Questões de Concurso Público Prefeitura de Anápolis - GO 2020 para Professor PIII - Pedagogo
Foram encontradas 19 questões
O Texto 2, a seguir, foi produzido por um aluno da 2ª série do ensino fundamental de uma escola da cidade de São Paulo. Leia-o para responder à questão
Texto 2
Ele foi para a praça o E.T. tomate caiu no um buraco Ele disse a i machuquei a minha perna. Eles derão rrisada todos os minino ficarão passarinhos porque eles ficarão enchendo de rão um sorvete para Ele gostou do corvete ele pediu mais o corvete ele não aguentou toma-tudo os corvete. Ele a cordou daí Ele tinha que i pra paga mais não tinha deilheiro mais chegou espaceonave do E.T. tomate e pagou o corvete e foi embora e o Mario fofoca ficou triste mais Ele queria e junto com eles e foi para casa do E. T. tomate ele ficou contente.
ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos: escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 71.
Leia a tira a seguir para responder à questão
Texto 3
P.B. comprou duas camisetas e uma bermuda por R$ 68,70. Já M.S. comprou três camisetas e duas bermudas por R$ 85,80.
O sistema de equações que representa esta situação é:
A Base Nacional Comum Curricular indica que a unidade temática álgebra deve ser abordada desde os anos iniciais. Na figura a seguir, tem-se um exercício extraído de um livro didático.
O exercício indicado na figura trata de qual objeto de conhecimento?
Para responder à questão, observe a figura a seguir que esquematiza alguns processos que ocorrem em células vegetais.
Jair Krischke, presidente do Movimento de Justiça e Direitos Humanos (MJDH), em entrevista para Folha de S. Paulo afirma que: “As abelhas nos prestam um serviço inestimável: a polinização. É o que nos garante alimentação. É o que chamamos de segurança alimentar. Está ligado ao direito fundamental, que é a vida, e por isso também é uma questão de direitos huma nos”.
SPERB, P. Laudo mostra que agrotóxicos causaram a morte de milhões de abelhas. Folha de S. Paulo, São Paulo, 24, jul. 2019 (ambiente). Disponível em: . Acesso em: 24 out. 2019. (Adaptado).
A preocupação presente na fala do entrevistado se dá por que as abelhas:
Observe a figura a seguir que representa um diagrama hipotético das relações ancestral/descendente (cladograma) da espécie humana (Homo sapiens sapiens)
A leitura do cladograma informa que:
É recorrente no início da escolaridade que as aulas de geografia trabalhem com família, bairro, escola, cidade, munícipio, datas comemorativas, festividades etc. Não descarto que esses possam ser os conteúdos específicos, no entanto o importante é a tarefa de operacionalizar tais conteúdos superando a linearidade de que o mais próximo tem que vir antes e na sequência o mais distante.
CALLAI, C. C. O município: uma abordagem geográfica nos primeiros anos da formação básica. In: CAVALCANTI, L. S. (org.) Temas da geografia na es cola básica. 1. ed. São Paulo: Papirus, 2013.
A crítica apresentada pela autora refere-se ao ensino que tem como base
Leia o fragmento a seguir.
Terra de Sousa Ramos, bem fadada,
Cujo progresso assombra o forasteiro
Anápolis é um canto de alvorada
Ecoando, forte, no Brasil inteiro.
LYNCE, Leo. Poesia quase completa. Goiânia: Editora da UCG, 1977, p. 289.
O fragmento da poesia intitulada Anápolis remete à história dessa cidade ao destacar um personagem que foi um dos
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Não adianta. Eu sou da Anápolis de ontem. Não adianta, eu sou mesmo de ontem, do tempo de andar descalço, sem medo e em plena liberdade, dos banhos no poço do Cristóvão ou na piscina do Fanstone, do tempo de brincar de pique, de finca, de pião, das caçadas de estilingue, de catar gabiroba, de apanhar caju, de correr pela enxurrada, de tomar chuva sem gripar. Não, não adianta não, esta cidade não é mais minha, pois a minha cidade tinha o sabor do campo, da gabiroba, do caju, da manga, da jabuticaba, das cozinhas farturentas, das festas de Bom Jesus, do circo Bacioki, do Pirulito, do foguetório do Rogério, onde tudo era folguedo, mas a vida era levada a sério.
FERREIRA SOBRINHO, Olimpio. Personalidades. Anápolis, 2004, p. 91. Apud: GARCIA, Ledonias Franco. Anápolis: para viver e aprender. Goiânia: Cânone, 2006. p. 90. (Adaptado).
Leia o texto a seguir:
O ato ou efeito de antecipar, ou vislumbrar algo que ainda não aconteceu, e de preparar-se para fazer algo de forma planejada.
O tema implícito no texto citado é:
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