Considere, para fins de simulação, que uma escola de Ensino Fundamental prepare um projeto com filmes brasileiros de autoria negra e indígena, articulado ao estudo da formação da sociedade brasileira. Os professores discutem a periodicidade das sessões, o uso de debates e a distribuição das responsabilidades entre os componentes curriculares. O planejamento deve observar tanto a previsão de exibição de filmes nacionais na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional quanto o alcance curricular da Lei n.º 11.645/2008. Assinale a organização que cumpre as duas disposições legais:

Considere, hipoteticamente, que uma estudante que integra o público da Educação Especial utilize um dispositivo digital portátil para comunicação. A família solicita a oferta de profissional de apoio, descrevendo necessidades nas atividades escolares, mas não apresenta laudo de saúde. A equipe inicia a análise das barreiras e dos recursos necessários e precisa definir os procedimentos para avaliar o apoio e autorizar o uso do dispositivo como tecnologia assistiva no processo de aprendizagem e comunicação. A análise observa o Decreto n.º 12.686/2025 e suas alterações. Assinale o fundamento para avaliar o apoio e o documento para autorizar o dispositivo, respectivamente:

Admita que dois Municípios tenham aderido ao Programa Nacional de Infraestrutura Escolar previsto no novo Plano Nacional de Educação (PNE) e que preparem propostas, ainda sem pactuar a trajetória das metas. X pretende corrigir condições de saneamento que comprometem o funcionamento e a salubridade de escolas públicas. Y, que já atende às condições mínimas, pretende elevar sua infraestrutura tecnológica a um patamar superior. Professores que participam do debate analisam as condições legais de acesso aos recursos. Com base nessa situação hipotética, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)X tem prioridade para superar as situações críticas, sem necessidade da pactuação, mantida a adesão ao Programa.
(__)Y recebe a mesma dispensa de pactuação, pois a ampliação tecnológica também integra a infraestrutura escolar.
(__)Para Y, a pactuação exige comprovar avanços em acesso e rendimento, com melhoria da aprendizagem e redução de desigualdades.

À luz da Lei n.º 15.388/2026, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Em um projeto sobre trajetos entre bairros, professores analisam duas decisões de ensino. Na primeira, reorganizam responsabilidades dos grupos para que observações e perguntas de diferentes estudantes contribuam para a investigação coletiva. Na segunda, organizam uma mostra de desenhos, narrativas e mapas para apresentar os resultados a outras turmas e moradores. Na formação docente, examinam essas decisões à luz dos quatro planos de atenção ao percurso formativo apresentados no currículo municipal. Com base no contexto hipotético apresentado, os planos predominantemente mobilizados na primeira e na segunda decisão são, respectivamente:

O relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE, 2026) registrou que 9% dos professores da Educação Básica pública brasileira não tinham qualificação completa entre 2024 e 2025, percentual próximo aos 9,1% observados na média dos países da organização. O relatório registrou ainda que 44,3% dos professores brasileiros dos Anos Finais do Ensino Fundamental estavam satisfeitos com as condições de trabalho e 22,3%, com os salários, ante 68,4% e 38,7%, respectivamente, na média da OCDE. Considerando os limites desses indicadores e as garantias de valorização dos profissionais da educação previstas na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a interpretação correta: 

No que se refere a didática, metodologia e inclusão em Educação Musical, a organização dos processos de ensino-aprendizagem deve responder tanto às especificidades da linguagem musical quanto às demandas de acessibilidade e diversidade na sala de aula.

Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O processo de inclusão de alunos com deficiência nas aulas de música exige a flexibilização metodológica, o que implica, muitas vezes, na adaptação de recursos didáticos (como partituras em Braille ou instrumentos adaptados) e na valorização de diferentes formas de expressão e percepção sonora.
(__)Os métodos ativos da Educação Musical (como os de Dalcroze, Kodály, Orff e Willems) baseiam-se na premissa de que o ensino da música deve priorizar a teoria musical e a decodificação da partitura tradicional antes de qualquer vivência corporal ou prática auditiva.
(__)A avaliação em música, sob uma perspectiva inclusiva e formativa, deve focar na performance técnica perfeita e na homogeneização do rendimento da turma, utilizando critérios rígidos e idênticos para avaliar alunos laudados e alunos neurotípicos.
(__)Uma didática musical humanizadora e inclusiva reconhece que o fazer musical (cantar, tocar, criar, ouvir) é acessível a todos os indivíduos, independentemente de suas limitações motoras, cognitivas ou sensoriais, desde que haja mediação pedagógica adequada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A tecnologia transformou os recursos didáticos na sala de aula de Música. Sobre o uso de softwares e aplicativos no ensino musical contemporâneo, analise as afirmações a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Softwares de notação musical (como MuseScore) auxiliam no desenvolvimento da percepção visual da partitura integrada à resposta sonora imediata.
(__)O uso de Estações de Áudio Digital (DAWs) móveis favorece atividades de criação musical individual, mas restringe a produção coletiva à execução simultânea dos participantes em um mesmo ambiente físico
(__)A utilização de ferramentas tecnológicas com recursos de acompanhamento automatizado permite organizar atividades de aprendizagem musical sem a necessidade de intervenções pedagógicas durante sua realização.
(__)Aplicativos de afinação e metrônomos digitais servem como ferramentas de autoavaliação e desenvolvimento da autonomia do estudante em ensaios individuais.
(__)Plataformas de gamificação musical focadas em teoria musical podem potencializar o engajamento sem substituir a vivência prática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Durante uma atividade de arranjo e execução instrumental coletiva, estudantes do Ensino Fundamental demonstram autonomia na execução de pulsações regulares e padrões rítmicos binários simples. Entretanto, apresentam dificuldades ao executar subdivisões assimétricas e contratempos. O professor intervém utilizando movimentos corporais, vocalizações rítmicas e demonstrações práticas, oferecendo orientações progressivas até que os estudantes consigam executar coletivamente as novas estruturas rítmicas. Considerando os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente os conceitos de mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa que interpreta corretamente a situação apresentada:

A perspectiva da Educação Inclusiva demanda que a escola acolha a diversidade e promova a acessibilidade metodológica. No ensino de Música, a inclusão de estudantes com deficiência ou neurodivergências requer do docente uma postura reflexiva. Analise as assertivas a seguir sobre música e inclusão:

I. A acessibilidade metodológica no ensino de música pressupõe a flexibilização de estratégias pedagógicas e o uso de recursos didáticos alternativos (como pautas em relevo, instrumentos adaptados ou comunicação alternativa), sem que isso signifique a perda da qualidade estética ou do fazer musical.
II. O planejamento docente em uma perspectiva inclusiva deve focar nas potencialidades do estudante e não exclusivamente em seus diagnósticos clínicos ou limitações, permitindo diferentes formas de engajamento, expressão e percepção dos fenômenos sonoros.
III. A inclusão de alunos com neurodivergências (como o Transtorno do Espectro Autista - TEA) nas aulas de música exige do professor orientação metodológica pautada no ensino tradicional da teoria musical e da performance técnica virtuosa como única via de avaliação.

Os métodos ativos de educação musical surgidos no século XX revolucionaram as práticas pedagógicas da área. Sobre as diretrizes pedagógicas modernas para o ensino de música na Educação Básica, assinale a alternativa correta: