Para Sara Pain, a dificuldade para aprender é um sintoma com...

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Q4372566
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Problemas de Aprendizagem na Escola , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,
Ano: 2023 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2023 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |
Q4372566 Pedagogia

Para Sara Pain, a dificuldade para aprender é um sintoma com a função positiva tão integrativa como a do aprender, e que pode ser determinada por:



I - Fatores orgânicos


II - Fatores específicos


III - Fatores psicogêneses


IV - Fatores ambientais



( ) A ênfase é dada para o corpo que precisa ter integridade anatômica com base no bom funcionamento dos órgãos dos sentidos, do sistema nervoso central e das glândulas.


( ) Relacionados com a dimensão que considera a aprendizagem como função que pode explicar a diminuição das funções implícitas no aprender ou a transformações dessas funções, gerando inibições na aprendizagem ou sintomas de dificuldades, respectivamente.


( ) Relacionados à dimensão social, referem-se às possibilidades reais que o indivíduo recebe em termos da quantidade e da qualidade, frequência e abundância de estímulos, facilitando ou não a sua aprendizagem.


( ) Relacionados à dimensão cognitiva, incluem transtornos não são passíveis de constatação orgânica, mas podem manifestar-se na área da leitura, da escrita, na atribuição de significados ou na organização espacial e temporal, entre outras.



A sequência está CORRETA em:

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A segunda descrição, ao distinguir inibição e sintoma, exige III nessa posição; associando os demais enunciados, obtém-se I – III – IV – II, sequência da alternativa D.

Tema central: Fatores das dificuldades de aprendizagem
Análise das alternativas
A
Errada
A sequência I – II – III – IV acerta apenas a primeira associação. Na segunda posição, indica fatores específicos (II), embora o contraste entre inibição e sintoma identifique os psicógenos (III). Na terceira, indica psicógenos (III), mas quantidade, qualidade e frequência dos estímulos oferecidos pelo meio caracterizam fatores ambientais (IV). Na quarta, indica ambientais (IV), embora a descrição de dificuldades na leitura, escrita e organização espacial e temporal corresponda aos fatores específicos (II).
B
Errada
A sequência II – I – IV – III acerta apenas a terceira associação, referente aos fatores ambientais. Na primeira, atribui aos fatores específicos (II) uma descrição centrada na integridade anatômica e no funcionamento corporal, que corresponde aos orgânicos (I). Na segunda, atribui aos orgânicos (I) a distinção entre inibição e sintoma, própria dos psicógenos (III). Na quarta, indica psicógenos (III), mas os transtornos descritos na leitura, escrita e organização espacial e temporal identificam os específicos (II).
C
Errada
A sequência III – I – II – IV erra as quatro associações. A primeira descrição trata do corpo e de seu funcionamento, portanto exige orgânicos (I), não psicógenos (III). A segunda apresenta inibição e sintoma, marcadores dos psicógenos (III), não dos orgânicos (I). A terceira trata das oportunidades de estimulação proporcionadas pelo meio, portanto corresponde aos ambientais (IV), não aos específicos (II). A quarta descreve transtornos específicos ligados à leitura, escrita e organização espacial e temporal, exigindo II, não ambientais (IV).
D
Certa
A alternativa D apresenta a sequência I – III – IV – II, preservando as quatro correspondências da classificação de Sara Paín. Na primeira descrição, os fatores orgânicos (I) dizem respeito à integridade anatômica e ao funcionamento dos órgãos dos sentidos, do sistema nervoso central e das glândulas. Na segunda, os fatores psicógenos (III) são reconhecidos pela distinção entre diminuição das funções envolvidas no aprender, associada à inibição, e transformação dessas funções, associada ao sintoma. O item III usa a expressão 'fatores psicogêneses', mas a categoria pretendida é a dos fatores psicógenos. Na terceira descrição, os fatores ambientais (IV) correspondem às condições sociais e às possibilidades de estimulação efetivamente oferecidas ao indivíduo. Na quarta, os fatores específicos (II) abrangem os transtornos descritos como não passíveis de constatação orgânica, com manifestações na leitura, na escrita, na atribuição de significados e na organização espacial e temporal.
Pegadinha da questão
A confusão está em classificar os fatores apenas por sua repercussão no desempenho: uma dificuldade de leitura não deve ser automaticamente associada aos orgânicos. Nesta questão, o que distingue as categorias é o foco da descrição: funcionamento corporal, dinâmica de inibição e sintoma, condições do meio ou transtornos específicos.
Dica para questões semelhantes
  • Use as descrições para reconhecer as categorias, sem converter a classificação em diagnóstico: a ausência de constatação orgânica mencionada no item não prova inexistência de participação biológica.

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