Questões de Concurso Público Prefeitura de Agudo - RS 2022 para Professor de Anos Iniciais
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( ) É optativa a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 5 (cinco) anos incompletos ou a completar até o dia 28 de fevereiro do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
( ) A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 880 (oitocentas e oitenta) horas-relógio, distribuídas em, pelo menos, 220 (duzentos e vinte) dias de efetivo trabalho escolar.
( ) O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
I. Flexível.
II. Interligada.
III. Híbrida.
Quais estão corretas?
( ) Desempenha o papel de curadores para que cada estudante avance mais na aprendizagem individualizada.
( ) Desenha algumas estratégias para que a aprendizagem entre pares seja bem-sucedida.
( ) Consegue ajudar os aprendizes a ampliar a visão de mundo que desenvolveram nos percursos individuais e grupais, levando-os a novos questionamentos, investigações, práticas e sínteses.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
I. Sala de aula invertida.
II. Rotação por estações.
III. À la carte.
IV. Laboratório rotacional.
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe dêem as condições necessárias para levá-la adiante. (1ª parte). O projeto político-pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão (2ª parte). A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade – movimento a ser construído fundamentalmente pelos professores e pelos gestores. (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
( ) A integração escolar pode ser entendida como o “especial na educação”, ou seja, a mera justaposição do ensino especial ao regular, ocasionando um inchaço desta modalidade, pelo deslocamento de profissionais, recursos, métodos e técnicas da educação especial às escolas regulares.
( ) A inclusão escolar questiona as políticas e a organização da educação especial e do ensino regular, alterando de maneira definitiva paradigmas educacionais.
( ) Uma perspectiva inclusiva supõe a manutenção solidária da subdivisão dos sistemas escolares em modalidades de ensino especial e de ensino regular.
( ) Na perspectiva inclusiva, não há regras diferenciadas para a organização curricular para alunos com deficiência e com necessidades educacionais especiais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Permite conhecer mais profundamente como o aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem de maneira a que tanto o professor quanto o aluno possam responder às necessidades que se impõem na prática pedagógica.
II. Supõe etapas distintas, que envolvem, por exemplo, uma avaliação inicial, de maneira a se ter claro o ponto de partida da aprendizagem e, igualmente, do ensino.
III. Visa uma formação integral e tem como sujeitos o aluno, mas também os professores e o grupo mais amplo de alunos (a turma).
IV. É descritiva e interpretativa, não objetivando a sanção ou a quantificação.