Em maio de 2026, organismos nacionais e internacionais de saúde divulgaram informações referentes à ocorrência da doença pelo vírus Ebola. No que se refere à prevenção de doenças e aos cuidados com a saúde, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) acompanha situações epidemiológicas que possam representar riscos à saúde pública. Considerando a situação epidemiológica do Ebola, assinale a alternativa CORRETA.

A aptidão física corresponde à capacidade do organismo de executar esforços musculares de maneira eficiente e satisfatória. Uma pessoa fisicamente apta apresenta condições para realizar atividades motoras e tarefas cotidianas com disposição, vigor e energia. Essa aptidão também está relacionada à manutenção da saúde e à redução do risco de desenvolvimento precoce de alterações orgânicas associadas à insuficiência de atividade física. Sobre a relação entre aptidão física, desenvolvimento corporal e saúde, analise as afirmativas a seguir:

I. A manutenção de hábitos sedentários durante a infância pode aumentar a probabilidade de continuidade desse comportamento na vida adulta.

II. As transformações tecnológicas e a valorização social do conforto e da segurança podem contribuir para a redução das atividades físicas realizadas cotidianamente.

III. Os efeitos da inatividade física não se restringem à vida adulta, podendo comprometer a saúde e aspectos do crescimento, do desenvolvimento e do desempenho motor de crianças e adolescentes.

É CORRETO o que se afirma em:

A construção de um novo posicionamento ético para a conservação da biodiversidade tem sido marcada por situações polêmicas e conflituosas. Nesse contexto, o diálogo aberto entre educadores(as) e educandos(as) sobre os desafios e caminhos possíveis constitui uma maneira efetiva de buscar soluções. Diante disso, julgue os itens a seguir:

I. Quando se trabalha diante de uma situação hipotética, a ação educativa passa a ter mais sentido e ainda traz melhores possibilidades de transformação do que situações reais.

II. A transparência no processo educativo é fundamental para que os problemas e conflitos diante de determinada situação não sejam silenciados.

III. É preciso cuidar para que caminhos possíveis sejam indicados, semeando a esperança na busca de soluções, mesmo diante de um problema difícil de ser resolvido.

É CORRETO o que se afirma em:

Quando uma comunidade é analisada sob a perspectiva do ecossistema, com foco no fluxo de energia, observa-se que as espécies integram grupos funcionais cujos membros ocupam posições tróficas semelhantes. As plantas, por exemplo, são agrupadas como produtoras, enquanto os animais que delas se alimentam são classificados como herbívoros. Essa perspectiva, entretanto, não contempla integralmente as variações populacionais nem as histórias evolutivas das espécies. Diante do exposto, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) As relações de alimentação não exercem influência sobre a diversidade de espécies existente dentro de uma comunidade.

(__) Quando um predador controla a população de um competidor dominante, pode permitir a persistência de competidores inferiores que evitam a predação.

(__) A diversidade de um nível trófico específico dentro de uma teia alimentar pode depender da predação exercida por populações de níveis tróficos mais baixos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Nas estrelas muito massivas, os estágios finais da evolução estelar criam condições para a formação e a dispersão de elementos químicos mais pesados pelo Universo. Considere as etapas desse processo, apresentadas fora da ordem em que ocorrem:

1. Os elementos formados durante a explosão são espalhados pelo Universo e passam a integrar o meio interestelar.

2. A formação de um núcleo de ferro impede o prosseguimento da produção de energia capaz de sustentar a estrutura da estrela.

3. O remanescente estelar pode originar uma estrela de nêutrons ou, conforme sua massa, um buraco negro.

4. O colapso do núcleo desencadeia uma explosão de supernova, durante a qual grande quantidade de energia é liberada.

5. As transformações do combustível estelar avançam pelos elementos mais leves até alcançar elementos como magnésio e silício.

6. A estrela deixa de manter seu equilíbrio e sofre um rápido colapso sob o efeito de sua própria gravidade.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA dos acontecimentos.

Durante uma viagem, diferentes informações podem ser utilizadas para descrever o movimento de um veículo. Algumas indicam apenas quão rapidamente ele se desloca, enquanto outras também consideram a orientação do movimento. Com base nesses conceitos, correlacione as colunas I e II.

Coluna I

1. Rapidez instantânea.

2. Rapidez média.

3. Velocidade.

4. Grandeza vetorial.

5. Grandeza escalar.

Coluna II 

(__) Obtida pela relação entre a distância total percorrida e o intervalo de tempo gasto no percurso.

(__) Corresponde à rapidez apresentada pelo veículo em determinado momento, podendo ser observada no velocímetro.

(__) Necessita de módulo, direção e sentido para ser completamente caracterizada.

(__) Informa quão rapidamente um corpo se movimenta e especifica a orientação de seu movimento.

(__) É completamente caracterizada por um valor numérico e sua respectiva unidade de medida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

O sistema digestório transfere nutrientes, água e eletrólitos do ambiente externo para o meio interno corporal. Para desempenhar essa função, realiza processos que envolvem transformação dos alimentos, transporte de substâncias através do epitélio e deslocamento do conteúdo gastrointestinal. Relacione os processos apresentados na coluna I às situações fisiológicas descritas na coluna II.

Coluna I

1. Digestão.

2. Absorção.

3. Secreção.

4. Motilidade.

Coluna II

(__) Progressão e mistura do conteúdo gastrointestinal em decorrência das contrações da musculatura do trato digestório.

(__) Liberação de substâncias produzidas pelas células epiteliais no lúmen ou no líquido extracelular, bem como transferência de água e íons para o interior do trato gastrointestinal.

(__) Fragmentação mecânica e degradação química dos alimentos em unidades menores, sem que isso implique necessariamente sua passagem pelo epitélio intestinal.

(__) Transferência de moléculas presentes no lúmen gastrointestinal para o líquido extracelular, após atravessarem o epitélio intestinal.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo.

Nas Ciências, os pesquisadores formulam hipóteses, isto é, explicações provisórias fundamentadas, cuja validade deve ser examinada mediante a obtenção e a análise de evidências. Sobre a formulação de hipóteses nas atividades investigativas, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) A formulação de hipóteses orienta a investigação ao direcionar as estratégias de coleta de dados e explicitar os resultados esperados, sem assegurar que eles serão efetivamente encontrados.

(__) A definição prévia das hipóteses possibilita confrontar as expectativas formuladas com os dados obtidos durante a atividade investigativa.

(__) A formulação independente de uma mesma suposição por pesquisadores de diferentes partes do mundo confere-lhe validade científica, ainda que não seja sustentada por procedimentos investigativos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Uma adolescente e sua mãe foram encaminhadas ao Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) após a notificação de violência intrafamiliar, e a psicóloga da equipe passou a integrar o acompanhamento no Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI). Considerando o escopo desse serviço, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação da profissional.

No ciclo de uma intervenção psicossocial, a avaliação pode ser realizada em diferentes momentos, cada um com finalidade e perguntas próprias, que orientam decisões distintas da equipe e da gestão. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A avaliação ex ante é realizada após o encerramento da intervenção e verifica se os resultados alcançados correspondem aos objetivos inicialmente propostos.
PORQUE
II. A avaliação de processo é realizada durante a implementação e busca identificar se as atividades estão sendo executadas conforme o desenho previsto.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Na prática psicológica com famílias acompanhadas em serviços socioassistenciais, instrumentos gráficos auxiliam a compreensão da configuração familiar e de suas relações. O _______ representa a estrutura da família ao longo de, pelo menos, três gerações, com os vínculos de parentesco e os eventos significativos, ao passo que o _______ representa a família em seu contexto, indicando a natureza das ligações que ela mantém com pessoas, grupos e instituições da comunidade.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem.

A organização dos serviços socioassistenciais por níveis de complexidade orienta os encaminhamentos das situações atendidas pelo psicólogo na política de assistência social. Nesse arranjo, o serviço _______ integra a proteção social especial de média complexidade, ao passo que o serviço _______ integra a proteção social especial de alta complexidade.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem.

Ao construir, com uma mãe acompanhada pelo serviço, o mapa de sua rede social pessoal significativa, a psicóloga identificou que uma vizinha desaprova quando ela recorre à punição física, lembra-lhe os compromissos de cuidado assumidos com os filhos e intervém para apaziguar as discussões com o companheiro. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE, segundo Sluzki, a função predominante dessa relação na rede.

Na teoria da motivação humana de Maslow, referência clássica em intervenções voltadas ao desenvolvimento pessoal, as necessidades organizam-se em uma hierarquia de prepotência, de modo que a emergência de um nível depende da satisfação relativa dos anteriores, a partir das necessidades fisiológicas, situadas na base. Considere as necessidades descritas abaixo.
(1) Desejo de reconhecimento, prestígio e apreço dos outros, bem como de confiança e de valor próprio.
(2) Busca de estabilidade, proteção, ordem e ausência de ameaças no ambiente.
(3) Tendência a tornar-se tudo aquilo de que a pessoa é capaz, realizando o próprio potencial.
(4) Busca de relações afetivas e de um lugar no grupo ou na família.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem hierárquica CORRETA dessas necessidades, da base para o topo, após as fisiológicas.

