Questões de Concurso
Para prefeitura
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Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117693
Português
Texto associado
Texto 8
Os gêneros são atividades discursivas socialmente
estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de
controle social e até mesmo ao exercício de poder.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão.
São Paulo: Parábola, 2008, p.161.
Tendo como referência o Texto 8, o ensino do Português,
sob a perspectiva dos gêneros do discurso, possibilita aos
alunos
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117692
Português
De acordo com a linguista brasileira Ingedore Koch, o
encadeamento de segmentos textuais, independentemente
de sua extensão, é frequentemente realizado por meio de
recursos linguísticos chamados de articuladores textuais ou
operadores do discurso, responsáveis pela coesão textual.
No ensino de Língua Portuguesa, compreender as
estratégias linguísticas é fundamental para que os alunos
possam desenvolver a habilidade de produzir textos
coerentes e de fácil compreensão. Nesse sentido, as
principais estratégias usadas dizem respeito ao uso de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117691
Literatura
O crítico literário Antonio Candido, na obra “Formação da
Literatura Brasileira” (2000), explica que o nacionalismo, no
Brasil, consolidou-se como um conceito de grande
relevância na Literatura por manifestar a busca pela
identidade nacional e por ter ocorrido paralelamente ao
surgimento do Romantismo literário e, acima de tudo, ao
processo de independência do Brasil. Nesse sentido, o
trabalho dos autores românticos resultou
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117690
Pedagogia
O conhecimento razoável das teorias linguísticas de
aquisição da linguagem, conjugado com outros
conhecimentos, permite ao professor de linguagem
conhecer mais acerca do processo de aquisição da fala e
da escrita por parte dos alunos. A teoria de aquisição da
linguagem que mais se alinha com os documentos oficiais
é o
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117689
Pedagogia
A linguista brasileira Roxane Rojo concebe o letramento
como um processo de aprendizagem que está intimamente
ligado ao uso social da linguagem, de forma que o ensino
da leitura deve estar em sintonia com os propósitos do
letramento. No processo de ensino e aprendizagem do
Português, a prática do letramento favorece
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117688
Pedagogia
Texto associado
Texto 7
Nesse sentido, ao investigar e ao transpor para o ensino a
oralidade de modo mais geral ou um gênero oral em específico,
é essencial contemplar os vários sistemas e explorar como eles
impactam na construção dos sentidos dos textos e dos
discursos.
MAGALHÃES, T. G.; BUENO, L.; STORTO, L. J.; COSTA-MACIEL, D. A. G.
Um decálogo para a inserção da oralidade na formação docente. Veredas –
Revista de Estudos Linguísticos, v. 26, n. 1, 2022. [Adaptado].
Acerca do ensino da linguagem oral na escola, o docente
deve considerar a importância
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117687
Pedagogia
Texto associado
Texto 7
Nesse sentido, ao investigar e ao transpor para o ensino a
oralidade de modo mais geral ou um gênero oral em específico,
é essencial contemplar os vários sistemas e explorar como eles
impactam na construção dos sentidos dos textos e dos
discursos.
MAGALHÃES, T. G.; BUENO, L.; STORTO, L. J.; COSTA-MACIEL, D. A. G.
Um decálogo para a inserção da oralidade na formação docente. Veredas –
Revista de Estudos Linguísticos, v. 26, n. 1, 2022. [Adaptado].
Os alunos precisam ter consciência do modo como os
recursos dos textos orais impactam na produção dos
sentidos. Diante disso, o professor precisa
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117685
Pedagogia
Texto associado
Texto 6
Enfatizando a natureza histórica e social da língua, dos sujeitos
e das interações verbais, [João Wanderley Geraldi] considera
fundamental compreender o trabalho linguístico (dos sujeitos)
como atividade constitutiva, em que se entrecruzam produção
histórica e social de sistemas de referências e de operações
discursivas. Nesse âmbito, por sua vez, há ações que se fazem
com a linguagem e sobre a linguagem, assim como há ações
da linguagem sobre os sujeitos. Trata-se, assim, de distinguir,
nesses níveis de ação, os diferentes níveis de reflexão:
atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas; e,
nesse trabalho linguístico, que ocorre sempre em determinada
situação histórico-social – espaço de relações interlocutivas –
produzem-se discursos necessariamente significativos. [...] a
especificidade do ensino da língua encontra-se, portanto, no
trabalho com o texto, compreendido sempre como uma
atividade de produção de sentidos [...].
SILVA, L; FERREIRA, N; MORTATTI, M. (Orgs.). O texto na sala de aula: um
clássico sobre o ensino de língua portuguesa. Campinas: Autores Associados,
2014. Adaptado.
A linguista brasileira Irandé Antunes enfatiza que o uso do
texto em sala de aula é um pretexto para análise frasal à luz
da gramática normativa. Tal ação, segundo a pesquisadora,
configura um equívoco quanto ao modo de agenciar
atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas. A
distinção entre a aula de gramática e a aula de análise
linguística reside no fato de a primeira
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117684
Pedagogia
Texto associado
Texto 6
Enfatizando a natureza histórica e social da língua, dos sujeitos
e das interações verbais, [João Wanderley Geraldi] considera
fundamental compreender o trabalho linguístico (dos sujeitos)
como atividade constitutiva, em que se entrecruzam produção
histórica e social de sistemas de referências e de operações
discursivas. Nesse âmbito, por sua vez, há ações que se fazem
com a linguagem e sobre a linguagem, assim como há ações
da linguagem sobre os sujeitos. Trata-se, assim, de distinguir,
nesses níveis de ação, os diferentes níveis de reflexão:
atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas; e,
nesse trabalho linguístico, que ocorre sempre em determinada
situação histórico-social – espaço de relações interlocutivas –
produzem-se discursos necessariamente significativos. [...] a
especificidade do ensino da língua encontra-se, portanto, no
trabalho com o texto, compreendido sempre como uma
atividade de produção de sentidos [...].
SILVA, L; FERREIRA, N; MORTATTI, M. (Orgs.). O texto na sala de aula: um
clássico sobre o ensino de língua portuguesa. Campinas: Autores Associados,
2014. Adaptado.
O ensino da produção textual, a partir da proposta de João
Wanderley Geraldi, é dialógico, reflexivo, interativo e focado
no desenvolvimento da capacidade do aluno de agir como
sujeito da linguagem. Nesse sentido, o papel do professor,
no ensino da escrita, é de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117683
Literatura
Na obra “A Literatura em perigo”, de Tzvetan Todorov (2009),
nota-se uma inquietação do autor quanto à forma como a
Literatura vem sendo ensinada e entendida nas instituições
educacionais. Todorov defende a ideia de que a Literatura
corre o risco de perder sua função primordial de humanizar o
ser humano e de favorecer uma compreensão mais profunda
tanto do mundo quanto de si mesmo. A crítica de Todorov
pode ser explicada pelo fato de o ensino de Literatura
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117682
Linguística
Marcos Bagno é, no Brasil, uma das referências no assunto
do preconceito linguístico e, em especial, na área da
Sociolinguística. Pode-se dizer que as ideias desse linguista
embasam uma pedagogia da variação linguística por abarcar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117681
Português
Texto associado
Texto 5
[...] Temos no Brasil gramáticas tradicionais de boa qualidade –
como a de Celso Cunha e Lindley Cintra; dispomos do
excelente dicionário Houaiss, certamente um dos melhores da
língua; realizamos, no início dos anos 1970, um extenso
levantamento da norma culta falada e, na década de 1980, um
extenso levantamento da norma culta escrita no Brasil desde
1950. Nada desse acervo de instrumentos normativos teve até
agora, porém, repercussão no modo como se representa a
língua no senso comum, no modo como se prepara o professor
ou no modo como se ensina o Português. Nem mesmo a
presença dos linguistas nos debates sobre o ensino do
Português neste último quarto de século conseguiu alterar
substancialmente esse quadro. E essa situação está a exigir
uma criteriosa reflexão. Nós, linguistas, temos de reconhecer
que, em geral, temos tido pouco sucesso nas nossas relações
com a escola. Talvez isso seja consequência de não termos tido
sucesso nas nossas relações com a sociedade em geral. Não
são de pequena monta os conflitos que estão hoje instaurados
entre o saber acadêmico e um certo senso comum. Até há
pouco tempo nós, linguistas, não tínhamos nos apercebido do
tamanho e da gravidade desses conflitos.
FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
Documentos oficiais, como a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN), orientam que o ensino da língua deve ser reflexivo, de
modo que os alunos compreendam o funcionamento da
língua em diferentes contextos e possam usá-la de forma
crítica e competente, adaptando-se às necessidades
comunicativas diversas. Tendo como referência o Texto 4,
pode-se afirmar que uma das principais contribuições dos
linguistas para o ensino reflexivo da língua é orientado pelo
uso dos gêneros discursivos como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117680
Linguística
Texto associado
Texto 5
[...] Temos no Brasil gramáticas tradicionais de boa qualidade –
como a de Celso Cunha e Lindley Cintra; dispomos do
excelente dicionário Houaiss, certamente um dos melhores da
língua; realizamos, no início dos anos 1970, um extenso
levantamento da norma culta falada e, na década de 1980, um
extenso levantamento da norma culta escrita no Brasil desde
1950. Nada desse acervo de instrumentos normativos teve até
agora, porém, repercussão no modo como se representa a
língua no senso comum, no modo como se prepara o professor
ou no modo como se ensina o Português. Nem mesmo a
presença dos linguistas nos debates sobre o ensino do
Português neste último quarto de século conseguiu alterar
substancialmente esse quadro. E essa situação está a exigir
uma criteriosa reflexão. Nós, linguistas, temos de reconhecer
que, em geral, temos tido pouco sucesso nas nossas relações
com a escola. Talvez isso seja consequência de não termos tido
sucesso nas nossas relações com a sociedade em geral. Não
são de pequena monta os conflitos que estão hoje instaurados
entre o saber acadêmico e um certo senso comum. Até há
pouco tempo nós, linguistas, não tínhamos nos apercebido do
tamanho e da gravidade desses conflitos.
FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
Os conflitos instaurados entre o saber acadêmico e certo
senso comum acabam afetando diretamente o modo como
o ensino de Português acontece na escola. Os documentos
oficiais da educação, sobretudo os que tratam do ensino de
linguagem, comportam o saber acadêmico, todavia as
pesquisas sobre o ensino da língua materna não adentram
a escola de modo pleno, o que favorece o ensino do
Português pautado na
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117678
Pedagogia
Texto associado
Texto 4
Os modalizadores são as marcas linguísticas responsáveis pela
sinalização da atitude do sujeito falante em relação a seu
próprio enunciado. Os principais tipos de modalidades
apontados pela Lógica são a indicação de necessidade ou
possibilidade, certeza ou incerteza, obrigatoriedade ou nãoobrigatoriedade. Cada tipo de modalizador linguístico, produz
um efeito de sentido e expressa uma determinada intenção por
parte do autor.
KOCH, I. V. Introdução à linguística textual: trajetória e grandes temas. São
Paulo: Contexto, 2015.
Fenômeno discursivo presente tanto nas manifestações
escritas quanto nas manifestações orais da linguagem, os
modalizadores são boas ferramentas para o trabalho pleno
com o texto em sala de aula, porque
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117677
Português
Leia o texto a seguir.
Para que a função utilitária da Literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.
BNCC, Linguagens, Língua Portuguesa, Ensino Fundamental, p. 138.
Conforme o texto, para que a arte, com destaque para a Literatura, cumpra sua função mais elevada de transformar a essência do sujeito leitor, é necessário que a escola
Para que a função utilitária da Literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de – um leitor-fruidor, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.
BNCC, Linguagens, Língua Portuguesa, Ensino Fundamental, p. 138.
Conforme o texto, para que a arte, com destaque para a Literatura, cumpra sua função mais elevada de transformar a essência do sujeito leitor, é necessário que a escola
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117676
Linguística
Linguistas como Luiz Antônio Marcuschi, Leonor Lopes
Fávero e Ingedore Villaça Koch não defendem a existência
de uma dicotomia entre oralidade e escrita por considerarem
que tais modalidades formam um continuum tipológico.
Mesmo com diversas pesquisas acerca do assunto, o
trabalho com a oralidade recebe pouca atenção em sala de
aula, pois essa modalidade é ainda considerada
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117675
Linguística
Leia o texto a seguir.
[...] A verdadeira substância da língua não é constituída de um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui assim a realidade fundamental da língua.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Tradução de Maria Ermantina Galvão. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000, p.123.
A concepção de língua/linguagem concebida a partir da perspectiva teórica do pensador russo Mikhail Bakhtin é tida como
[...] A verdadeira substância da língua não é constituída de um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui assim a realidade fundamental da língua.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Tradução de Maria Ermantina Galvão. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000, p.123.
A concepção de língua/linguagem concebida a partir da perspectiva teórica do pensador russo Mikhail Bakhtin é tida como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117674
Legislação dos Municípios do Estado de Goiás
A Lei Complementar nº 138/2025, que institui o Plano de
Cargo, Carreiras e Remuneração dos servidores públicos
municipais de Valparaíso de Goiás, estabelece no artigo 7º
a composição da Carreira do Magistério da Educação
Básica Pública. De acordo com esse dispositivo legal, quais
cargos, além do de professor, integram essa carreira?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117673
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDB) define tanto as incumbências do professor
quanto as diretrizes para a formação dos profissionais da
educação. À luz dessa legislação, a relação entre o
exercício da docência e a formação inicial e continuada
expressa-se pelo entendimento de que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Português |
Q4117672
Pedagogia
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
(Fundeb) foi instituído como instrumento permanente de
financiamento da educação pública pela Emenda
Constitucional nº 108/2020 e regulamentado pela Lei nº
14.113/2020. De acordo com essas legislações, os recursos
do FUNDEB são destinados
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