Uma professora recém-formada assumiu uma turma do 6º ano do ensino fundamental tomando como ponto de partida no conteúdo o conceito de lugar. Visando conhecer a turma e introduzir o conteúdo, a docente iniciou a aula pedindo para os alunos desenharem, com riqueza de detalhes, um lugar que fizesse parte da vida deles. Ao final, todos partilharam com a turma seus desenhos, acompanhados de relatos sobre a imagem. Durante a aula, a professora destacou como o conceito de lugar está relacionado à vida cotidiana, mas percebeu que a explicação foi insuficiente, então procurou possibilidades para aprofundar a temática e ampliar a discussão sobre o tema. Diante do problema apresentado, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.

A alfabetização cartográfica é um componente essencial da formação geográfica dos estudantes. Espera-se que o aluno, ao concluir a educação básica, tenha desenvolvido competências que possibilitem a leitura e a interpretação de representações espaciais, bem como o domínio dos elementos fundamentais da linguagem cartográfica. Tendo isso em vista, assinale a alternativa que apresenta uma das noções esperadas no processo de alfabetização cartográfica.

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
A ___________ é o conjunto de formas que, em dado momento, exprime as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza, e ____________ são essas formas mais a vida que as anima. Frequentemente, para se referir a esse conjunto de formas, utiliza-se a palavra _______________ em vez da expressão _______________.

Uma professora do 6º ano do ensino fundamental, ao perceber o interesse e a dificuldade dos alunos em compreender a organização do espaço geográfico global e as variações climáticas em diferentes regiões do planeta, decidiu abordar o tema em sala. Em seu planejamento, a professora resolveu utilizar o globo terrestre como recurso didático central. Ela retirou o objeto de uma estante, onde geralmente ficava guardado, e o apresentou à turma. Em roda, incentivou os alunos a compartilharem o que já sabiam sobre o planeta e, em seguida, conduziu uma atividade prática. Nela, os estudantes localizaram os oceanos, os continentes, a linha do Equador, os hemisférios e os polos.
A postura da professora foi importante para trabalhar com a turma do 6º ano – obedecendo à Base Nacional Comum Curricular – a unidade temática “conexões e escalas”, cujo objeto de conhecimento é

Em uma aula sobre regionalização do território brasileiro, o professor destacou a divisão regional estabelecida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Acerca dessa divisão, o professor explicou corretamente aos alunos que

Ao iniciar uma sequência didática em uma turma, o professor de geografia propôs um estudo sobre o município onde a escola está localizada. Ele orientou os alunos a pesquisarem dados da secretaria de saúde do município, com ênfase nos números de casos registrados de dengue por região da cidade nos meses de janeiro a junho do ano de 2025. Com base nas informações coletadas, os alunos foram organizados em grupos para produzir mapas temáticos que representassem visualmente essas informações de forma que ficassem claras para o leitor. A partir dos mapas elaborados, o professor notou que apenas um dos cinco grupos criados desenvolveu o mapa de maneira correta, e esse grupo foi o de número

Nas últimas décadas, o espaço rural brasileiro passou por profundas transformações estruturais, intensificando suas relações com o espaço urbano. Essas mudanças repercutem tanto nas formas de produção quanto nas dinâmicas sociais e territoriais. Com base na relação campo-cidade, assinale a alternativa correta.

Diversos agentes sociais atuam em diferentes escalas do espaço geográfico. Ou seja, espaços como ruas, bairros, cidades, redes urbanas, áreas rurais, países ou até o espaço global são cenários de ação de grandes corporações. A influência dessas entidades é determinante na construção do espaço, contribuindo diretamente para as seguintes ações, EXCETO

No contexto da globalização, o espaço geográfico brasileiro é reorganizado a partir do uso seletivo do território. Essa seletividade está relacionada principalmente 

Nas férias, Carla, residente em Porto Alegre, decide visitar sua prima Raquel em uma pequena cidade no interior do Nordeste. Assim que chegou à casa de sua prima, Carla a viu cozinhando e, então, tiveram a seguinte conversa:
Carla: — Prima, ganhei uma panela elétrica de pressão novinha, posso comprar uma pra você de presente. Faz tudo sozinha: feijão, carne, arroz, até bolo! Agora quero tudo elétrico.
Raquel: — Pois na minha cozinha, eu desconfio de panela que não chia!
Carla: — Mas é mais segura, mais rápida, você não precisa ficar mexendo e ela desliga sozinha. Lá onde moro, é moda, por ser prática. Quem não tem está atrasado.
Raquel: — E onde fica o sabor do bacon e do alho fritinho? Panela elétrica não sabe o ponto do feijão que minha avó me ensinou.
A partir desse diálogo, o professor pode trabalhar o conteúdo da aula partindo dos pressupostos teóricos que configuram

Relevo de cuestas é um relevo dissimétrico formado por uma camada resistente, fracamente inclinada e interrompida pela erosão, tendo na base uma camada tenra. Cuesta é uma forma de relevo dissimétrica, constituída, de um lado, por um perfil côncavo em declive íngreme e, do outro, por um planalto suavemente inclinado. Tal forma se desenvolve por erosão diferencial. Uma cuesta apresenta alguns elementos topográficos, entre eles o(a)

No que se refere às formações vegetais e suas respectivas características, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A floresta boreal é um bioma encontrado ao Norte do planeta, perto da calota polar, onde o inverno dura 10 meses e a precipitação é menor que nos desertos quentes e geralmente ocorre em forma de neve. Devido ao ângulo de inclinação da Terra em relação ao Sol, há períodos do ano em que a luz solar aparece por 24 horas.
( ) A tundra é formada, basicamente, por pinheiros, que têm um aspecto de cone com raízes pouco profundas. É um bioma localizado predominantemente no hemisfério Sul do planeta, em regiões de clima frio e com pouca umidade.
( ) A floresta tropical se localiza entre os Trópicos de Câncer e de Capricórnio, possuindo elevado índice pluviométrico, assim como temperaturas médias elevadas. O ar dessas florestas é bem úmido e nelas são encontradas muitas trepadeiras, cipós e epífitas.
( ) A vegetação rasteira pode ser campos, estepes e pradarias. As pradarias constituem um bioma localizado entre as latitudes 30° e 60°, em regiões temperadas e com uma variação sazonal de temperatura e de chuvas; sua vegetação é dominada por gramíneas e herbáceas.

Considere a notícia fictícia a seguir:

Bairros centrais enfrentam calor excessivo e especialistas apontam causas urbanas

Cidade Nova, 26 de julho de 2025 – Enquanto bairros periféricos registravam 25 °C, áreas centrais da cidade chegaram a 35 °C, segundo o Instituto de Climatologia Aplicada (ICA). A diferença tem sido atribuída à alta concentração de concreto, falta de vegetação e grande circulação de veículos, fatores que retêm calor e impedem o resfriamento noturno.
Pesquisadores alertam para os impactos na saúde, como desconforto térmico e aumento no consumo de energia elétrica. “O calor fica preso nas casas, especialmente onde não há sombra nem áreas verdes”, afirma a climatologista Ana Lima.
A prefeitura estuda ações como ampliar a arborização e incentivar telhados mais reflexivos. Especialistas também sugerem medidas como coberturas vegetais e mais espaços sombreados para amenizar o problema.
A notícia apresentada revela características do fenômeno conhecido como

Leia o fragmento de texto a seguir e assinale a alternativa correta.
“O problema de rupturas e de continuidade paradigmática aparece nitidamente em uma ciência como a geografia. No século XIX, a concepção de um conhecimento apoiado na descrição dos lugares, com ênfase nas relações de causalidade entre o homem e o meio, colocou a geografia sob a égide da análise regional: uma ciência empírica, descritiva e de síntese. Entre as décadas de 1950-1970, o embate entre a geografia quantitativa, a geografia cultural e a geografia crítica, em relação ao seu objeto de estudo, ainda ocupava o centro das preocupações. O reducionismo epistemológico não tardou em classificar essas abordagens em ‘quase-escolas’”, as quais são baseadas, respectivamente: 

A partir da letra da música e dos conhecimentos em geografia, compreende-se que

A cultura brasileira é marcada por uma rica diversidade de expressões regionais, muitas delas resultantes da mistura entre povos indígenas, africanos e europeus. Com base nos elementos representados na imagem a seguir e considerando os processos históricos e geográficos que moldaram essas manifestações, assinale a alternativa que associa corretamente a região brasileira, sua manifestação cultural e a origem predominante dessa tradição.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural-no-brasil/. Acesso em: 1 ago. 2025.