Quem planeja, examina e analisa dados, comparando-os criteriosamente, coteja-os com uma visão de conjunto, estuda limitações, dificuldades e identifica possibilidades de superação das mesmas. Esse processo de análise, cotejamento, dentre outros processos mentais, define o planejamento como um processo de reflexão diagnóstica e prospectiva mediante o qual se pondera a realidade educacional em seus desdobramentos e se propõe intervenções necessárias.
De acordo com a concepção de Padilha (2001, p. 30), “o ato de planejar” é:

O Projeto Político-Pedagógico, como não poderia deixar de ser, tem como foco o aluno, a sua formação e aprendizagem e a organização do processo pedagógico para promover essa formação e aprendizagem. Em vista disso, ele engloba o planejamento curricular, isto é, o conjunto das experiências a serem promovidas pela escola para promover a formação e aprendizagem dos alunos.
Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir.
I - O Projeto Político-Pedagógico, deve: i) ser construído a partir da realidade, explicitando seus desafios e problemas; ii) ser elaborado de forma participativa; iii) corresponder a uma articulação e organização plena e ampla de todos os aspectos educacionais; iv) explicitar o compromisso com a formação do cidadão e os meios e condições para promovê-la; v) ser continuamente revisado mediante processo contínuo de planejamento; e vi) corresponder a uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade escolar (Veiga 2001). II - O Projeto Político-Pedagógico é o instrumento balizador para o fazer educacional e, por consequência, expressa a prática pedagógica das escolas, dando direção à gestão e às atividades educacionais, pela explicitação de seu marco referencial, da educação que se deseja promover, do tipo de cidadão que se pretende formar (Gadotti e Romão,1994). III - O projeto Político-Pedagógico constitui-se em um instrumento teórico-metodológico que organiza a ação educacional do cotidiano escolar, de uma forma refletida, sistematizada e orgânica (Vasconcellos, 1995).
Está CORRETO o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é: 

“Os alunos, ao mudarem do professor generalista dos anos iniciais para os professores especialistas dos diferentes componentes curriculares, costumam se ressentir diante das muitas exigências que têm de atender, feitas pelo grande número de docentes dos anos finais” (BRASIL, 2010).
Nesse sentido, realizar as necessárias adaptações e articulações, tanto no 5º quanto no 6º ano, para apoiar os alunos nesse processo de transição, pode:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Linguagens dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é composta pelos seguintes componentes curriculares:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental são as seguintes, EXCETO:

Os critérios de organização das habilidades na BNCC (com a explicitação dos objetos de conhecimento aos quais se relacionam e do agrupamento desses objetos em práticas de linguagem e campos de atuação) expressam um arranjo possível (dentre outros).
Portanto, os agrupamentos propostos não devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho dos:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) classifica a Educação Básica em três grandes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.

I - A educação infantil, que compreende: a creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a pré-escola, com duração de 2 (dois) anos.
II - O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
III - O ensino médio, com duração mínima de 3 (três) anos.

Está CORRETO o que se afirma em: 

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizar-se para seu atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos, para assegurar:
I - A dignidade humana e a observância do direito de cada estudante de realizar seus projetos e estudo, de trabalho e de inserção na vida social, com autonomia e independência; II - A busca da identidade própria de cada estudante, o reconhecimento e a valorização das diferenças e potencialidades, o atendimento às necessidades educacionais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências; III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.
Está CORRETO o que se afirma em:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) no ensino fundamental e no médio, a figura da promoção e da classificação pode ser adotada em qualquer ano, série ou outra unidade de percurso escolhida, exceto no primeiro ano do ensino fundamental.
Essas duas figuras fundamentam-se na orientação de que a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, EXCETO:

No trajeto histórico da Educação Física encontramos:
a) Em 1939 foi criada a primeira escola civil de formação de professores de Educação Física (Brasil, Decreto-lei nº. 91212, de 17 de abril de 1939). b) O Método da Educação Física Desportiva Generalizada foi divulgado no Brasil por Auguste Listelo. c) Na Educação Física escolar, a divisão das turmas por sexo é respaldada pela legislação específica, o Decreto n° 69.450/71.
É CORRETO afirmar que:

Complete as lacunas a baixo com as seguintes abordagens e teoria:

Abordagem Construtivista - Abordagem Critica-emancipatória - Abordagem Crítico-Superadora - Teoria Desenvolvimentista

a. _____________________________, em uma perspectiva de rompimento da visão paradigmática da aptidão física, como objeto de estudo da Educação Física em meados da década de 1990. Essa abordagem buscava consolidar uma nova forma de construir possibilidades de formação humana, pautada na perspectiva de transformação social.

b. _____________________________, essa abordagem apresenta perspectivas didático-pedagógicas que visam a transcender a instrumentalização do esporte, baseada em uma didática pedagógica em que todos os educandos possam vivenciar e ter uma relação bem-sucedida com a “Cultura do Movimento”. Dessa maneira, a educação física poderá contribuir para a aquisição de conhecimentos específicos do indivíduo de forma crítica e reflexiva.

c._______________________________, é destinada especificamente a crianças e adolescentes de quatro a 14 anos, salientando que a Educação Física Escolar possui como objeto de estudo o movimento humano, entendido como manifestação mensurável e observável. Dessa forma, os princípios para a elaboração de programas de Educação Física Escolar devem ser baseados nas relações existentes entre os conhecimentos sobre o crescimento e desenvolvimento motor, favorecendo o controle, a aprendizagem e o aumento do vocabulário motor do jovem escolar

d. ________________________________, possui como finalidade a construção do conhecimento, ancorada na cultura popular lúdica, a partir de brincadeiras populares, de jogos de exercícios simbólicos e de regras a fim de resgatar o conhecimento do aluno, respeitando o seu universo cultural, valorizando as suas experiências, explorando as diversas possibilidades educativas de atividades lúdicas espontâneas e propondo tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras com vistas à construção do conhecimento.

A sequência CORRETA das lacunas é: 

No considerar a inter-relação das dimensões qualitativa e quantitativa possíveis na avaliação do processo ensinoaprendizagem, ampliando-se as fontes de informação e os níveis de análise.

(a) Isso significa que, além de ordenar dados qualitativos (por exemplo, tentativas efetivadas para aprender uma destreza motora complexa),(b) considera-se, na avaliação, dados quantitativos. Pode-se citar, como exemplo, a abordagem consciente da superação do medo quando da realização de atividades com elevado grau de complexidade, como um salto com obstáculo ou ainda, na aprendizagem de uma técnica, (c) a passagem da quantidade em termos de execução para a qualidade na execução em situação de jogo e do que isso depende.

O texto acima foi dividido em  (a, b, c). É correto afirmar que:

Coloque (F) nas alternativas falsas e (V) nas alternativas verdadeiras.
( ) Ginástica de solo faz parte das categorias feminina e masculina. ( ) Salto sobre a mesa faz parte da categoria feminina apenas. ( ) Trave faz parte da categoria masculina apenas. ( ) Paralelas Assimétricas faz parte da categoria feminina apenas. ( ) Barras Paralelas faz parte das categorias feminina e masculina. () Cavalo com Alças faz parte da categoria masculina apenas.
A sequência CORRETA é: 

As três dimensões sociais do esporte são: O esporte Educação, O esporte participação ou esporte popular, O esporte performance ou de rendimento.
Associe o esporte a sua dimensão.
a) O esporte Educação: esta é a dimensão social do esporte referenciado com o princípio do prazer lúdico, e que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. b) O esporte performance ou de rendimento:.este esporte deve ser entendido no processo educacional como elemento de formação de pessoas, deve também ser considerado como um caminho essencial para o exercício pleno da cidadania no futuro individual dessas pessoas. Porém, nem sempre é assim, pois, costumam reproduzir um esporte de alto nível em todas suas características, inclusive com os vícios que deformam qualquer conceito educacional. c) O esporte participação ou esporte popular: esta dimensão social do esporte, que permanece valendo pelo próprio conceito de esporte até a década de sessenta, é socialmente importante pelos efeitos que exerce sobre a sociedade. Ao exigir uma organização complexa e investimentos, cada vez mais passa a ser uma responsabilidade de iniciativa privada.
De acordo com as afirmativas acima, é INCORRETO dizer que: 

É CORRETO afirmar que os posicionamentos de voleibol de ataque e defesa da figura abaixo são: 

Na figura abaixo, existem três (3) sistemas defensivos do Handebol. 

  

Assinale a alternativa CORRETA de acordo com as imagens. 

Na figura abaixo, existem quatro (4) sistemas defensivos do Basquetebol. 

  

Assinale a alternativa CORRETA de acordo com as imagens. 

KIT PARA O TRABALHO DE ATLETISMO NA ESCOLA

a) Bastões em madeira com 1,20m, revestidos, tipo cabo de vassoura; b) Cordas elásticas com 8 m; c) Cones plásticos de sinaliuzação. Com 38 cm, cores variadas; d) Bolas de borrachas, nº 3 tipo tênis , cores variadas e nº 6; e) Dardos em bambu com peso de 400 e 500g, empunhadura de cordel e ponteira de ferro pintada; f) Martelos em PVC macio, 500g; g) Discos em PVC macio 350g; h) Pesos em PVC macio 1 kg; i) Bastões para revezamento em plástico colorido; j) Barreiras em PVC ajustável em 38, 46 e 53 cm; k) Giz, fita crepe, barbante, caixas de madeira ou de papelão firmes; l) Garrafas PET de tamanho e cores variadas.
De acordo com o enunciado acima é CORRETO afirmar que:

As lutas que participarão das Olimpíadas de Tóquio em 2021 são:
a) Boxe - Karatê - Judô - Luta Greco-Romana b) Esgrima - Taekwondo - Capoeira - Judô c) Boxe - Karatê - MMA - Luta Greco-Romana d) Esgrima - Karatê - Esgrima - Judô e) Boxe - Taekwondo - MMA - Capoeira
Assinale a alternativa CORRETA: