Ao organizar o planejamento para o último ano da Educação Infantil, um docente consulta a Síntese das
Aprendizagens esperadas no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos” apresentada pela
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e analisa diferentes possibilidades de trabalho com as
crianças. Considerando a função da síntese das aprendizagens como elemento balizador e indicativo de
objetivos a serem observados no processo de transição da Educação Infantil para o Ensino
Fundamental, uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva consiste em

Question

Ao organizar o planejamento para o último ano da Educação Infantil, um docente consulta a Síntese das 
Aprendizagens esperadas no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos” apresentada pela 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e analisa diferentes possibilidades de trabalho com as 
crianças. Considerando a função da síntese das aprendizagens como elemento balizador e indicativo de 
objetivos a serem observados no processo de transição da Educação Infantil para o Ensino 
Fundamental, uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva consiste em  Alternativa A: organizar uma sequência de atividades motoras destinada a garantir que todas as crianças, ao final 
da Educação Infantil, apresentem o mesmo nível de coordenação motora ampla e fina, 
considerando que essas habilidades constituem aprendizagens essenciais para o ingresso no 
Ensino Fundamental.  Ou Alternativa B: propor situações em que as crianças possam cuidar de si, utilizar o corpo, intencionalmente de 
forma criativa, nas interações, ampliar a autonomia em práticas de autocuidado e desenvolver 
habilidades manuais, compreendendo essas aprendizagens como parte dos objetivos a serem 
ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental.   Ou Alternativa C: priorizar atividades de recorte, desenho, pintura e traçado, com o objetivo de assegurar o 
desenvolvimento da coordenação motora fina necessária à aquisição da escrita no Ensino 
Fundamental, deixando as demais experiências corporais para momentos recreativos.  Ou Alternativa D: concentrar as experiências corporais em atividades dirigidas que favoreçam o controle dos 
movimentos e o cumprimento de regras, reduzindo propostas de exploração livre, uma vez que a 
preparação para o Ensino Fundamental exige maior organização e disciplina corporal.

Fundação de Apoio à Educação e ao Desenvolvimento Tecnológico do Rio Grande do Norte · Accepted Answer

Alternativa [B] propor situações em que as crianças possam cuidar de si, utilizar o corpo, intencionalmente de 
forma criativa, nas interações, ampliar a autonomia em práticas de autocuidado e desenvolver 
habilidades manuais, compreendendo essas aprendizagens como parte dos objetivos a serem 
ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental.

Ao organizar o planejamento para o último ano da Educação In...

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