Questões de Concurso Público Prefeitura de Bandeirante - SC 2026 para Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248948
Não definido
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio.
I.No trecho, o verbo 'restringir' está empregado na forma pronominal, regendo a preposição 'a', que se contrai com o artigo 'o' em 'ao período'. Esse termo funciona como complemento indireto do verbo.
PORQUE
II.O verbo 'restringir-se' é pronominal, pois o pronome 'se' integra sua estrutura. Com comportamento semelhante, o verbo 'confraternizar' também pode ser empregado de forma pronominal, embora a preposição regida seja normalmente 'com'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
I.No trecho, o verbo 'restringir' está empregado na forma pronominal, regendo a preposição 'a', que se contrai com o artigo 'o' em 'ao período'. Esse termo funciona como complemento indireto do verbo.
PORQUE
II.O verbo 'restringir-se' é pronominal, pois o pronome 'se' integra sua estrutura. Com comportamento semelhante, o verbo 'confraternizar' também pode ser empregado de forma pronominal, embora a preposição regida seja normalmente 'com'.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248949
Não definido
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
Uma das grandes dificuldades para o professor de língua
portuguesa diz respeito a ensinar os alunos a formularem
textos coesos e articulados. Levá-los a expor
argumentos de forma devidamente conectada,
respeitando a progressão textual, exige que o professor
tenha domínio das diferentes ferramentas discursivas
conhecidas como conectores.
Com base no uso correto desses mecanismos de coesão, julgue as afirmativas a seguir:
I.Em 'A escola pública carecia de recursos, ao passo que a rede particular investia constantemente em tecnologia', a locução 'ao passo que' expressa simultaneidade proporcional entre os fatos, apresentando o mesmo valor semântico observado em orações introduzidas por 'à proporção que'.
II.Em 'O aluno era dedicado às atividades escritas, ao passo que sua colega se destacava nas apresentações orais', a locução 'ao passo que' pode ser substituída por 'entretanto' ou 'contudo', sem prejuízo do sentido original da frase, uma vez que introduz uma relação de contraste entre as habilidades de cada estudante.
III.As locuções 'apesar de' e 'em que pese a' possuem valor concessivo, como em 'Apesar de enfrentar salas superlotadas, a professora conseguiu manter o engajamento dos alunos durante toda a aula' e 'Em que pese a participação do professor em todas as formações oferecidas pela rede, ele ainda enfrentava dificuldades para aplicar as novas metodologias em sala de aula'.
IV.As conjunções aditivas são as que estabelecem uma adição, somam coisas ou orações do mesmo sentido. São exemplos de conjunções aditivas além do 'e', o 'nem' e 'como', como em 'Não trabalha nem estuda' e 'Tanto lê como escreve.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Com base no uso correto desses mecanismos de coesão, julgue as afirmativas a seguir:
I.Em 'A escola pública carecia de recursos, ao passo que a rede particular investia constantemente em tecnologia', a locução 'ao passo que' expressa simultaneidade proporcional entre os fatos, apresentando o mesmo valor semântico observado em orações introduzidas por 'à proporção que'.
II.Em 'O aluno era dedicado às atividades escritas, ao passo que sua colega se destacava nas apresentações orais', a locução 'ao passo que' pode ser substituída por 'entretanto' ou 'contudo', sem prejuízo do sentido original da frase, uma vez que introduz uma relação de contraste entre as habilidades de cada estudante.
III.As locuções 'apesar de' e 'em que pese a' possuem valor concessivo, como em 'Apesar de enfrentar salas superlotadas, a professora conseguiu manter o engajamento dos alunos durante toda a aula' e 'Em que pese a participação do professor em todas as formações oferecidas pela rede, ele ainda enfrentava dificuldades para aplicar as novas metodologias em sala de aula'.
IV.As conjunções aditivas são as que estabelecem uma adição, somam coisas ou orações do mesmo sentido. São exemplos de conjunções aditivas além do 'e', o 'nem' e 'como', como em 'Não trabalha nem estuda' e 'Tanto lê como escreve.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248950
Não definido
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
Com base nas informações do texto, marque com V as
afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)Infere-se do posicionamento do especialista que a criação do novo componente curricular decorre, ao menos em parte, da percepção de insuficiências da organização curricular vigente quanto ao tratamento da educação política.
(__)Infere-se do texto que a legislação determina expressamente que os conteúdos de educação política sejam ministrados exclusivamente nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, iniciando-se obrigatoriamente no 8.º ano do Ensino Fundamental.
(__)É possível inferir que o texto distingue a existência do risco de doutrinação da inevitabilidade de sua ocorrência, ao indicar mecanismos que poderiam reduzi-lo.
(__)Segundo o texto, a Reforma do Ensino Médio ampliou o espaço da área de Ciências Humanas na LDB, o que favoreceu a criação de condições estruturais para a implementação da educação política nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que completa corretamente os itens acima, de cima para baixo.
(__)Infere-se do posicionamento do especialista que a criação do novo componente curricular decorre, ao menos em parte, da percepção de insuficiências da organização curricular vigente quanto ao tratamento da educação política.
(__)Infere-se do texto que a legislação determina expressamente que os conteúdos de educação política sejam ministrados exclusivamente nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, iniciando-se obrigatoriamente no 8.º ano do Ensino Fundamental.
(__)É possível inferir que o texto distingue a existência do risco de doutrinação da inevitabilidade de sua ocorrência, ao indicar mecanismos que poderiam reduzi-lo.
(__)Segundo o texto, a Reforma do Ensino Médio ampliou o espaço da área de Ciências Humanas na LDB, o que favoreceu a criação de condições estruturais para a implementação da educação política nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que completa corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248951
Não definido
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
"Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática."
Considerando as regras de acentuação, analise as asserções a seguir:
I.O vocábulo 'conteúdo' recebe acento gráfico em razão de apresentar a vogal 'u' como núcleo tônico de um hiato, em posição isolada na sílaba, circunstância que se enquadra na regra de acentuação das vogais 'i' e 'u' tônicas quando formam hiato com a vogal anterior, estão isoladas na sílaba ou acompanhadas de 's'.
PORQUE
II.A incidência da regra de acentuação aplicável às vogais 'i' e 'u' tônicas em hiato não alcança indistintamente todos os vocábulos que apresentam essa configuração fonológica, haja vista as restrições decorrentes do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, motivo pelo qual formas como 'feiura' e 'veículo', embora contenham hiato, submetem-se a fundamentos normativos distintos quanto à presença ou à ausência de acento gráfico.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Considerando as regras de acentuação, analise as asserções a seguir:
I.O vocábulo 'conteúdo' recebe acento gráfico em razão de apresentar a vogal 'u' como núcleo tônico de um hiato, em posição isolada na sílaba, circunstância que se enquadra na regra de acentuação das vogais 'i' e 'u' tônicas quando formam hiato com a vogal anterior, estão isoladas na sílaba ou acompanhadas de 's'.
PORQUE
II.A incidência da regra de acentuação aplicável às vogais 'i' e 'u' tônicas em hiato não alcança indistintamente todos os vocábulos que apresentam essa configuração fonológica, haja vista as restrições decorrentes do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, motivo pelo qual formas como 'feiura' e 'veículo', embora contenham hiato, submetem-se a fundamentos normativos distintos quanto à presença ou à ausência de acento gráfico.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248952
Não definido
Texto associado
Educação política passará a integrar currículo
escolar
Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica. As normas alteram a LDB (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também
criam a Semana Nacional da Ética e da Cidadania.
Com isso, os estudantes passarão a ter acesso a
conteúdos voltados à compreensão da organização da
sociedade, do exercício da cidadania e da participação
democrática.
De acordo com Daniel Cara, professor da Faculdade de
Educação da USP (Universidade de São Paulo), a
medida cumpre um papel importante dentro das escolas.
"O valor pedagógico desse debate é tanto ensinar para o
exercício da cidadania quanto a preparação para a vida.
Estimular a participação política rumo a um país
desenvolvido, próspero economicamente, justo
socialmente e sustentável em termos ambientais", afirma
o especialista.
Segundo o educador, debater educação política nas
salas de aula é "essencial". No entanto, já deveria ser
uma pauta implementada nas disciplinas de Filosofia e
Sociologia. "A questão é que a Reforma do Ensino Médio
desconstruiu toda a área de Ciências Humanas e deixou
a LDB caótica", explica Daniel Cara.
"A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é falha,
propositalmente, na questão da educação política.
Deveria ser um tema aprofundado em Sociologia e
Filosofia, além de ser abordado em História e Geografia.
O melhor caminho, portanto, seria uma revisão da LDB,
que é falha em quase todas as áreas e já deveria ser
revista", defende o educador.
Apesar de a medida ser destinada ao ensino básico, é
possível que a implementação do debate se restrinja ao
período do Ensino Médio. No entanto, Daniel Cara
defende que a temática seja abordada após o 8º ano do
Ensino Fundamental.
"O estudo da realidade social e política deveria ser
abordado no Ensino Médio, de modo objetivo, dentro do
currículo de Filosofia e Sociologia, que idealmente
deveriam começar no 8.º ano do Ensino Fundamental",
diz o especialista
Por vezes, estimular o pensamento crítico dentro das
salas de aula reverbera de forma negativa. Apesar de
estes componentes curriculares carregarem um papel
social de desenvolvimento para os jovens estudantes,
medidas como essa podem ser associadas a uma
determinada formação ideológica dentro das escolas.
No entanto, Daniel Cara reforça que, para que isso não ocorra, é preciso valorizar as disciplinas que formam
docentes para estimular debates políticos de forma
educativa.
"Certamente há esse risco, por isso, deveria estar sob a
égide da sociologia e da filosofia, que possuem a
estruturação de um curso de licenciatura que forma os
professores para não doutrinarem", explica o educador.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/pne-o-que-muda-com-a-aprova
cao-do-projeto-de-educacao/?utm_source=csa-cdm&utm_content=articl
e
"Uma nova lei publicada nesta terça-feira (14) no Diário
Oficial da União inclui a educação política e direitos da
cidadania como componentes curriculares obrigatórios
na educação básica."
O emprego do hífen em palavras compostas, como terça-feira', segue regras específicas. Com base no uso desse sinal, analise as afirmativas a seguir:
I.Os adjetivos gentílicos derivados de nomes geográficos compostos são hifenizados, estejam ou não ligados por elemento de ligação, como em 'belo-horizontino' e 'mato-grossense-do-sul'.
II.As locuções substantivas, adjetivas, pronominais, adverbiais, prepositivas e conjuncionais são grafadas sem hífen, salvo algumas exceções consagradas pelo uso, como é o caso de 'cor-de-rosa' e 'café-com-leite'.
III.Emprega-se o hífen em formações com prefixos quando o primeiro elemento termina por vogal e o segundo se inicia por 'h', como em 'anti-higiênico' e 'semi-histórico', sendo que, em determinados casos, admite-se o uso de duas formas gráficas quando não há perda do som da vogal final do primeiro elemento, como em 'carbo-hidrato' e 'carboidrato'.
IV.Os compostos que designam espécies botânicas e zoológicas, estando ou não ligados por preposição ou qualquer outro elemento, são grafados com hífen, como 'erva-do-chá' e 'bem-te-vi'.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
O emprego do hífen em palavras compostas, como terça-feira', segue regras específicas. Com base no uso desse sinal, analise as afirmativas a seguir:
I.Os adjetivos gentílicos derivados de nomes geográficos compostos são hifenizados, estejam ou não ligados por elemento de ligação, como em 'belo-horizontino' e 'mato-grossense-do-sul'.
II.As locuções substantivas, adjetivas, pronominais, adverbiais, prepositivas e conjuncionais são grafadas sem hífen, salvo algumas exceções consagradas pelo uso, como é o caso de 'cor-de-rosa' e 'café-com-leite'.
III.Emprega-se o hífen em formações com prefixos quando o primeiro elemento termina por vogal e o segundo se inicia por 'h', como em 'anti-higiênico' e 'semi-histórico', sendo que, em determinados casos, admite-se o uso de duas formas gráficas quando não há perda do som da vogal final do primeiro elemento, como em 'carbo-hidrato' e 'carboidrato'.
IV.Os compostos que designam espécies botânicas e zoológicas, estando ou não ligados por preposição ou qualquer outro elemento, são grafados com hífen, como 'erva-do-chá' e 'bem-te-vi'.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248953
Não definido
O debate sobre interdisciplinaridade no ensino de Língua
Portuguesa frequentemente dialoga com propostas
pedagógicas voltadas à valorização da cultura e do
repertório dos estudantes, articulando-se a documentos
curriculares oficiais e a perspectivas teóricas sobre
letramento. Considerando esse cenário, analise as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.O ensino interdisciplinar e contextualizado das disciplinas favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia intelectual do aluno, conforme preconizado pela legislação educacional para o Ensino Médio.
PORQUE
II.A adoção de estratégias interdisciplinares e dinâmicas, tal como preconizada pela BNCC, tende a ser incompatível com a valorização das culturas de referência do alunado defendida pela perspectiva dos novos letramentos, uma vez que a articulação entre diferentes componentes curriculares pressupõe conteúdos mais padronizados, com menor margem para a incorporação de repertórios locais e populares dos estudantes.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
I.O ensino interdisciplinar e contextualizado das disciplinas favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia intelectual do aluno, conforme preconizado pela legislação educacional para o Ensino Médio.
PORQUE
II.A adoção de estratégias interdisciplinares e dinâmicas, tal como preconizada pela BNCC, tende a ser incompatível com a valorização das culturas de referência do alunado defendida pela perspectiva dos novos letramentos, uma vez que a articulação entre diferentes componentes curriculares pressupõe conteúdos mais padronizados, com menor margem para a incorporação de repertórios locais e populares dos estudantes.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248954
Não definido
"A escrita não é um veículo para se chegar a uma
essência. A escrita é a viagem, a descoberta de outras
dimensões e mistérios que estão para além das
aparências."
(Mia Couto)
A partir da reflexão proposta pela epígrafe acima e dos conhecimentos acerca dos instrumentos e critérios de avaliação da produção textual em Língua Portuguesa, associe a Coluna 1 (conceito/perspectiva avaliativa) à Coluna 2 (característica correspondente).
Coluna 1
1.Avaliação de perspectiva estrutural e somativa
2.Ausência de critérios avaliativos claros
3.Avaliação como discurso (formativa)
4.Produção de textos como instrumento avaliativo
5.Definição clara de condições de produção e critérios
Coluna 2
(__)Funciona como acompanhamento das atividades do estudante, permitindo ao professor identificar o que foi ou não construído em termos de aprendizado e realizar intervenções necessárias.
(__)Tem como base a medida e o foco na classificação, buscando objetivos fixos e utilizando instrumentos como provas para quantificar erros de forma precisa.
(__)Permite ao professor identificar, a partir do que o aluno escreve, o que ele já sabe e o que ainda precisa aprender sobre o uso da língua.
(__)Resulta em uma situação na qual o aluno fica sujeito à subjetividade do professor quanto ao que é considerado uma resposta correta.
(__)É decisiva para que o aluno compreenda como fazer e o que precisa fazer em suas atividades, evitando que a produção se reduza à reprodução de um discurso já autorizado pela escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(Mia Couto)
A partir da reflexão proposta pela epígrafe acima e dos conhecimentos acerca dos instrumentos e critérios de avaliação da produção textual em Língua Portuguesa, associe a Coluna 1 (conceito/perspectiva avaliativa) à Coluna 2 (característica correspondente).
Coluna 1
1.Avaliação de perspectiva estrutural e somativa
2.Ausência de critérios avaliativos claros
3.Avaliação como discurso (formativa)
4.Produção de textos como instrumento avaliativo
5.Definição clara de condições de produção e critérios
Coluna 2
(__)Funciona como acompanhamento das atividades do estudante, permitindo ao professor identificar o que foi ou não construído em termos de aprendizado e realizar intervenções necessárias.
