Para Sacristán, um dos elementos necessário ao desenvolvimen...
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Ano: 2020
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Anápolis - GO
Prova:
IV - UFG - 2020 - Prefeitura de Anápolis - GO - Professor PIII - Pedagogo |
Q4327667
Pedagogia
Para Sacristán, um dos elementos necessário ao desenvolvimento do currículo escolar são as práticas ou métodos visíveis de ensino que podem contribuir em maior ou
menor grau para a consecução do que foi planejado. Por
tanto, o autor está se referindo ao currículo:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O marcador decisivo é a referência às práticas ou métodos visíveis de ensino, e não ao documento orientador; isso conduz à alternativa D.
Tema central: Currículo prescrito e praticado
Análise das alternativas
A
Errada
O currículo oficial ou texto curricular é a proposta formal que serve de referência ao ensino. A descrição focaliza a efetivação nas práticas de ensino, não o documento orientador.
B
Errada
O currículo oculto corresponde à dimensão implícita das experiências e relações escolares. O foco da questão está nas práticas explícitas de ensino como execução curricular, e não nessa dimensão implícita.
C
Errada
O currículo prescrito estabelece diretrizes e referências para o ensino. A questão trata do que se desenvolve na aula, não daquilo que foi estabelecido como orientação.
D
Certa
A alternativa D está correta porque classifica o currículo pela sua realização no ensino, e não pela intenção registrada no planejamento. As ações desenvolvidas podem contribuir em diferentes graus para os objetivos previstos: sua execução não implica reprodução integral do planejado nem garantia dos resultados pretendidos.
Pegadinha da questão
A menção ao que foi planejado pode atrair para A ou C, mas o planejamento é apenas o parâmetro: o objeto descrito são as práticas de ensino. A palavra “visíveis”, isoladamente, não decide a classificação.
Dica para questões semelhantes
- Identifique se a descrição trata de uma orientação formal ou das atividades efetivamente realizadas: essa diferença separa a prescrição da concretização curricular.
- Para reconhecer o currículo oculto, procure a dimensão implícita das experiências e relações escolares, não uma suposta invisibilidade literal das práticas.
- Distinga intenção educativa, atividade de ensino e efeito nos estudantes: realizar uma atividade não significa assegurar o resultado planejado.
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