Questões de Concurso Público Prefeitura de Anápolis - GO 2020 para Professor PIII - Pedagogo
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Para responder à questão, observe a figura a seguir que esquematiza alguns processos que ocorrem em células vegetais.
De acordo com as conclusões de um estudo publicado na revista científica Lancet, um problema exclusivo no cromossomo Y (que determina que o bebé seja do sexo masculino) parece estar na origem de algumas doenças cardíacas hereditárias. No estudo, pesquisadores investigaram o DNA de mais de 3000 homens e identificaram que uma determinada variação do cromossomo Y aumenta o risco de doença arterial coronária.
Disponível em: Acesso em: 24 out. 2019. (Adaptado).
Considerando as leis da hereditariedade, a doença referi da no texto é herdada a partir
Jair Krischke, presidente do Movimento de Justiça e Direitos Humanos (MJDH), em entrevista para Folha de S. Paulo afirma que: “As abelhas nos prestam um serviço inestimável: a polinização. É o que nos garante alimentação. É o que chamamos de segurança alimentar. Está ligado ao direito fundamental, que é a vida, e por isso também é uma questão de direitos huma nos”.
SPERB, P. Laudo mostra que agrotóxicos causaram a morte de milhões de abelhas. Folha de S. Paulo, São Paulo, 24, jul. 2019 (ambiente). Disponível em: . Acesso em: 24 out. 2019. (Adaptado).
A preocupação presente na fala do entrevistado se dá por que as abelhas:
Observe a figura a seguir que representa um diagrama hipotético das relações ancestral/descendente (cladograma) da espécie humana (Homo sapiens sapiens)
A leitura do cladograma informa que:
É recorrente no início da escolaridade que as aulas de geografia trabalhem com família, bairro, escola, cidade, munícipio, datas comemorativas, festividades etc. Não descarto que esses possam ser os conteúdos específicos, no entanto o importante é a tarefa de operacionalizar tais conteúdos superando a linearidade de que o mais próximo tem que vir antes e na sequência o mais distante.
CALLAI, C. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. S. (org.) Temas da geografia na es cola básica. 1. ed. São Paulo: Papirus, 2013.
A crítica apresentada pela autora refere-se ao ensino que tem como base
Analise as imagens a seguir.
As imagens I e II são classificadas, respectivamente, como
A representação do espaço envolve, portanto, o desenvolvi mento da capacidade de representar o conhecimento já cons truído em nível prático. É neste momento que entra em cena a função simbólica que, desde criança, em tenra idade, permite o uso de signos. Dá-se, assim, o início da construção da relação entre o significante (o que a criança desenha) e o significado do signo (o que a criança pensa).
MARTINELLI, M. O ensino da cartografia temática. In: CASTELLAR, S.V. (org). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005.
O texto refere-se à criação de
A BNCC está organizada com base nos principais conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados por níveis de complexidade. Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e paisagem.
Nessa perspectiva, o conceito de paisagem pode ser definido como
Leia o texto a seguir.
(...) o ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferen tes escalas, reveladoras de níveis diversos, e às vezes contras tantes, na busca da eficácia e do lucro, no uso de tecnologias do capital e do trabalho. (...) é o ponto de encontro de interes ses longínquos e próximos, locais e globais.
SANTOS, M. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1994.
A categoria de análise geográfica retratada no texto é
Leia o fragmento a seguir.
Terra de Sousa Ramos, bem fadada,
Cujo progresso assombra o forasteiro
Anápolis é um canto de alvorada
Ecoando, forte, no Brasil inteiro.
LYNCE, Leo. Poesia quase completa. Goiânia: Editora da UCG, 1977, p. 289.
O fragmento da poesia intitulada Anápolis remete à história dessa cidade ao destacar um personagem que foi um dos
Analise a imagem a seguir para responder à questão
Analise a imagem a seguir para responder à questão
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Não adianta. Eu sou da Anápolis de ontem. Não adianta, eu sou mesmo de ontem, do tempo de andar descalço, sem medo e em plena liberdade, dos banhos no poço do Cristóvão ou na piscina do Fanstone, do tempo de brincar de pique, de finca, de pião, das caçadas de estilingue, de catar gabiroba, de apanhar caju, de correr pela enxurrada, de tomar chuva sem gripar. Não, não adianta não, esta cidade não é mais minha, pois a minha cidade tinha o sabor do campo, da gabiroba, do caju, da manga, da jabuticaba, das cozinhas farturentas, das festas de Bom Jesus, do circo Bacioki, do Pirulito, do foguetório do Rogério, onde tudo era folguedo, mas a vida era levada a sério.
FERREIRA SOBRINHO, Olimpio. Personalidades. Anápolis, 2004, p. 91. Apud: GARCIA, Ledonias Franco. Anápolis: para viver e aprender. Goiânia: Cânone, 2006. p. 90. (Adaptado).
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Não adianta. Eu sou da Anápolis de ontem. Não adianta, eu sou mesmo de ontem, do tempo de andar descalço, sem medo e em plena liberdade, dos banhos no poço do Cristóvão ou na piscina do Fanstone, do tempo de brincar de pique, de finca, de pião, das caçadas de estilingue, de catar gabiroba, de apanhar caju, de correr pela enxurrada, de tomar chuva sem gripar. Não, não adianta não, esta cidade não é mais minha, pois a minha cidade tinha o sabor do campo, da gabiroba, do caju, da manga, da jabuticaba, das cozinhas farturentas, das festas de Bom Jesus, do circo Bacioki, do Pirulito, do foguetório do Rogério, onde tudo era folguedo, mas a vida era levada a sério.
FERREIRA SOBRINHO, Olimpio. Personalidades. Anápolis, 2004, p. 91. Apud: GARCIA, Ledonias Franco. Anápolis: para viver e aprender. Goiânia: Cânone, 2006. p. 90. (Adaptado).
Analise as imagens a seguir para responder à questão
Analise as imagens a seguir para responder à questão
Os buritis-veredas na luz da estrela-d’alva
O guia da surpresa no atalho da invernada.
A picada dos índios (a picada das cobras)
os trieiros do ouro nas vertentes da serra.
O trânsito dos bois nos passos de Anhanguera.
Os sendeiros sem ponte na procura do sal
a distância e seus ondes nas estradas reais.
TELES, Gilberto Mendonça. Hora aberta. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986 p. 185.
A poesia remete à história de Anápolis destacando que, desde os primeiros tempos, a região tornou-se um
O Morro da Capuava é um patrimônio que tem a natureza como referência. Quando a Coluna Prestes passou por Anápolis, em julho de 1925, os revoltosos vindos do sul com destino ao norte fizeram parada nas suas imediações contribuindo, dessa forma, para complementar a história do município. Como o nome sugere, esse morro é uma das partes mais altas do relevo do Município, possibilitando assim uma vista ampla de quase toda a cidade.
SILVA, Rosenilda Rodrigues. Breve descrição dos patrimônios históricos de Anápolis. Caderno de Pesquisas – Museu Histórico de Anápolis “Alderico Borges de Carvalho”, Ano 2, nº. 1. Anápolis, GO, 2010, p. 35. (Adaptado).
O texto destaca a participação de Anápolis em um importante episódio da história nacional. A passagem do movi mento mencionado no texto resultou, em Anápolis, em:
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