Situação hipotética: um estudante escreveu “The
teachers’ lounge is upstairs” para se referir à sala compartilhada
por vários professores. Assertiva: o apóstrofo após o “s” é
compatível com o possessivo de um substantivo plural regular.
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O planejamento docente é tecnicamente completo
quando enumera conteúdos e datas, sendo dispensável
estabelecer relações entre objetivos de aprendizagem,
procedimentos, recursos e critérios avaliativos.
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Situação hipotética: a direção elaborou
isoladamente o projeto político-pedagógico e apenas o
apresentou à comunidade escolar para ciência. Assertiva: o
procedimento é incompatível com a gestão democrática
prevista na LDB, que inclui a participação dos profissionais da
educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
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Nos termos da LDB, a avaliação contínua e
cumulativa impede que os aspectos qualitativos prevaleçam
sobre os quantitativos, pois a progressão escolar deve basear-se
exclusivamente na média aritmética obtida em provas finais.
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Na BNCC, a área de Linguagens no ensino
fundamental compreende componentes distintos e, nos anos
finais, inclui a língua inglesa; isso não elimina a autonomia dos
sistemas e das escolas para contextualizar os currículos,
respeitadas as aprendizagens essenciais.
Segundo o art. 206 da Constituição Federal, a
gratuidade do ensino público restringe-se à educação básica
obrigatória, não constituindo princípio aplicável ao ensino
público em estabelecimentos oficiais de outros níveis.
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Situação hipotética: uma criança em idade de
escolarização obrigatória não foi matriculada, embora houvesse
vaga na rede pública. Assertiva: nos termos do art. 208 da
Constituição Federal, o acesso ao ensino obrigatório e gratuito
constitui direito público subjetivo, e o não oferecimento pelo
poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade
da autoridade competente.
De acordo com o ECA, os pais ou responsáveis
possuem direito de conhecer o processo pedagógico, mas não
podem participar da definição das propostas educacionais,
matéria reservada exclusivamente aos profissionais da escola.
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A Meta 4 do PNE aprovado pela Lei nº 13.005/2014
prevê a universalização, para a população de quatro a dezessete
anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades ou superdotação, do acesso à educação
básica e ao atendimento educacional especializado,
preferencialmente na rede regular de ensino.
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Q4385309Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Situação hipotética: uma escola condicionou a
matrícula de estudante com deficiência ao pagamento de valor
adicional destinado ao profissional de apoio. Assertiva: a
cobrança é admissível em instituição privada quando prevista
no contrato, pois a educação inclusiva transfere à família os
custos específicos de acessibilidade.
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