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Q4342028
Saúde Pública
Durante um atendimento em uma unidade de pronto
atendimento (UPA), um enfermeiro recebeu um paciente
de 24 anos de idade apresentando febre elevada, cefaleia
intensa, rigidez de nuca, prostração e exantema petequial
disseminado. Após a avaliação clínica, a equipe médica
levantou a hipótese diagnóstica de doença meningocócica,
iniciou as medidas terapêuticas indicadas e orientou
que fosse realizada uma investigação complementar.
Durante a assistência, o enfermeiro questionou a equipe
de vigilância epidemiológica sobre o momento adequado
para comunicar o caso, considerando que o paciente ainda
aguardava confirmação laboratorial.
Com base nesse caso clínico hipotético, nas normas nacionais de vigilância epidemiológica, de notificação compulsória e de organização das ações de saúde pública, assinale a opção correta.
Com base nesse caso clínico hipotético, nas normas nacionais de vigilância epidemiológica, de notificação compulsória e de organização das ações de saúde pública, assinale a opção correta.
Q4342027
Saúde Pública
Durante uma reunião de planejamento da equipe da
Estratégia Saúde da Família, o enfermeiro responsável pelo
território apresentou análise epidemiológica indicando
o aumento dos casos de hipertensão arterial sistêmica e
diabetes mellitus entre os usuários cadastrados. Ao discutir
as estratégias de enfrentamento, a equipe identificou que
muitos usuários apresentavam dificuldades relacionadas
ao acesso a alimentos saudáveis, baixa oportunidade para
prática de atividades físicas, condições socioeconômicas
desfavoráveis e pouca participação em ações coletivas
de saúde. Diante desse cenário, o enfermeiro propôs
ações educativas, articulação com outros setores do
território, incentivo à alimentação adequada e saudável,
estímulo à atividade física e ao fortalecimento da
participação comunitária.
Com base nessa situação hipotética e considerando os conceitos de promoção da saúde, determinantes sociais da saúde (DSS) e as diretrizes da APS, assinale a opção correta.
Com base nessa situação hipotética e considerando os conceitos de promoção da saúde, determinantes sociais da saúde (DSS) e as diretrizes da APS, assinale a opção correta.
Q4342026
Direito Sanitário
A respeito do Decreto nº 7.508/2011, assinale a opção
correta.
Q4342025
Direito Sanitário
Durante a elaboração do plano municipal de saúde, a gestão
de saúde utilizou o mapa da saúde para identificar vazios
assistenciais e orientar a priorização de investimentos.
Na etapa de monitoramento, a equipe técnica discutiu
a respeito das responsabilidades dos gestores e do
conselho de saúde no que se refere aos instrumentos e às
ferramentas de gestão do sistema.
Com base nessa situação hipotética e nos instrumentos de planejamento do SUS, previstos no Decreto nº 7.508/2011, assinale a opção correta.
Com base nessa situação hipotética e nos instrumentos de planejamento do SUS, previstos no Decreto nº 7.508/2011, assinale a opção correta.
Q4342024
Saúde Pública
De acordo com as normas do Decreto nº 7.508/2011, a
respeito da organização do SUS e da Rede de Atenção à
Saúde (RAS), assinale a opção correta.
Q4342023
Saúde Pública
Considerando o controle social e a participação popular no
SUS, assinale a opção correta.
Q4342022
Enfermagem
Considerando as atribuições do Programa Nacional de
Imunizações (PNI) e os desafios da vigilância em saúde,
assinale a opção correta.
Q4342021
Saúde Pública
A prefeitura de um município realizou, no mês de junho,
uma campanha voltada à conscientização da população
sobre o respeito e a valorização da pessoa idosa, intitulada
Junho Violeta. A campanha incluiu ações de promoção
da saúde, orientações sobre prevenção de agravos
próprios do envelhecimento, garantia de direitos sociais e
fortalecimento da dignidade da pessoa idosa, articulando
serviços de saúde, assistência social e participação
comunitária em um conjunto contínuo e integrado
de ações.
Com base nessa situação hipotética, bem como nos princípios e nas diretrizes que constituem o Sistema Único de Saúde (SUS), assinale a opção que apresenta o princípio empregado nessas ações.
Com base nessa situação hipotética, bem como nos princípios e nas diretrizes que constituem o Sistema Único de Saúde (SUS), assinale a opção que apresenta o princípio empregado nessas ações.
