Com relação ao surgimento da psicopedagogia no Brasil, analise as afirmações abaixo:

I - O surgimento no Brasil foi baseado nos modelos médicos de atuação e foi dentro desta concepção de problemas de aprendizagem que se iniciaram, a partir de 1970.

II - A partir da década de 1990, a psicopedagogia inicia apresentando novos caminhos para educação básica.

III - A presença do Psicopedagogo nas Instituições brasileiras é um fato bem recente, apenas em meados dos anos 2000.

IV- A Psicopedagogia nasceu da necessidade de uma melhor compreensão do ser humano, e assim estar resolvendo as dificuldades do mesmo, a partir da década nos anos 50.

V- A psicopedagogia surgiu do interesse como também do prazer para a formação do aluno, garantindo o seu sucesso na aprendizagem, no período dos anos 60.

Está(ão) CORRETA(S): 

Para Sara Pain, a dificuldade para aprender é um sintoma com a função positiva tão integrativa como a do aprender, e que pode ser determinada por:

I - Fatores orgânicos

II - Fatores específicos

III - Fatores psicogêneses

IV - Fatores ambientais

( ) A ênfase é dada para o corpo que precisa ter integridade anatômica com base no bom funcionamento dos órgãos dos sentidos, do sistema nervoso central e das glândulas.

( ) Relacionados com a dimensão que considera a aprendizagem como função que pode explicar a diminuição das funções implícitas no aprender ou a transformações dessas funções, gerando inibições na aprendizagem ou sintomas de dificuldades, respectivamente.

( ) Relacionados à dimensão social, referem-se às possibilidades reais que o indivíduo recebe em termos da quantidade e da qualidade, frequência e abundância de estímulos, facilitando ou não a sua aprendizagem.

( ) Relacionados à dimensão cognitiva, incluem transtornos não são passíveis de constatação orgânica, mas podem manifestar-se na área da leitura, da escrita, na atribuição de significados ou na organização espacial e temporal, entre outras.

A sequência está CORRETA em:

A respeito da elaboração e organização de instrumentos de acompanhamento e avaliação da aprendizagem e desenvolvimento das crianças, avalie as afirmativas, colocando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A avaliação é um ato que sugere movimento, reflexão e transformação.

( ) A avaliação não é um instrumento para medir o quanto a criança aprendeu nem tampouco é uma forma de julgar, reprovar ou aprovar uma criança.

( ) A avaliação, que de fato contribui para o crescimento da criança e para o trabalho do professor, precisa ser mediadora e acolhedora.

( ) Avaliar a criança não nos leva a avaliar nossa própria ação pedagógica e também a instituição na qual estamos inseridos por isso devemos também utilizar a avaliação institucional;

( ) A avaliação deve ser entendida como uma prática investigativa e sentenciva, mediadora e constatativa.

( ) Não devemos escrever, registrar o que avaliamos, apenas para “prestar contas” aos pais ou à instituição.

A sequência CORRETA encontrada é:

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases, julgue os itens e assinale a alternativa CORRETA, em relação à Educação:

( ) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

( ) A Lei de Diretrizes e Bases disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

( ) A educação, dever da família, da sociedade e do Estado, é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.