Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 386

Q2341657

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341657 Psicologia

Leia o texto a seguir.

Neste ponto de atenção, as ações são desenvolvidas em um território geograficamente conhecido, possibilitando aos profissionais de Saúde uma proximidade para conhecer a história de vida das pessoas e de seus vínculos com a comunidade/território onde moram, bem como com outros elementos dos seus contextos de vida. Podemos dizer que o cuidado em saúde mental é bastante estratégico pela facilidade de acesso das equipes aos usuários e vice-versa. Por estas características, é comum que os profissionais de Saúde se encontrem a todo o momento com pacientes em situação de sofrimento psíquico.

BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde mental, n. 34 Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

Segundo o contexto apresentado, qual o instrumento da saúde pública o trecho acima está descrevendo?

A

Na Atenção Básica.

B

No CAPS.

C

No Atendimento Ambulatorial.

D

No Hospital Psiquiátrico.

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Q2341656

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341656 Psicologia

A adesão ao tratamento, por parte do paciente, não é garantida no momento da comunicação de alguma notícia ruim relacionada a um diagnóstico. Por isso comunicar com cuidado é fundamental. Como é o nome do protocolo de seis passos (preparando-se para o encontro, percebendo o paciente, convidando para o diálogo, transmitindo as informações, expressando emoções, resumindo e organizando estratégias), para a comunicação de más notícias?

A

Protocolo empathy.

B

Protocolo spikes.

C

Protocolo breaks.

D

Protocolo abcde.

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Q2341655

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341655 Psicologia

Leia o texto a seguir.

Para a psicanálise, o trauma é a marca do encontro de um sujeito com o sexual. Sendo assim, ‘vivências traumáticas’ estão na base da formação do sintoma, que reúne efeitos positivos e negativos do trauma e em que se observa a expressão preponderante, ora de uma, ora de outra tendência. Nessa concepção, o sintoma pode ser entendido como o tratamento que cada sujeito confere ao trauma.

BESSET, Vera Lopes et al. Trauma e sintoma: da generalização à singularidade. Rev. Mal-Estar Subj., Fortaleza , v. 6, n. 2, p. 311-331, set. 2006. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518- 61482006000200003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 05 nov. 2023.

Considerando as informações do texto, como o sintoma pode ser entendido como o tratamento que cada sujeito confere ao trauma?

A

O sintoma, tomado como tratamento, é o modo distorcido de o sujeito lidar com seu ego em sofrimento decorrente do trauma. Nesse sentido, o sintoma ganha função imaginária como resistência e defesa psíquica.

B

O sintoma, na medida em que incomoda, marca da pulsão de morte, leva o sujeito a buscar ajuda profissional e assim iniciar seu tratamento psiquiátrico e psicológico para a sua extração.

C

O sintoma é uma fixação de gozo, que surge a partir do rasgo no simbólico que o real do sexual opera, a partir de uma realocação dos conteúdos recalados do trauma.

D

O sintoma que decorre do trauma é fonte de gozo para o sujeito e sustenta os investimentos libidinais ameaçados pelo evento traumático.

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Q2341654

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341654 Psicologia

A psicologia sócio-histórica tem como fundamentos a psicologia histórico-cultural de Vygotsky e o materialismo histórico-dialético, de Marx. Quais são as principais características do método materialista histórico-dialético da psicologia sócio-histórica?

A

Uma concepção materialista, que aponta para o aspecto reflexivo-crítico da construção da realidade material; uma concepção dialética, que acolhe as diversas visões de mundo agregadas em síntese política; uma concepção histórica, que resgata figuras importantes e aspectos culturais para o fortalecimento identitário de um povo.

B

Uma concepção materialista, segundo a qual a realidade material tem existência constituída a partir do pensamento e da razão; uma concepção dialética, segundo a qual a superação das contradições é fundamental para a compreensão de tudo o que existe; uma concepção histórica, segundo a qual só é possível alcançar a superação das contradições através do resgate histórico.

