Tema central: Interpretação de texto, com foco em preconceito linguístico e variação linguística.

O texto de Marcos Bagno trata, de forma crítica, sobre como o ensino tradicional da língua portuguesa no Brasil, baseado em normas gramaticais de Portugal, gera preconceitos linguísticos e reforça diferenças sociais. Segundo Bagno, a dificuldade sentida no aprendizado da língua é consequência de afastamento entre regras ensinadas e o uso real da língua, o que contribui para a exclusão social e cultural.

Justificativa da alternativa correta – D

A alternativa D – “os preconceitos que atingem o fenômeno da língua têm repercussão socialmente danosa” – é correta porque o texto mostra explicitamente que o preconceito em relação ao modo de falar ou escrever no Brasil contribui para perpetuar o status quo das classes prestigiadas, marginalizando grupos e dificultando sua ascensão social. Segundo a sociolinguística e obras como Preconceito Linguístico (Bagno), esse julgamento negativo aprofundador de desigualdades sociais é um fenômeno sério e merece atenção e superação.

Análise das alternativas incorretas:

A) Errada. O texto expõe causas (norma escolar antiquada e distante do uso real) e consequências (preconceito, exclusão), contrariando o que diz a alternativa.

B) Errada. O autor sugere caminhos alternativos, como valorizar o uso brasileiro real da língua, apresentando argumentos para transformar a realidade.

C) Errada. O texto não defende que a escola deva deixar de ensinar a língua, mas propõe mudança na abordagem, aproximando o ensino do uso efetivo e autêntico do português brasileiro.

E) Errada. A alternativa inverte a posição do texto: Bagno propõe que o uso real da língua deveria ser valorizado, mas destaca que ainda não é a realidade das escolas. Ou seja, tal referencial não é adotado majoritariamente no ensino atual.

Orientações de interpretação:

Destaque sempre termos-chave e expressões indicativas do ponto de vista do autor. Observe causais e finais (“é porque”, “serve como instrumento”). Atenção à diferença entre o que o texto defende (propostas) e o que ele descreve como realidade.

Autores como Marcos Bagno e gramáticos como Celso Cunha & Lindley Cintra reforçam a importância de reconhecer a variação linguística e combater o preconceito, pois a língua é viva e representa a cultura e a diversidade do povo.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

GABARITO D

A- são mostradas as consequências do problema, mas não se discutem as causas que o provocam.

"Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós (...)"

B- faltam argumentos que sustentem outras possibilidades de contornar a realidade tratada.

"No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim."

C- conforme a visão do Texto 2, a escola fica inteiramente dispensada de ensinar a língua.

O texto não cita e nem dá a entender isso.

D- os preconceitos que atingem o fenômeno da língua têm repercussão socialmente danosa.

"Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)"

E- o uso real da língua portuguesa falada no Brasil constitui o referencial de estudo nas escolas.

"Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.