Q4342020
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
No seguinte parágrafo “Por muitas décadas, o cuidado de
enfermagem foi associado às práticas religiosas de caridade,
amor ao próximo e doação. Porém, com a evolução da
Enfermagem enquanto ciência, novas concepções sobre o
cuidar em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas
sob múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado e
individualizado em função das necessidades de cada criança
e família. Assim, o ato de cuidar deve ser compreendido
como um processo relacional que gera grande envolvimento
emocional.”, os conectivos, “porém” e “assim” participam
da construção da progressão argumentativa. Considerando,
assim, as relações semânticas estabelecidas por esses
elementos no contexto, assinale a opção correta.
Q4342019
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Considerando as opções a seguir, assinale aquela que
apresenta uma oração subordinada adjetiva restritiva.
Q4342018
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
A respeito da regência verbal e nominal e do uso da crase,
assinale a opção correta.
Q4342017
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Considerando a oração “Por muitas décadas, o cuidado
de enfermagem foi associado às práticas religiosas de
caridade, amor ao próximo e doação.”, assinale a opção que
apresenta a proposta de reescrita que mantenha a correção
gramatical e o sentido original do texto.
Q4342016
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Considerando‑se o trecho “Nesse contexto, cabe ao
enfermeiro atuar na perspectiva das emoções, pois a
emocionalidade intensa e o sofrimento são inerentes
ao processo saúde‑doença, assim como tal perspectiva
é requerida na experiência de cuidar.”, assinale a
opção correta.
Q4342015
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Ao caracterizar a transformação histórica do cuidado em
enfermagem, o texto estabelece uma relação semântica
entre a concepção tradicional do cuidado e a sua
concepção científica contemporânea. Considerando essa
relação, assinale a opção que apresenta a interpretação
correta do sentido produzido pela oposição construída no
parágrafo “Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.”.
Q4342014
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Considerando que o texto seja predominantemente
argumentativo, assinale a opção em que os argumentos
que sustentam a tese estão corretamente apresentados.
Q4342013
Português
Texto associado
Texto para a questão.
A história da enfermagem está sendo pesquisada
continuamente e tem se concentrado, sobretudo,
em eventos e processos importantes relacionados à
profissionalização e pouco à práxis de enfermagem. No
entanto, a teorização que sustenta a práxis e teve início com
a divulgação do Livro de Florence Nightingale, “Notes on
Nursing”, como marco histórico, foi desenvolvida em torno
de conceitos complexos, transversais e tangenciais como o
cuidado e o cuidar, que foram expressos, experienciados e
comunicados de diferentes maneiras ao longo do tempo.
Por muitas décadas, o cuidado de enfermagem
foi associado às práticas religiosas de caridade, amor ao
próximo e doação. Porém, com a evolução da Enfermagem
enquanto ciência, novas concepções sobre o cuidar
em enfermagem foram desvendadas e trabalhadas sob
múltiplos olhares e interfaces com as dimensões física,
social, cultural, técnica, espiritual, econômica e emocional.
Esses avanços têm resultado no aperfeiçoamento dos
saberes e práxis em enfermagem. Desde Nightingale, o
cuidar em enfermagem pediátrica vem sendo flexibilizado
e individualizado em função das necessidades de
cada criança e família. Assim, o ato de cuidar deve ser
compreendido como um processo relacional que gera
grande envolvimento emocional.
Muitas vezes, na prática de enfermagem, é preciso
garantir suporte emocional, tranquilidade, delicadeza,
amabilidade, simpatia, bom humor e paciência. Nesse
contexto, cabe ao enfermeiro atuar na perspectiva das
emoções, pois a emocionalidade intensa e o sofrimento
são inerentes ao processo saúde‑doença, assim como tal
perspectiva é requerida na experiência de cuidar. Desse
modo, o cuidado emocional em pediatria ocorre quando
há intencionalidade terapêutica na dádiva de afeto no
cuidar e na gestão das emoções dos clientes, promovendo
um ambiente seguro e afetuoso, bem como estabilidade
na relação terapêutica. Esta só é possível quando se está
emocionalmente disponível para cuidar.
Diante dessas ponderações, uma reflexão sobre
a evolução do cuidar em enfermagem pediátrica sob a
perspectiva das emoções, desde as concepções pioneiras
de Florence Nightingale até a atualidade, se faz necessária
para melhor compreensão da ligação entre o cuidar e a
dimensão emocional em enfermagem, visando às melhores
práticas na atenção à saúde das crianças e de suas famílias.
Internet: <scielo.br> (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta, de forma sintetizada, a
ideia central do texto.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |
Q4341181
Biologia
Observe a charge a seguir:
Fonte: BECK, Alexandre. Armandinho. apud MORTIMER, E. et al. Matéria, energia e vida: uma abordagem interdisciplinar: desafios contemporâneos da juventude. São Paulo: Scipione, 2020.
Na charge, as personagens apresentam diferentes concepções sobre o que seria um "corpo perfeito". Enquanto uma delas associa essa condição a muito esforço, a outra considera perfeito o corpo em que tudo funciona adequadamente. Considerando a relação entre estética e saúde, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |
Q4341180
Pedagogia
Há uma visão coerente nos documentos oficiais ao tratar
a interdisciplinaridade mais como uma atitude
metodológica em relação às disciplinas do currículo do
que como uma proposição de ruptura de fronteiras e de
fusão de estatutos teóricos entre as diferentes Ciências,
ainda que haja uma polissemia relacionada ao conceito
nos próprios documentos.
Fonte: RICARDO, 2005 apud ARTUSO, Alysson Ramos et al. #Sou+Ciências: 9º ano. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022.
Sobre a interdisciplinaridade, julgue os itens a seguir:
I.A interdisciplinaridade é entendida como uma integração de saberes passível de ser utilizada como estratégia de ensino.
II.Na interdisciplinaridade, pressupõe-se uma postura dialógica entre as Ciências e entre docentes de diferentes áreas do conhecimento, com conceitos apresentados de maneira articulada, ampliando seus sentidos.
III.A proposta interdisciplinar visa diminuir a necessidade e o mérito do conhecimento disciplinar, uma vez que a fragmentação dos estudos constitui uma abordagem vantajosa e a realidade também pode ser compreendida de maneira fragmentada.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: RICARDO, 2005 apud ARTUSO, Alysson Ramos et al. #Sou+Ciências: 9º ano. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022.
Sobre a interdisciplinaridade, julgue os itens a seguir:
I.A interdisciplinaridade é entendida como uma integração de saberes passível de ser utilizada como estratégia de ensino.
II.Na interdisciplinaridade, pressupõe-se uma postura dialógica entre as Ciências e entre docentes de diferentes áreas do conhecimento, com conceitos apresentados de maneira articulada, ampliando seus sentidos.
III.A proposta interdisciplinar visa diminuir a necessidade e o mérito do conhecimento disciplinar, uma vez que a fragmentação dos estudos constitui uma abordagem vantajosa e a realidade também pode ser compreendida de maneira fragmentada.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |
Q4341179
Biologia
O genótipo corresponde à constituição genética de um
indivíduo, enquanto o fenótipo compreende as
características resultantes da expressão gênica, que
também pode ser influenciada pelo ambiente. Em
ervilhas, considere que o alelo V determina a cor verde
da vagem e apresenta dominância sobre o alelo v, que
determina a cor amarela. Para a forma da semente, o
alelo R determina sementes lisas e domina o alelo r,
relacionado às sementes rugosas. Em um experimento,
uma planta de genótipo VVrr foi cruzada com outra de
genótipo vvRr. Considerando a segregação
independente dos alelos e uma descendência formada
por 240 indivíduos, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta os fenótipos esperados.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |
Q4341178
Biologia
Durante uma aula de Ciências, o professor explicou que
os termos sexo, reprodução e cópula podem aparecer relacionados, mas apresentam significados distintos na
linguagem científica. Considerando essa distinção,
associe os conceitos da coluna I às características
apresentadas na coluna II.
Coluna I
1.Sexo.
2.Reprodução.
3.Cópula.
Coluna II
(__)Processo que possibilita a geração de descendentes e pode ocorrer sem a participação de dois progenitores.
(__)Refere-se às características físicas, fisiológicas e genéticas que permitem diferenciar machos e fêmeas.
(__)Envolve o contato entre os órgãos genitais, podendo ocorrer com ou sem finalidade reprodutiva.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Coluna I
1.Sexo.
2.Reprodução.
3.Cópula.
Coluna II
(__)Processo que possibilita a geração de descendentes e pode ocorrer sem a participação de dois progenitores.
(__)Refere-se às características físicas, fisiológicas e genéticas que permitem diferenciar machos e fêmeas.
(__)Envolve o contato entre os órgãos genitais, podendo ocorrer com ou sem finalidade reprodutiva.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
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