Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 451.661 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Advogado - Creas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Analista de Tecnologia da Informação |
Q4117254
Português
Assinale a alternativa em que o elemento
destacado faz referência a algo apresentado
posteriormente dentro do enunciado.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Advogado - Creas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Analista de Tecnologia da Informação |
Q4117253
Português
“Se me fosse dado o dom completo de escritor,
eu havia de ser assim um Rousseau.” (Lima
Barreto)
Em relação à forma verbal destacada no período acima, é correto afirmar que ela se encontra na voz:
Em relação à forma verbal destacada no período acima, é correto afirmar que ela se encontra na voz:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Advogado - Creas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Analista de Tecnologia da Informação |
Q4117252
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder às
questão.
Um dia sem celular
Podem me achar antigo, conservador ou
antiquado. Depois disso tudo, podem até calcular
a idade que tenho pelos discursos que faço.
Apesar dos pesares, tenho orgulho de pertencer a
uma geração em que certos avanços tecnológicos
tão comuns nos dias atuais não existiam e, ainda
assim, vivíamos muito bem sem eles.
Diz o ditado popular que “a necessidade
é a mãe de todas as invenções”. O tempo passou
e mostrou que o inverso também é verdadeiro.
Inventa-se um produto, pensa-se nas
necessidades depois. E com uma avalanche de
aparatos tecnológicos, vou descobrindo (ou
criando), aos poucos, necessidades que nem
imaginava ter. Pense aí... Antes eu não tinha algo,
mas não tinha a menor consciência de que esse
algo que eu não tinha, um dia, iria me fazer
alguma falta! Meio maluco, não?
Aos poucos, e sem me dar conta, essas
necessidades vão fazendo parte da rotina e vão
tomando conta de um espaço maior do tempo que
dedicava a outras atividades. Sim! Porque existe
um grande monstro devorador de minutos e
segundos; esse bicho-papão se chama
tecnologia! Alguns podem até chamar isso de
resistência a mudanças. Outros podem me
perguntar: e no seu tempo não tinha, pelo menos,
um rádio ou uma televisão? E eu respondo que
sim, mas até aí havia algum controle quanto ao
tempo gasto diante deles.
Viver num mundo tecnologicamente
desenvolvido, conectado e evoluído pode ser
bom; entretanto, não chega a ser a oitava
maravilha. Talvez, nisto resida o segredo da
simplicidade dos lugares mais distantes de tanta
modernidade. Uma casinha no campo, numa
praia deserta ou um chalé no topo de uma serra
têm seu valor. Como diz a canção, “sem rádio e
sem notícias das terras civilizadas”. Contatos? Só
se for ao vivo e em cores. (...)
Bem... Pertencer a uma geração anterior a
esta guarda lá suas vantagens. Uma delas é,
Justamente, poder colocar tudo isso em
perspectiva e saber valorizar o que se tinha (ou o
que não se tinha) para não perder o que se tem
em troca de momentos que, paradoxalmente,
podem deixar você desconectado das pessoas
mais próximas ou das que você mais ama.
Qual é a figura de linguagem presente no trecho
“a necessidade é a mãe de todas as invenções”?
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Advogado - Creas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Analista de Tecnologia da Informação |
Q4117251
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder às
questão.
Um dia sem celular
Podem me achar antigo, conservador ou
antiquado. Depois disso tudo, podem até calcular
a idade que tenho pelos discursos que faço.
Apesar dos pesares, tenho orgulho de pertencer a
uma geração em que certos avanços tecnológicos
tão comuns nos dias atuais não existiam e, ainda
assim, vivíamos muito bem sem eles.
Diz o ditado popular que “a necessidade
é a mãe de todas as invenções”. O tempo passou
e mostrou que o inverso também é verdadeiro.
Inventa-se um produto, pensa-se nas
necessidades depois. E com uma avalanche de
aparatos tecnológicos, vou descobrindo (ou
criando), aos poucos, necessidades que nem
imaginava ter. Pense aí... Antes eu não tinha algo,
mas não tinha a menor consciência de que esse
algo que eu não tinha, um dia, iria me fazer
alguma falta! Meio maluco, não?
Aos poucos, e sem me dar conta, essas
necessidades vão fazendo parte da rotina e vão
tomando conta de um espaço maior do tempo que
dedicava a outras atividades. Sim! Porque existe
um grande monstro devorador de minutos e
segundos; esse bicho-papão se chama
tecnologia! Alguns podem até chamar isso de
resistência a mudanças. Outros podem me
perguntar: e no seu tempo não tinha, pelo menos,
um rádio ou uma televisão? E eu respondo que
sim, mas até aí havia algum controle quanto ao
tempo gasto diante deles.
Viver num mundo tecnologicamente
desenvolvido, conectado e evoluído pode ser
bom; entretanto, não chega a ser a oitava
maravilha. Talvez, nisto resida o segredo da
simplicidade dos lugares mais distantes de tanta
modernidade. Uma casinha no campo, numa
praia deserta ou um chalé no topo de uma serra
têm seu valor. Como diz a canção, “sem rádio e
sem notícias das terras civilizadas”. Contatos? Só
se for ao vivo e em cores. (...)
Bem... Pertencer a uma geração anterior a
esta guarda lá suas vantagens. Uma delas é,
Justamente, poder colocar tudo isso em
perspectiva e saber valorizar o que se tinha (ou o
que não se tinha) para não perder o que se tem
em troca de momentos que, paradoxalmente,
podem deixar você desconectado das pessoas
mais próximas ou das que você mais ama.
“(...) momentos que, paradoxalmente, podem
deixar você desconectado das pessoas mais
próximas ou das que você mais ama.”
A palavra destacada no trecho acima apresenta o sentido relacionado a algo:
A palavra destacada no trecho acima apresenta o sentido relacionado a algo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Advogado - Creas
|
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Analista de Tecnologia da Informação |
Q4117250
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder às
questão.
Um dia sem celular
Podem me achar antigo, conservador ou
antiquado. Depois disso tudo, podem até calcular
a idade que tenho pelos discursos que faço.
Apesar dos pesares, tenho orgulho de pertencer a
uma geração em que certos avanços tecnológicos
tão comuns nos dias atuais não existiam e, ainda
assim, vivíamos muito bem sem eles.
Diz o ditado popular que “a necessidade
é a mãe de todas as invenções”. O tempo passou
e mostrou que o inverso também é verdadeiro.
Inventa-se um produto, pensa-se nas
necessidades depois. E com uma avalanche de
aparatos tecnológicos, vou descobrindo (ou
criando), aos poucos, necessidades que nem
imaginava ter. Pense aí... Antes eu não tinha algo,
mas não tinha a menor consciência de que esse
algo que eu não tinha, um dia, iria me fazer
alguma falta! Meio maluco, não?
Aos poucos, e sem me dar conta, essas
necessidades vão fazendo parte da rotina e vão
tomando conta de um espaço maior do tempo que
dedicava a outras atividades. Sim! Porque existe
um grande monstro devorador de minutos e
segundos; esse bicho-papão se chama
tecnologia! Alguns podem até chamar isso de
resistência a mudanças. Outros podem me
perguntar: e no seu tempo não tinha, pelo menos,
um rádio ou uma televisão? E eu respondo que
sim, mas até aí havia algum controle quanto ao
tempo gasto diante deles.
Viver num mundo tecnologicamente
desenvolvido, conectado e evoluído pode ser
bom; entretanto, não chega a ser a oitava
maravilha. Talvez, nisto resida o segredo da
simplicidade dos lugares mais distantes de tanta
modernidade. Uma casinha no campo, numa
praia deserta ou um chalé no topo de uma serra
têm seu valor. Como diz a canção, “sem rádio e
sem notícias das terras civilizadas”. Contatos? Só
se for ao vivo e em cores. (...)
Bem... Pertencer a uma geração anterior a
esta guarda lá suas vantagens. Uma delas é,
Justamente, poder colocar tudo isso em
perspectiva e saber valorizar o que se tinha (ou o
que não se tinha) para não perder o que se tem
em troca de momentos que, paradoxalmente,
podem deixar você desconectado das pessoas
mais próximas ou das que você mais ama.