C

Uma concepção materialista, segundo a qual a realidade material tem existência independente em relação à ideia, ao pensamento, a razão; uma concepção dialética, segundo a qual a contradição e característica fundamental de tudo o que existe, de todas as coisas; uma concepção histórica, segundo a qual só é possível compreender a sociedade e a história por meio de uma concepção materialista e dialética.

D

Uma concepção materialista, segundo a qual o consumismo é tomado como ideologia regente da realidade material; uma concepção dialética, em que a flexibilidade moral é a marca de uma relação oposta ao maniqueísmo moral; uma concepção histórica, segundo a qual toma a realidade como resultado de um processo de constituição histórica.

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Q2341653

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341653 Psicologia

A saúde, enquanto objeto amplo de intervenção, visto que o homem tem uma multiplicidade de determinações, não pode ser esgotada nem ter todas suas demandas supridas com apenas uma disciplina. No contexto da saúde, o que é interdisciplinaridade?

A

É a exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo, no caso, a saúde. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias, com a finalidade de fazer surgir novos conhecimentos que irão substituir os antigos.

B

É a coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas em um sistema de ensino inovado, sobre a base de uma axiomática geral. É um tipo de sistema de níveis e objetivos múltiplos. A coordenação propõe uma finalidade comum dos sistemas. Não se refere a uma simples permuta de métodos, mas visa uma relação diferente entre objeto e sujeito, com matizes e mais ampla.

C

É a avaliação do paciente de maneira independente e executando seus planos de tratamento como uma “camada adicional” de serviços. Logo, não há um trabalho coordenado por parte dessa equipe e uma identidade grupal, ou seja, o médico, em geral, é responsável pela decisão do tratamento, e os outros profissionais vão se adequar à demanda do paciente e às decisões do médico referente a este.

D

É uma axiomática comum a um grupo de disciplinas conexas e definidas em um nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade. É um tipo de sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos com a coordenação procedendo de nível superior.

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Q2341652

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Psicologia |

Q2341652 Psicologia

Leia o texto a seguir.

Um Código de Ética profissional, ao estabelecer padrões esperados quanto às práticas referendadas pela respectiva categoria profissional e pela sociedade, procura fomentar a autorreflexão exigida de cada indivíduo acerca da sua práxis, de modo a responsabilizá-lo, pessoal e coletivamente, por ações e suas consequências no exercício profissional.

CFP, Código de Ética Profissional do Psicólogo, Brasília, XIII Plenário do Conselho Federal de Psicologia, 2005.

Nesse contexto, qual é a missão primordial de um código de ética profissional segundo o Conselho Federal de Psicologia?

A

Normatizar a natureza técnica do trabalho em psicologia, apresentando à categoria norteamento teórico, prático e político em relação à sua atuação.

B

Assegurar, dentro de valores relevantes para a sociedade e para as práticas desenvolvidas, um padrão de conduta que fortaleça o reconhecimento social daquela categoria.

C

Expressar uma concepção de homem e de sociedade que determina a direção das relações entre os indivíduos pautados pela prática profissional da psicologia.

D

Atender à evolução do contexto institucional-legal do país, ao seu contexto político, e à demanda da categoria e suas entidades representativas.

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Q2341351

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341351 Pedagogia

No Brasil, a educação escolar é ofertada em níveis e, também, em modalidades de ensino. Estas últimas compreendem os modos pelos quais a educação escolar pode ser oferecida aos educandos. Entre as modalidades de ensino descritas pela LDB nº 9.394/1996 estão

A

o Ensino a Distância, a Educação Ecológica, a Educação Infantil e, também, a Educação de Jovens e Adultos.

B

a Educação de Jovens e Adultos, a Educação Especial e, também, a Educação Profissional e Tecnológica.

C

o Ensino Híbrido, a Formação Profissional, a Educação Especial e a Educação para a Cidadania.

D

a Educação Inclusiva, a Educação Técnica de Nível Médio e, também, a Educação Infantil.

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Q2341350

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341350 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em uma sociedade monetizada como a nossa, a obtenção de uma formação profissional que possibilite ao indivíduo o acesso ao mercado de trabalho é algo de inegável relevância. Por sua vez, o Decreto nº 3.298/1999, que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, traz um conjunto de disposições normativas sobre o direito à educação. A respeito da educação profissional, o referido Decreto

A

determina que o aluno com deficiência, quando matriculado ou egresso do ensino médio, terá acesso à educação profissional, que deverá ocorrer a partir dos dezesseis anos completos. Esta deverá habilitá-lo, de modo formal e sistematizado, para o exercício profissional.

B

preconiza que o aluno com deficiência, mediante exame que ateste sua capacidade cognitiva e física, terá acesso à educação profissional, que deverá ocorrer a partir dos quinze anos completos. Esta deverá habilitá-lo, de modo formal e sistematizado, para o exercício profissional.

C

estabelece que o aluno com deficiência matriculado ou egresso do ensino fundamental ou médio terá acesso à educação profissional, habilitando-o de modo formal e sistematizado com os conhecimentos necessários ao exercício de uma profissão ou ocupação.

D

indica que o aluno com deficiência terá acesso a curso de formação profissional de curta duração, que deverá ocorrer a partir dos catorze anos, para os matriculados no ensino fundamental, e a partir de dezessete anos, para os matriculados no ensino médio.

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Q2341349

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341349 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Um professor de uma escola de ensino médio leciona matemática para as turmas do terceiro ano. Abordando os conteúdos de progressão aritmética e de progressão geométrica, ele realizou ao longo do trimestre uma série de atividades com os alunos (apresentação de vídeo, exercícios feitos em sala, exercício prático de campo) que lhe permitiu conhecê-los e bem acompanhar o processo de aprendizagem, funcionando como guia para ajustar suas ações. Ele finalizou o trimestre com uma prova, mas ele não se fixa nela. No momento de lançar as notas finais, ele observa o desempenho de cada aluno ao longo do trimestre, não comparando um com o outro ou com turma. Não lhe interessa ranquear os alunos. Ele observa o desempenho do aluno considerando seu ponto de partida e o objetivo de aprendizagem proposto para aquele tópico. É com essa leitura do processo pedagógico e de avaliação da aprendizagem que ele aprecia o percurso dos alunos.

Com base no que foi descrito, o professor adota uma perspectiva de avaliação de

A

modalidade somativa e tradicional.

B

referência normativa.

C

modalidade classificatória.

D

referência criteriada ou critério-referenciada.

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Q2341348

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341348 Pedagogia

A compreensão efetiva de um ordenamento legal demanda conhecer os princípios que o fundamentam. No tocante ao ensino no Brasil, a Constituição Federal de 1988 estabelece como princípios:

A

a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; a valorização dos profissionais da educação escolar; a gestão democrática do ensino público; a garantia de padrão de qualidade; o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública; a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

B

autonomia de ensinar, aprender, empreender, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; o alinhamento de ideias e de concepções pedagógicas às determinações governamentais; a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; a valorização dos profissionais da educação escolar; a gestão democrática do ensino público e do ensino privado, nos termos da lei; a garantia de padrão de qualidade; o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação pública e privada; a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

C

liberdade de cátedra para ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; o desenvolvimento de ideias e de concepções pedagógicas em conformidade com as orientações oficiais do poder público; a gratuidade do ensino público obrigatório em estabelecimentos oficiais; a gestão democrática do ensino público e do ensino privado, nos termos da lei; a garantia de padrão de qualidade; o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação pública e privada; a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

D

coexistência de ideias, teorias e concepções pedagógicas; a autonomia de ensinar, aprender, pesquisar e divulgar livremente o pensamento nos estabelecimentos oficiais e não-oficiais de ensino; a garantia da gratuidade durante o período reservado à educação obrigatória a todos os nascidos no país; a gestão democrática do ensino público, nos termos da lei; o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação pública do nível básico e do nível superior; a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida; o estabelecimento de um Plano Nacional de Educação para balizar a educação brasileira.

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Q2341347

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341347 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Uma professora de História realizou uma atividade bastante exitosa com seus alunos. Aproveitando os pequenos objetos e as maquetes de pirâmides e templos confeccionadas pela turma do ano anterior quando da realização da mostra de ciências, ela montou cinco estações na sala de aula nas quais os alunos divididos em pequenos grupos fariam o rodízio. Esses alunos, tal como pequenos arqueólogos, deveriam catalogar os objetos, registrando as informações numa folha a ser posteriormente socializada no grande grupo.

Em relação à prática pedagógica descrita, a estratégia didática da professora mobilizou o que se denomina de

A

didática instrumental-tecnicista.

B

metodologias ativas.

C

didática profissional.

D

metodologia tradicional.

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Q2341346

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341346 Pedagogia

Junto ao preparo e à formação continuada dos profissionais da educação, uma ação importante para lidar com as questões que envolvem a proteção social e a saúde dos educandos é o diagnóstico, a orientação e o acompanhamento daqueles, entre eles, que demandam atenção. Nesse ponto, destaca-se o Programa Saúde na Escola, instituído pelo Decreto n. 6.286/2007, que visa a contribuir para a

A

formação mais ampla dos alunos da educação básica, das escolas públicas e privadas, por meio do conselho escolar e da mobilização da comunidade escolar, tendo em vista ações coletivas na atenção à saúde.

B

garantia do direito à educação dos educandos da educação básica e superior, por meio de ações de capacitação dos docentes para atuarem no diagnóstico, na prevenção, na promoção e na atenção à saúde.

C

formação integral dos estudantes da rede pública da educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde, tais como avaliação clínica, avaliação nutricional, avaliação psicossocial etc.

D

garantia de assistência integral ao educando da educação básica de escolas públicas, privadas ou conveniadas, tendo como referência primária as ações articuladas entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação.

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Q2341345

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341345 Pedagogia

O Ensino Médio recebe um tratamento bastante cuidadoso no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial na consideração das especificidades da juventude. Nesse aspecto, ao pontuar a relação dos jovens com a cultura digital, a BNCC afirma que, na prática escolar, a cultura digital deve ser compreendida como

A

conjunto de regramentos e normas que determinam previamente os sentidos e significados conferidos pelos educandos ao universo tecnológico contemporâneo, cuja prática pedagógica dos professores deve considerar tendo em vista o cumprimento das finalidades escolares.

B

universo cultural e social específicos, derivados dos avanços tecnológicos da sociedade contemporânea e da cultura de massas que implicam no que ficou conhecido como indústria cultural, sendo, por conseguinte, uma expressão da ideologia da classe dominante.

C

conhecimentos, práticas, formas de fazer e se portar constituídas fora da instituição escolar e que estão impedidos de serem levados para o interior da escola, notadamente pelo fato de que essa cultura digital representa um universo de distração e perda de foco para os educandos na sala de aula.

D

aprendizagens voltadas à participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que supõe também a compreensão dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea e igualmente uma atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais etc.

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Q2341344

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341344 Pedagogia

Realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) compreende um exame que visa a aferir competências, saberes e habilidades de jovens e adultos que deixaram de concluir o ensino fundamental e o ensino médio, estando habilitados aqueles que possuam

A

no mínimo quinze anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo dezoito anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

B

pelo menos catorze anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

C

no mínimo dezesseis anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

D

pelo menos dezessete anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino fundamental, e no mínimo vinte e um anos de idade, no caso da busca pela certificação do ensino médio.

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Q2341343

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341343 Pedagogia

Em uma sociedade cada vez mais tecnológica e globalizada, os aspectos relacionados às tecnologias configuram também sua importância para o campo educacional. A esse respeito, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A

revela-se paradoxalmente omissa, pois embora relevante e significativo para os educandos, o tema das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) e da cultura digital está ausente do texto.

B

aborda textualmente o tema das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) e da cultura digital, tratando-as no âmbito das práticas de linguagem contemporâneas.

C

problematiza as práticas dos professores diante dos aparatos tecnológicos contemporâneos e trata as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) e da cultura digital como temática restrita ao ensino médio.

D

discute o tema das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) e da cultura digital, abordando-as como questões estritamente técnicas e operacionais no tocante às ações dos docentes e à aprendizagem dos educandos.

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Q2341342

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341342 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Uma professora trabalha em uma creche no município em que reside e está responsável, junto com outra docente, por dez bebês, todos com menos de dois anos de vida. Para montar seu plano de trabalho, ela vai planejar suas atividades cotidianas e precisa levar em conta as características dos bebês. Eles sugam, puxam, prendem, pegam, mas também empurram afastando objetos que não são de seu interesse em detrimento dos que são.

Estudiosa de Jean Piaget, a mencionada professora sabe que o desenvolvimento cognitivo infantil nessa fase corresponde ao que ele nominava de

A

estágio operatório-formal.

B

período operatório-concreto.

C

estágio sensório-motor

D

período de latência.

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Q2341341

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341341 Pedagogia

Com a constituição das perspectivas críticas na educação ficou evidenciado que a escola não faz apenas o estrito trabalho sobre os conteúdos de ensino, mas que estes últimos e o conjunto do que é experienciado pelo aluno na escola também formam. Trata-se de uma dimensão não explícita, que repousa em certos tipos de seleção do conhecimento escolar, nas imagens de homem e mulher veiculados, nos atributos conferidos a quem é branco em detrimento de quem não é, nas formas de ser de uma classe sutilmente tomadas como superior a outra etc. Veladamente conformando comportamentos, valores e modos de orientação sobre o mundo, o currículo escolar pode, assim, favorecer a permanência das estruturas de dominação de nossa sociedade. No âmbito das teorias do currículo, o que acaba de ser descrito compreende o que se denomina de

A

currículo como coleção.

B

currículo integrado.

C

currículo formal.

D

currículo oculto.

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Q2341340

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341340 Direito Constitucional

A Constituição Federal de 1988, também conhecida como Carta Magna, estabelece um importante conjunto de disposições sobre o direito à educação no Brasil, evocando em especial a responsabilidade do poder público nesse domínio. Assim, esse marco legal estabelece que o dever do Estado com a educação será efetivado, entre outras ações importantes, mediante a garantia de

A

educação básica obrigatória e gratuita, assegurando inclusive sua oferta a todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

B

disponibilidade de vaga na educação básica e no ensino superior para todos os cidadãos brasileiros, ambos configurados como direito público subjetivo.

C

formação profissional obrigatória para os matriculados no ensino médio e formação de caráter propedêutico para os alunos com melhor desempenho.

D

promoção da progressiva ampliação da obrigatoriedade da educação escolar para todos os níveis e modalidades de ensino, independentemente da idade do educando.

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Q2341339

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341339 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Conforme a Lei nº 8.069/1990 que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, diante da constatação efetiva de violência física sofrida por uma das crianças da turma em que leciona, o docente de uma escola de ensino fundamental deve

A

informar à mãe da criança e juntos tratar o problema no âmbito da própria unidade escolar.

B

comunicar ao conselho tutelar suspeitas ou casos de crimes praticados contra a criança ou adolescente.

C

advertir os pais ou responsáveis pela criança, chamando atenção para as implicações penais de sua conduta.

D

conversar com a criança e solucionar o problema estritamente no nível da sala de aula, evitando que o assunto ultrapasse os limites de sua classe.

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Q2341338

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: MPE-AC Prova: CS-UFG - 2023 - MPE-AC - Analista Ministerial - Pedagogia |

Q2341338 Pedagogia

Uma professora de educação infantil folheava um livro com as novas orientações curriculares da secretaria de ensino do município em que trabalha. Ela se deparou no livro com uma série de termos: identidade, diferença, saber, subjetividade, discurso, gênero, raça, multiculturalismo. No campo das teorias do currículo, esses termos caracterizam as

A

teorias clássicas do currículo, marcantes e influentes no pensamento pedagógico na primeira metade do século XX.

B

teorias críticas do currículo, pois circunscrevem suas preocupações com a questão das classes sociais e da relação destas com a escola.

C

teorias pós-críticas, por vezes também chamadas de teorias pós-estruturalistas ou pós-modernas.

D

teorias tradicionais do currículo, visto que tratam o currículo como instrumento meramente técnico no qual estão ausentes as relações de poder.

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