Questões de Concurso Público Prefeitura de Equador - RN 2026 para Professor Pedagogo – Educação Infantil

Foram encontradas 30 questões

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Q4428456
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Educação Infantil , Educação e Ludicidade
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428456 Pedagogia
Durante uma proposta de exploração de materiais não estruturados, algumas crianças passam a utilizar, espontaneamente, caixas, tecidos e blocos para criar casas, esconderijos e veículos. Ao acompanhar a atividade, a professora observa que elas negociam papéis, estabelecem combinados, reformulam ideias e atribuem novos significados aos objetos utilizados. Considerando o papel do brincar no desenvolvimento infantil, nessa situação, a intervenção pedagógica adequada é: 
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Q4428457
Pedagogia Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428457 Pedagogia
Em uma turma de Educação Infantil, uma criança com deficiência passa a participar das atividades propostas ao grupo. Durante o planejamento, uma professora afirma que todas as crianças devem realizar, exatamente, as mesmas atividades e utilizar os mesmos recursos, pois considera que qualquer adaptação representaria um tratamento diferenciado. Ao discutir a situação a partir dos princípios da Educação Inclusiva, a equipe pedagógica compreende que a prática docente precisa  
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Q4428458
Pedagogia Educação Infantil , A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428458 Pedagogia
Em uma turma de crianças de dois anos, a professora mantém brinquedos e materiais pedagógicos em armários altos e determina que as crianças solicitem sua autorização sempre que desejarem utilizar algum objeto. Segundo a professora, essa organização é necessária para manter o controle da rotina e evitar que as crianças utilizem os materiais de forma inadequada. Considerando a criança como sujeito ativo, de direitos e capaz de participar das experiências cotidianas, a organização do ambiente, no espaço escolar, deve 
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Q4428459
Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428459 Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica em uma escola municipal que oferta Educação Infantil, um membro da equipe afirma que, na Educação Infantil, o trabalho com as crianças deve priorizar, inicialmente, a obediência às regras definidas pelos adultos. Segundo a proposição apresentada, somente depois de compreenderem e seguirem, adequadamente, essas regras, as crianças estarão preparadas para participar das decisões cotidianas e desenvolver autonomia. À luz das concepções de criança e infância alinhadas às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e à BNCC, essa compreensão mostra-se 
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Q4428460
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos , Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428460 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico,
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Q4428461
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos , Educação Infantil , A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428461 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a prática docente como elemento central para a garantia dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação Infantil. Considerando a dimensão pedagógica da organização do tempo e da rotina, entende-se a rotina como uma estratégia didática que 
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Q4428462
Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428462 Pedagogia
No cotidiano da Educação Infantil, um docente planejou uma experiência na qual as crianças deveriam explorar água, utilizando recipientes de diferentes tamanhos e formatos. Durante a proposta, o grupo passou a levantar hipóteses sobre a quantidade de água, comparar os recipientes e discutir situações que não estavam previstas no planejamento inicial. Algumas crianças, inclusive, sugeriram novas formas de testar suas ideias. Diante dessa situação, considerando a intencionalidade pedagógica e a escuta atenta às crianças, o docente deve
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Q4428463
Pedagogia Legislação da Educação , Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos , Políticas Educacionais , Educação Infantil
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428463 Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 15.388/2026, estabelece objetivos e metas para orientar as políticas educacionais brasileiras ao longo de sua vigência. No que se refere à Educação Infantil, o Objetivo 1 do novo PNE determina
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Q4428464
Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428464 Pedagogia
Ao organizar o planejamento para o último ano da Educação Infantil, um docente consulta a Síntese das Aprendizagens esperadas no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos” apresentada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e analisa diferentes possibilidades de trabalho com as crianças. Considerando a função da síntese das aprendizagens como elemento balizador e indicativo de objetivos a serem observados no processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva consiste em 
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Q4428465
Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428465 Pedagogia
Considerando os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a práxis docente deve pautar-se no reconhecimento das múltiplas linguagens. Nesse sentido, entende-se que as múltiplas linguagens na Educação Infantil  
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Respostas
11: C
12: C
13: A
14: B
15: D
16: A
17: C
18: B
19: B
20: A
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