O autor do texto “Um dia sem celular” mostra-se
um indivíduo:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117249
Inglês
Texto associado
Texto 8
All About TPACK: A Teacher’s Guide to the TPACK Tech
Integration Model
TPACK, or Technological Pedagogical Content Knowledge, is a
framework for the integration of technology in the classroom. The
TPACK framework is a helpful guide to providing students with a
high-quality educational experience, when technology is
incorporated in the classroom.
Though its history is difficult to track, TPACK seems to have first
been presented in research written by Punya Mishra and Matthew
J. Koehler in 2006, and has since evolved into the framework
teachers use today.
TPACK identifies three forms of knowledge:
Technological Knowledge: Knowledge about technology,
including thinking about and working with technology, tools, and
resources.
Pedagogical Knowledge: Knowledge about pedagogy, including
practices or methods of teaching and learning.
Content Knowledge: Knowledge about the content or subject
area to be learned or taught.
The TPACK approach does not view these knowledge areas in
isolation. Instead, the framework emphasizes the intersections of
these knowledge areas, as seen on the diagram:
Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Technological Content Knowledge (TCK)
Technological Pedagogical Knowledge (TPK)
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
In the center of the diagram, you will see TPACK, which is the
model for how to teach with technology.
TPACK therefore gives teachers a framework to combine their
knowledge of technology, pedagogy, and content for an
innovative approach to teaching and learning.
Disponível em: https://edtech-class.com/2021/06/30/all-about-tpack-a-teachersguide-to-the-tpack-tech-integration-model/. Acesso em: 07 set. 2024.
Para o modelo TPACK, as três áreas de conhecimento
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117248
Pedagogia
Texto associado
Texto 8
All About TPACK: A Teacher’s Guide to the TPACK Tech
Integration Model
TPACK, or Technological Pedagogical Content Knowledge, is a
framework for the integration of technology in the classroom. The
TPACK framework is a helpful guide to providing students with a
high-quality educational experience, when technology is
incorporated in the classroom.
Though its history is difficult to track, TPACK seems to have first
been presented in research written by Punya Mishra and Matthew
J. Koehler in 2006, and has since evolved into the framework
teachers use today.
TPACK identifies three forms of knowledge:
Technological Knowledge: Knowledge about technology,
including thinking about and working with technology, tools, and
resources.
Pedagogical Knowledge: Knowledge about pedagogy, including
practices or methods of teaching and learning.
Content Knowledge: Knowledge about the content or subject
area to be learned or taught.
The TPACK approach does not view these knowledge areas in
isolation. Instead, the framework emphasizes the intersections of
these knowledge areas, as seen on the diagram:
Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Technological Content Knowledge (TCK)
Technological Pedagogical Knowledge (TPK)
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
In the center of the diagram, you will see TPACK, which is the
model for how to teach with technology.
TPACK therefore gives teachers a framework to combine their
knowledge of technology, pedagogy, and content for an
innovative approach to teaching and learning.
Disponível em: https://edtech-class.com/2021/06/30/all-about-tpack-a-teachersguide-to-the-tpack-tech-integration-model/. Acesso em: 07 set. 2024.
Segundo o modelo TPACK, "Technological Knowledge"
(TK) é o conhecimento sobre como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117247
Inglês
Texto associado
Texto 8
All About TPACK: A Teacher’s Guide to the TPACK Tech
Integration Model
TPACK, or Technological Pedagogical Content Knowledge, is a
framework for the integration of technology in the classroom. The
TPACK framework is a helpful guide to providing students with a
high-quality educational experience, when technology is
incorporated in the classroom.
Though its history is difficult to track, TPACK seems to have first
been presented in research written by Punya Mishra and Matthew
J. Koehler in 2006, and has since evolved into the framework
teachers use today.
TPACK identifies three forms of knowledge:
Technological Knowledge: Knowledge about technology,
including thinking about and working with technology, tools, and
resources.
Pedagogical Knowledge: Knowledge about pedagogy, including
practices or methods of teaching and learning.
Content Knowledge: Knowledge about the content or subject
area to be learned or taught.
The TPACK approach does not view these knowledge areas in
isolation. Instead, the framework emphasizes the intersections of
these knowledge areas, as seen on the diagram:
Pedagogical Content Knowledge (PCK)
Technological Content Knowledge (TCK)
Technological Pedagogical Knowledge (TPK)
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
In the center of the diagram, you will see TPACK, which is the
model for how to teach with technology.