Na formulação de uma intervenção psicossocial com famílias, a equipe utilizou o modelo lógico para explicitar a cadeia que liga os meios mobilizados aos efeitos esperados, de modo a orientar o monitoramento e a avaliação. Considere os componentes dessa cadeia listados abaixo:
(1) Mudanças observadas nas condições de vida e na função protetiva das famílias atendidas.
(2) Pessoal técnico, orçamento, espaço físico e materiais alocados à intervenção.
(3) Bens e serviços resultantes das ações, contabilizados, por exemplo, em número de famílias atendidas.
(4) Ações executadas pela equipe, como a condução de oficinas e a realização de visitas domiciliares.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem lógica CORRETA em que esses componentes se encadeiam na intervenção.

No modelo transacional de estresse de Lazarus e Folkman, a resposta de uma pessoa diante de adversidades depende da forma como ela interpreta a situação e dos esforços que mobiliza para lidar com ela, o que orienta intervenções com populações expostas a múltiplas vulnerabilidades. A respeito desse modelo, analise as afirmativas a seguir:
I. Na avaliação primária, a pessoa julga se o encontro com o ambiente é irrelevante, benigno-positivo ou estressante, e este último pode envolver dano, ameaça ou desafio.
II. O enfrentamento corresponde a esforços cognitivos e comportamentais em constante mudança, voltados a manejar demandas avaliadas como excedentes aos recursos da pessoa.
III. As formas de enfrentamento focalizadas no problema tendem a predominar quando a pessoa avalia que nada pode ser feito para modificar as condições ameaçadoras.
Está CORRETO o que se afirma em:

Na proteção social básica, o serviço ofertado em grupos organizados por ciclos de vida, a partir de percursos que garantem aquisições progressivas aos usuários, integra as ações preventivas voltadas às situações de risco social. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos articula-se ao Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família, de modo que o atendimento alcance também as famílias de seus usuários.
PORQUE
II. O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos é referenciado ao Centro de Referência Especializado de Assistência Social, unidade que coordena sua oferta no território.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Programas de aprendizagem socioemocional desenvolvidos em escolas e em serviços comunitários costumam organizar seus objetivos com base no modelo do Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), que agrupa as habilidades em cinco competências inter-relacionadas. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__) Reconhecer as próprias emoções e examinar os próprios vieses são habilidades que integram a competência de autoconsciência.
(__) Resistir à pressão social negativa e manejar conflitos de modo construtivo são habilidades que integram a competência de autogestão.
(__) Identificar normas sociais e reconhecer influências sistêmicas são habilidades que integram a competência de consciência social.
(__) Estabelecer metas pessoais e demonstrar iniciativa são habilidades que integram a competência de tomada de decisão responsável.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Para Rutter, a resiliência não decorre de fatores de proteção isolados, mas de mecanismos que modificam a resposta da pessoa às situações de risco ao longo do tempo, o que orienta intervenções em contextos de vulnerabilidade. Associe cada mecanismo de proteção da Coluna I ao respectivo exemplo da Coluna II.

Coluna I
1. Redução do impacto do risco.
2. Redução das reações negativas em cadeia.
3. Promoção da autoestima e da autoeficácia.
4. Abertura de oportunidades.

Coluna II
(__) Supervisão parental que limita o contato do adolescente com grupo envolvido em práticas infracionais, alterando sua exposição à adversidade.
(__) Inserção de jovem egresso de acolhimento em programa de aprendizagem profissional, que lhe dá acesso a trajetórias antes inacessíveis.
(__) Apoio ao cuidador após separação conjugal conflituosa, evitando que o conflito do casal desencadeie sucessivas rupturas no cuidado da criança.
(__) Experiências de êxito em tarefas valorizadas, em relações afetivas seguras, que consolidam a percepção de valor pessoal e de capacidade de agir.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo.

A teoria da autodeterminação, de Deci e Ryan, tem sido utilizada para fundamentar intervenções que buscam ampliar a participação das pessoas atendidas nas decisões sobre a própria vida e sustentar mudanças duradouras de comportamento. Sobre essa teoria, analise as afirmativas a seguir:
I. A autonomia refere-se à experiência de volição e de endosso das próprias ações, e não se confunde com independência ou ausência de vínculos com os outros.
II. Na regulação introjetada, a pessoa age porque reconhece e valoriza pessoalmente a importância do comportamento, já assimilado aos seus demais valores.
III. A satisfação das necessidades de autonomia, de competência e de pertencimento favorece a internalização das regulações externas e o bem-estar.
Está CORRETO o que se afirma em: