Questões Prefeitura de Curitiba - PR 2022 para Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I

Q4390431

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390431 Pedagogia

Sobre a Resolução CNE/CEB n.º 04/2010, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, assinale a alternativa correta.

A

Os conteúdos curriculares devem ser organizados pelos sistemas educativos e distribuídos em períodos anuais desde a educação infantil até o ensino médio, garantindo-se a definição objetiva da trajetória escolar.

B

A base nacional comum na Educação Básica contempla o ensino de matemática, da língua portuguesa, do mundo físico natural e da realidade social e política, da arte, da educação física e do ensino religioso.

C

A parte diversificada se constitui em um bloco distinto da base nacional comum e é composta por conteúdos da educação financeira, da educação sexual, da educação ambiental e da educação para a paz.

D

O ensino médio é a etapa que conclui a Educação Básica e deve ser ofertado em pelo menos 3 mil horas, das quais 60% são destinadas à base nacional comum e 40% aos itinerários formativos e à parte diversificada.

E

A avaliação da aprendizagem na Educação Básica deve indicar o nível de desempenho do estudante e se ele está apto a seguir para a fase seguinte com qualidade e capacidade de acompanhamento do ensino.

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Q4390432

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390432 Pedagogia

No que diz respeito às diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), instituídas pela Resolução CNE/CEB n.º 04/2009, assinale a alternativa correta.

A

Os alunos público-alvo do AEE, no âmbito do FUNDEB, serão contabilizados regularmente se estiverem matriculados em classes comuns; duplamente se estiverem inseridos em atividades complementares; triplamente se estiverem matriculadas em classes ou escolas especiais.

B

A sala de recursos é um espaço multifuncional destinado a diversas atividades na escola, podendo ser um espaço adaptado momentaneamente para as atividades da AEE desde que contenha mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.

C

Os alunos com altas habilidades/superdotação constituem público do AEE e terão suas atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades especializados para essa situação.

D

Os centros de AEE devem cumprir as exigências legais estabelecidas pelo Conselho de Educação do respectivo sistema de ensino, ou do Conselho de Saúde quando se tratem de espaços vinculados à Área da Saúde, como clínicas, hospitais e demais instituições desta natureza.

E

Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial em nível superior que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial em curso de pós-graduação, preferencialmente em nível de mestrado ou doutorado.

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Q4390433

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390433 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular “é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. De acordo com esse documento, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das competências gerais cujo desenvolvimento deve ser assegurado aos estudantes.

A

Agir pessoal e coletivamente com base em valores éticos e de cidadania, que demonstrem o respeito pelo outro, a responsabilidade socioambiental e o reconhecimento dos valores morais e religiosos como a base para a edificação das normas da vida em sociedade.

B

Compreender os diferentes papéis que as pessoas desenvolvem na sociedade, reconhecendo, respeitando e valorizando as atividades e responsabilidades que são próprias da mulher ou do homem, da criança, do jovem ou do adulto, do trabalhador ou do empreendedor.

C

Utilizar diferentes linguagens, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

D

Argumentar a partir de opiniões bem elaboradas sustentadas na retórica e na filosofia, transpondo os limites imediatos da análise factual e da leitura de dados e informações científicas, ampliando as leituras e interpretações sobre os fenômenos do mundo e da vida.

E

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos pela humanidade, valendo-se deles para o convívio social, a preparação para o mundo do trabalho, a cidadania, a competição profissional, o sucesso nos relacionamentos e o reconhecimento social.

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Q4390434

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390434 Legislação dos Municípios do Estado do Paraná

A Lei Municipal n.º 6.761/1985 dispõe sobre o Estatuto do Magistério na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME). Sobre os cargos e funções definidos nessa legislação, é considerado:

A

professor itinerante o profissional do magistério que pode atuar em mais de uma unidade escolar e tem a atribuição de auxiliar a docência, seja apoiando o docente em regência, seja substituindo-o.

B

diretor escolar a pessoa que é aprovada em concurso público específico para este cargo e tem a tarefa de coordenar administrativa e financeiramente as unidades escolares da RME.

C

pedagogo supervisor o profissional graduado em Pedagogia que atua na gestão do sistema de ensino no processo de acompanhamento, apoio e avaliação do trabalho docente desenvolvido nas escolas da RME.

D

pedagogo orientador educacional o profissional que atua nos centros de atendimento especializado desenvolvendo o acompanhamento pedagógico dos estudantes com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento.

E

integrante do Quadro Próprio do Magistério o profissional que ministra, assessora, planeja, programa, acompanha, supervisiona, avalia, inspeciona, coordena, orienta e dirige o ensino na RME.

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Q4390435

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390435 Pedagogia

“O ato de avaliar é inerente ao ser humano e apresenta-se de diversos modos, conforme a necessidade e o contexto.”

Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC. Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, v. 1, p. 24.

A respeito dessa temática, é correto afirmar:

A

A avaliação de sistema tem o objetivo de aplicar testes comparativos com vistas a subsidiar as decisões da escola e do professor sobre a aprovação/reprovação dos estudantes, bem como sobre as estratégias de recuperação.

B

A avaliação institucional tem por objetivo o levantamento de dados da Rede Municipal de Ensino a partir da aplicação de questionários e outras medidas de contexto que permitam análises aprofundadas sobre as causas dos problemas educacionais do município.

C

A autoavaliação tem por objetivo incentivar cada estudante a promover uma análise crítica sobre o seu próprio desempenho e aprendizagem na escola, identificando dificuldades e traçando estratégias de superação.

D

A avaliação da aprendizagem tem por objetivo fornecer informações sobre os processos de aprendizagem dos estudantes e possibilitar a análise qualitativa sobre seus avanços na construção dos conhecimentos.

E

A avaliação externa tem por objetivo envolver toda a comunidade escolar em discussões que permitam olhar de perto a escola, suas rotinas, suas formas de planejar, ensinar e avaliar.

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Q4390436

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390436 Pedagogia

O Decreto Municipal n.º 1968/2021 define as atribuições do cargo de profissional do magistério na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME). De acordo com o decreto, constitui atribuição desse profissional:

A

Utilizar a hora-atividade para estudos, planejamento, elaboração de material de apoio didático e de instrumentos de avaliação, visando ao aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem.

B

Participar das reuniões pedagógicas e administrativas da escola e envolver-se na coordenação das instituições auxiliares da escola como o Conselho Escolar e a Associação de Pais, Professores e Funcionários.

C

Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, organizando o tempo destinado ao período regular e aquele dedicado à recuperação de conteúdos.

D

Construir estratégias para o enfrentamento da violência escolar, destinando parte de sua carga horária para as visitas domiciliares e atendimento às famílias de seus estudantes.

E

Ministrar as aulas em conformidade com o planejamento escolar e com as diretrizes do manual didático da RME, que dispõe sobre a seleção e distribuição dos conteúdos nos tempos e espaços escolares.

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Q4390437

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390437 Pedagogia

No documento “Currículo do Ensino Fundamental – Diálogos com a BNCC” (Volume 1), da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME), um elemento central é a ideia de um currículo em ação para uma cidade educadora. A esse respeito, é correto afirmar:

A

A definição do currículo a partir da ideia de uma cidade educadora demanda uma pedagogia de projetos, ancorada na tematização de elementos próprios da urbe para a organização dos conteúdos escolares.

B

A adesão ao eixo Cidade Educadora foi uma resultante da participação de Curitiba na Conferência Mundial das Cidades Educadoras, na qual o município foi premiado por sua capacidade urbanística criativa e inovadora.

C

A ideia de currículo em ação se articula com um movimento constante, no qual conteúdos são atualizados seguidamente de acordo com a velocidade da produção contemporânea de conhecimentos, própria de uma cidade moderna.

D

O entendimento sobre cidade educadora indica o envolvimento de todas as pessoas e instituições da cidade em um projeto educativo amplo, conectado aos desafios da contemporaneidade e promotor do desenvolvimento social e econômico.

E

A compreensão da cidade como espaço educativo implica a promoção de uma formação cidadã, possibilitando a compreensão dos espaços de forma a incentivar a participação social, política, cultural, criativa, relacional e ambiental.

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Q4390438

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390438 Pedagogia

De acordo com o documento “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC” (Volume 1), a Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME) oferta projetos relacionados a criatividade, inovação e tecnologias educacionais voltados à educação transformadora. Entre esses projetos estão:

A

astronomia; física aplicada; computação gráfica.

B

bibliotecas itinerantes; planetário; feira de ciências.

C

parque de ciências; inovações pedagógicas; coletivo de permanência.

D

jornal eletrônico escolar; Kit Lego; EduTech.

E

Faróis do Saber e Inovação; robótica educacional; Rádio Escola.

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Q4390439

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390439 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/1996, admite que a educação básica pode ser organizada em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios (art. 24). Uma dessas formas de organização são os ciclos de aprendizagem. Sobre essa temática, é correto afirmar:

A

Os ciclos de aprendizagem se propõem a organizar os processos educativos a partir de uma pedagogia da alternância, com etapas assistidas diretamente nas salas de aula e com outras atividades oferecidas remotamente em ciclos temporais, usualmente bimestrais.

B

A aprendizagem é um processo próprio da condição humana, universal e atemporalmente constituído, motivo pelo qual o foco do processo educativo em ciclos de aprendizagem recai sobre algumas rotinas organizativas, em especial no que tange à distribuição de alunos nas classes e turmas.

C

A concepção pedagógica que sustenta os ciclos de aprendizagem indica que os estudantes não aprendem nos mesmos ritmos e tempos, mesmo tendo idades parecidas, e isso implica uma organização de tempos mais alargados de ensino, de forma a respeitar as trajetórias individuais dos alunos.

D

O ensino foi reorganizado a partir da implantação dos ciclos de aprendizagem, sendo o aluno o principal responsável pela sua própria aprendizagem, ou seja, ele precisa desenvolver autonomamente competências e habilidades necessárias à sua trajetória escolar.

E

Os ciclos de aprendizagem introduziram uma forma organizativa apropriada às instituições de educação infantil, nas quais não há uso de mecanismos de aprovação/reprovação, sendo que no ensino fundamental prevalece o uso do ensino seriado, tendo em vista a necessidade de uma avaliação e classificação ao final de cada ano letivo.

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Q4390440

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390440 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento:

A

elaborado pela secretaria de educação do município ou estado e apresenta as diretrizes e metas para a organização e funcionamento das escolas.

B

elaborado pela escola para a definição da filosofia e das concepções que baseiam a organização escolar na elaboração e condução do trabalho pedagógico.

C

definido pelo Conselho Nacional de Educação, articulado às Diretrizes Curriculares Nacionais e voltado ao estabelecimento de parâmetros organizativos para as escolas.

D

elaborado pelo Conselho Municipal ou Estadual de Educação, conforme a dependência escolar, com o intuito de orientar as escolas na elaboração dos seus currículos próprios.

E

elaborado pela diretoria da escola e voltado a apresentar os eixos para a sua gestão, devendo ser analisado e aprovado pelo Conselho Escolar.

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Q4390441

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390441 Pedagogia

Sobre as concepções que sustentam o currículo da Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME), é correto afirmar:

A

Ao cumprir o papel de cidade educadora, Curitiba acolhe bebês e crianças como cidadãos de direitos, motivo pelo qual o município firma o compromisso de contemplar práticas sociais no cotidiano desses sujeitos, ações que envolvem temas relevantes da vida contemporânea.

B

Os bebês e as crianças são receptores do conhecimento humano em geral e, especialmente, escolar, de forma que o desenvolvimento científico, cultural e tecnológico se coloca à disposição da formação pedagógica para garantir uma aprendizagem de qualidade a esses sujeitos.

C

É preciso que se instalem nas instituições de educação infantil modelos próprios de gestão democrática, ultrapassando os consagrados no ensino fundamental, no ensino médio e na sociedade, de forma a garantir que os bebês e crianças aprendam e exercitem a cidadania desde a mais tenra idade.

D

Curitiba possui um projeto de cidadania socioambiental sustentado na formação dos estudantes para a redução, reutilização e reciclagem, mas que evita utilizar as unidades educacionais, especialmente as de educação infantil, como polos operacionais e formadores dessa política ambiental, por motivos de segurança e saúde.

E

A educação infantil na RME é organizada a partir de uma concepção de discriminação positiva que apoia critérios de seleção de crianças para as vagas das unidades escolares a partir da priorização daqueles que advêm de grupos socioeconômicos e étnico-raciais desfavorecidos.

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Q4390442

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390442 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME) é norteado pelos seguintes princípios fundamentais:

A

pedagógicos, de cidadania, de socialização.

B

éticos, políticos, estéticos

C

filosóficos, antropológicos, artísticos.

D

humanos, de dignidade, de confiança.

E

sociais, econômicos, culturais.

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Q4390443

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390443 Pedagogia

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, segundo o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME), são essenciais na conformação de um projeto educativo de qualidade. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança na educação infantil.

A

Ser cuidada durante a estadia na escola, o que implica asseio, alimentação, carinho e atenção.

B

Aprender a ler ao final da pré-escola, de forma a garantir um ingresso adequado com qualidade no ensino fundamental.

C

Desenvolver a lógica e o raciocínio matemáticos, sem preocupações com a realização de operações matemáticas.

D

Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos e com diferentes parceiros.

E

Jogar e praticar esportes com os colegas, constituindo uma cultura corporal e de movimentos saudável.

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Q4390444

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390444 Pedagogia

“As linguagens são um modo privilegiado para expressão de bebês e crianças, potencializando suas experiências no universo social, cultural, ambiental, científico e tecnológico, e constituindo suas aprendizagens e seu desenvolvimento nas diferentes relações que estabelecem consigo mesmo, com os outros e com o mundo”.

Currículo da Educação Infantil: diálogos com a BNCC. Secretaria Municipal da Educação de Curitiba. p. 76.

Sobre as linguagens na educação infantil, é correto afirmar:

A

As expressões da linguagem são várias no processo educativo: a fala, a escrita, a música, os movimentos corporais; o foco da educação infantil como estratégia pedagógica, considerando as faixas etárias atendidas, recai sobre esta última expressão, uma vez que a criança se comunica essencialmente pelo corpo.

B

A língua falada é diferente da língua escrita – enquanto esta é mais formal, aquela é mais flexível, cotidiana e regionalizada –, motivo pelo qual a ênfase na língua falada constitui-se num ativo pedagógico muito importante para a educação das crianças pequenas, pois encontra conexão entre o ensino escolar e a cultura do entorno e da família.

C

O ensino das linguagens na educação infantil se baseia na norma culta, compreendendo que as diferentes formas de manifestação linguística são expressões dos tempos de vida da criança e dos elementos culturais, mas construindo as formas corretas de fala e escrita que potencializarão o desenvolvimento integral e com qualidade da criança.

D

As linguagens na educação infantil são estratégias para o desenvolvimento global dos bebês e das crianças e, por serem neutras, acolhem, respeitam e valorizam as diversidades, não privilegiando um determinado grupo social em detrimento de outros.

E

As linguagens são múltiplas, aprofundam e sustentam a experiência de aprender nas práticas cotidianas em conexões com os interesses e as curiosidades dos bebês e das crianças para o fortalecimento da identidade local, do acolhimento e da valorização das diferenças e da ampliação de repertórios culturais, ambientais, científicos e tecnológicos.

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Q4390445

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390445 Pedagogia

O atendimento para o público-alvo da Educação Especial se dará prioritariamente em:

A

classes e escolas especiais, admitindo-se a inclusão em classes comuns quando não houver vaga para todos nos locais prioritários.

B

classes comuns por meio da inclusão, e em classes e espaços especializados sempre que a situação pedagógica do educando demandar

C

classes especiais, sendo que o atendimento em classes comuns deve ocorrer quando não houver oferta de atendimento especializado.

D

classes especiais em funcionamento nas escolas de ensino regular para oportunizar o convívio estudantil, sendo que o atendimento em escolas especiais deve ser ofertado aos estudantes com deficiências de alta complexidade.

E

escolas especiais, com a inclusão em classes especiais de escolas regulares quando não houver vaga para todos nos locais prioritários.

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Q4390446

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390446 Legislação dos Municípios do Estado do Paraná

As Diretrizes da Inclusão e da Educação Especial em Curitiba apontam um conjunto de concepções e ações para a educação municipal, entre as quais estão processos de avaliação, classificação e reclassificação dos estudantes matriculados na modalidade Educação Especial. De acordo com essas diretrizes, é uma responsabilidade do docente:

A

Elaborar o plano de apoio pedagógico individual de acordo com as necessidades do estudante.

B

Comunicar a família quando da identificação de dificuldades de aprendizagem associadas a algum tipo de deficiência.

C

Informar a direção escolar sobre a avaliação do estudante, solicitando o devido encaminhamento pedagógico.

D

Solicitar apoio institucional do Centro Municipal de Atendimento Educacional Especializado (CMAEE).

E

Encaminhar o estudante ao setor de atendimento à saúde escolar, em casos de alta complexidade.

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Q4390447

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390447 Pedagogia

O Referencial da Educação Integral em Tempo Ampliado da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME) indica os parâmetros organizativos e pedagógicos para as escolas que ofertam jornadas diárias de nove horas. A respeito da educação integral em tempo ampliado, é correto afirmar:

A

A proposta indica o uso do tempo de contraturno nas escolas de ensino fundamental para a recuperação de estudos dos estudantes com baixo rendimento, oportunizando chances e novas possibilidades de aprendizagem.

B

A jornada escolar estendida é recomendada e utilizada na educação infantil, dada a natureza e especificidade desta etapa de ensino, devendo a oferta do ensino fundamental ser estendida sempre que as condições financeiras permitirem.

C

A ampliação do tempo escolar oportuniza uma ruptura com a compartimentalização na relação entre espaços, tempos e saberes e a promoção de novos arranjos que incentivam um projeto de formação integral.

D

A ampliação do tempo escolar demanda novos espaços na escola, uma vez que a permanência dos estudantes na escola o dia todo requer novas estruturas físicas escolares para acomodá-los durante a jornada estendida.

E

A oferta da educação integral de tempo ampliado deve priorizar a população estudantil de maior vulnerabilidade, em especial as crianças e os adolescentes cujos familiares não têm como atendê-los durante o período diurno.

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Q4390448

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390448 Pedagogia

O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:

A

tem como um de seus objetivos pedagógicos a identificação e a utilização das propriedades geométricas de representações planas e espaciais na resolução e elaboração de problemas para o desenvolvimento do pensamento geométrico complexo e sistemático.

B

tem como um de seus focos a resolução algébrica e gráfica das equações e inequações de 1º e 2º graus, preparando os estudantes para o aprofundamento da lógica e raciocínio matemáticos das etapas escolares subsequentes.

C

utiliza a ludicidade determinantemente, visto que o brincar compõe a principal estratégia de ensino nessa etapa escolar e dela fazem parte ações como jogos matemáticos e brincadeiras com quantidades.

D

é reconhecido como alfabetização matemática na perspectiva do letramento, para que se compreenda que esse constructo se refere à ação educativa na qual estudantes criam diferentes maneiras de compreender os sistemas de representação, inclusive a matemática.

E

deve focar-se nos números em todas as suas expressões: naturais, inteiros, positivos, negativos, sistemas de numeração, por serem a primeira expressão gráfica do pensamento matemático, para posteriormente abordar as operações básicas.

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Q4390449

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390449 Ciências

“O ensino de Ciências se torna imprescindível para a formação integral dos sujeitos, pois considerando o valor social da Ciência, é dever da escola garantir o acesso e promover a aprendizagem do conhecimento científico e é direito de todos terem acesso a esse bem cultural e conhecerem o mundo a partir da óptica científica”.

Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC. Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, v. 2, p. 12.

Sobre os conteúdos do ensino de ciências da natureza nos anos iniciais do ensino fundamental, é correto afirmar:

A

No ensino sobre a vida e a evolução, é fundamental que se apresente aos estudantes as diversas concepções e teorias, especialmente as duas principais: o evolucionismo e o criacionismo.

B

No ensino sobre a matéria e a energia, o foco deve recair sobre as reações químicas e os cálculos da física a partir da demonstração em laboratório com vistas a uma aprendizagem prática.

C

No ensino sobre as tecnologias de informação e comunicação, deve-se enfatizar seu potencial na substituição de velhas tecnologias como o rádio e a televisão.

D

No ensino sobre a Terra e o Universo, deve-se contemplar elementos da astronomia e da geologia, da origem do Universo e do Sistema Solar.

E

No ensino sobre a história da ciência, deve-se abordar com ênfase os pensadores contemporâneos que relativizam a contribuição da ciência no mundo moderno.

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Q4390450

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I |

Q4390450 Legislação dos Municípios do Estado do Paraná

O ensino religioso é um dos tópicos do currículo do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME). Acerca dessa temática, é correto afirmar:

A

O ensino religioso é de oferta e frequência obrigatórias a todos os alunos do ensino fundamental, sendo facultativa tanto a oferta quanto a participação nas demais etapas de ensino.

B

A religião enquanto objeto de fé pertence ao espaço da vida privada, motivo pelo qual o ensino religioso trata do estudo do fenômeno religioso e suas influências na vida cotidiana da sociedade.

C

Deve tratar dos valores cristãos, mas sem vínculo com uma religião específica, em respeito às diferentes manifestações e opções dos estudantes e suas famílias.

D

O foco dessa formação são os valores éticos e morais, da família e das boas práticas sociais, os quais edificam a cultura humana e a vida em sociedade.

E

A religião está presente em todos os grupos sociais, motivo pelo qual o ensino religioso pode ser ofertado de maneira confessional, desde que a comunidade escolar assim o decida.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Curitiba - PR 2022 para Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência I

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