TPACK therefore gives teachers a framework to combine their
knowledge of technology, pedagogy, and content for an
innovative approach to teaching and learning.
Disponível em: https://edtech-class.com/2021/06/30/all-about-tpack-a-teachersguide-to-the-tpack-tech-integration-model/. Acesso em: 07 set. 2024.
Segundo o texto, o principal objetivo do modelo TPACK é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117246
Português
Aprender uma língua estrangeira pode aumentar a
consciência do funcionamento da própria língua materna.
Isso ocorre
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117245
Pedagogia
Texto associado
Texto 7
Lesson plan:
Aims:
1. to listen for the main idea of the text and for specific information.. to guess vocabulary from context and learn new vocabulary.
3. to discuss reations to the lyrics of a song.
4. to write a letter to a penfriend.
5. to develop critical thinking skills (making inferences, analysing).
6. to foster learner independence and cooperative learning.
Green, C.; Tanner, R. Tasks for Teacher Education: a reflective approach, Harlow, UK: Addison Wesley Longman Publishing. 1998. p. 78. [Adaptado].
Para combinar listening for the main idea of the text e
listening for specific information durante uma atividade de
compreensão oral, um aluno pode ouvir
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117244
Inglês
Texto associado
Texto 7
Lesson plan:
Aims:
1. to listen for the main idea of the text and for specific information.. to guess vocabulary from context and learn new vocabulary.
3. to discuss reations to the lyrics of a song.
4. to write a letter to a penfriend.
5. to develop critical thinking skills (making inferences, analysing).
6. to foster learner independence and cooperative learning.
Green, C.; Tanner, R. Tasks for Teacher Education: a reflective approach, Harlow, UK: Addison Wesley Longman Publishing. 1998. p. 78. [Adaptado].
“To foster” in “to foster learner independence and
cooperative learning” means
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117243
Inglês
Texto associado
Texto 7
Lesson plan:
Aims:
1. to listen for the main idea of the text and for specific information.. to guess vocabulary from context and learn new vocabulary.
3. to discuss reations to the lyrics of a song.
4. to write a letter to a penfriend.
5. to develop critical thinking skills (making inferences, analysing).
6. to foster learner independence and cooperative learning.
Green, C.; Tanner, R. Tasks for Teacher Education: a reflective approach, Harlow, UK: Addison Wesley Longman Publishing. 1998. p. 78. [Adaptado].
De acordo com os objetivos listados, o professor espera que
os alunos realizem a ação de:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117242
Português
Leia o texto a seguir.
Sobre a relação entre professores e Inteligência Artificial (IA), a citação sugere que ela é marcada pela
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117241
Pedagogia
No contexto da abordagem comunicativa, conforme
discutido por Larsen-Freeman (2004) em seu livro
Techniques and Principles in Language Teaching, o papel
do professor é o de facilitador e organizador das atividades
de comunicação, enquanto o do aluno é o de ser
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117240
Pedagogia
O conhecimento de métodos e abordagens no ensino de
línguas é destacado por Larsen-Freeman (2004), em seu
livro Techniques and Principles in Language Teaching,
como fundamental para a formação de professores. Para a
autora, o conhecimento de métodos e abordagens torna os
professores mais
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117239
Pedagogia
O conceito de “língua franca”, conforme discutido na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) de língua inglesa, é
descrito como um conceito
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117238
Inglês
Texto associado
Texto 6
Imagine que uma professora de inglês decidiu aceitar o
convite do autor expresso no excerto “Now you’ve got the
idea, try writing one. I don’t want to put any ideas into your
head, but teachers make quite good subjects” e propôs que
os alunos escrevessem um clerihew sobre os "good
subjects" sugeridos. O clerihew que atende a solicitação da
professora é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117237
Inglês
Texto associado
Texto 6
Os clerihews são considerados um novo gênero literário porque
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117236
Português
Texto associado
Texto 6
Conforme descrito e exemplificado no texto, a principal característica dos clerihews é que eles são
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Inglês |
Q4117235
Inglês
Texto associado
Texto 5
A principal diferença entre a perspectiva dos adolescentes e
a do homem mais velho no cartum é que os adolescentes
Conheça nossos planos