicada.

C

a infraestrutura física, focando especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação.

D

a estrutura organizacional da instituição, valorizando a centralização dos processos decisórios no segmento docente.

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Q3969580

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3969580 Gestão de Pessoas

De acordo com o Decreto nº 9.991/2019, que estabelece a Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoas (PNDP), as unidades de gestão de pessoas, responsáveis pela elaboração, pela implementação e pelo monitoramento do Plano de Desenvolvimento de Pessoas (PDP) realizarão a gestão de riscos das ações de desenvolvimento previstas.
Assinale a alternativa que não apresenta uma etapa da gestão de riscos, conforme a legislação citada.

A

Avaliação das medidas de controle.

B

Identificação dos eventos de riscos.

C

Definição das respostas aos riscos.

D

Implementação de medidas de controle.

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Q3969579

Ano: 2026 Banca: COPEVE - UFMG Órgão: UFMG Prova: COPEVE - UFMG - 2026 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3969579 Gestão de Pessoas

De acordo com o Decreto nº 9.991/2019, artigo 2º, são instrumentos da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoas (PNDP), exceto:

A

o relatório consolidado de execução do Plano de Desenvolvimento de Pessoas (PDP).

B

o relatório anual de execução do Plano de Desenvolvimento de Pessoas (PDP).

C

o Plano Consolidado de Ações de Desenvolvimento.

D

a descrição das ações de capacitação que serão contempladas a médio prazo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

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