(__)Tem como base a medida e o foco na classificação, buscando objetivos fixos e utilizando instrumentos como provas para quantificar erros de forma precisa.
(__)Permite ao professor identificar, a partir do que o aluno escreve, o que ele já sabe e o que ainda precisa aprender sobre o uso da língua.
(__)Resulta em uma situação na qual o aluno fica sujeito à subjetividade do professor quanto ao que é considerado uma resposta correta.
(__)É decisiva para que o aluno compreenda como fazer e o que precisa fazer em suas atividades, evitando que a produção se reduza à reprodução de um discurso já autorizado pela escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248955
Não definido
A BNCC estabelece as aprendizagens essenciais que
devem ser desenvolvidas por todos os estudantes
brasileiros, orientando, de forma unificada, os
conhecimentos, as competências e as habilidades a
serem garantidos ao longo da Educação Básica. No
componente de Língua Portuguesa, o documento
direciona o ensino para os diversos usos da linguagem e
para a participação crítica e criativa dos estudantes na
sociedade.
Considerando as mudanças trazidas pela BNCC para o componente de Língua Portuguesa quanto às práticas de ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Os campos de atuação previstos pela BNCC têm papel praticamente equivalente ao dos eixos temáticos na organização das habilidades do Ensino Fundamental, cumprindo a função de contextualizar as práticas de linguagem e favorecer o protagonismo dos alunos desde os anos iniciais.
(__)O desenvolvimento da capacidade de planejar e produzir textos do campo da vida cotidiana pressupõe que o professor articule práticas de leitura e escrita a atividades didáticas que levem o aluno a reconhecer, na leitura, e a considerar, na produção, fatores como a situação comunicativa, o tema e a finalidade do texto.
(__)Um dos objetivos do trabalho com peças de linguagem interativas, como os memes, é levar o aluno a uma reflexão crítica sobre sua função social, favorecendo uma postura responsável diante do mundo digital.
(__)No âmbito da Análise Linguística e Semiótica proposta pela BNCC, a percepção da intencionalidade por trás de uma fotografia utilizada em um texto depende, sobretudo, do reconhecimento do tema retratado, sendo os aspectos técnicos de composição, como enquadramento e luz, elementos de relevância secundária nesse processo interpretativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Considerando as mudanças trazidas pela BNCC para o componente de Língua Portuguesa quanto às práticas de ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Os campos de atuação previstos pela BNCC têm papel praticamente equivalente ao dos eixos temáticos na organização das habilidades do Ensino Fundamental, cumprindo a função de contextualizar as práticas de linguagem e favorecer o protagonismo dos alunos desde os anos iniciais.
(__)O desenvolvimento da capacidade de planejar e produzir textos do campo da vida cotidiana pressupõe que o professor articule práticas de leitura e escrita a atividades didáticas que levem o aluno a reconhecer, na leitura, e a considerar, na produção, fatores como a situação comunicativa, o tema e a finalidade do texto.
(__)Um dos objetivos do trabalho com peças de linguagem interativas, como os memes, é levar o aluno a uma reflexão crítica sobre sua função social, favorecendo uma postura responsável diante do mundo digital.
(__)No âmbito da Análise Linguística e Semiótica proposta pela BNCC, a percepção da intencionalidade por trás de uma fotografia utilizada em um texto depende, sobretudo, do reconhecimento do tema retratado, sendo os aspectos técnicos de composição, como enquadramento e luz, elementos de relevância secundária nesse processo interpretativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248956
Não definido
A avaliação diagnóstica constitui o ponto de partida para
a reflexão sobre as práticas docentes, especialmente no
contexto da alfabetização.
Considerando as estratégias de ensino para
alfabetização e aprimoramento da escrita, marque com V
as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)A avaliação diagnóstica deve ocorrer não apenas no início do ano letivo, mas de forma sistemática e periódica, contribuindo para o planejamento contínuo do processo de alfabetização.
(__)O processo de alfabetização é mais eficaz quando conduzido por meio de um método único e padronizado, aplicável de forma homogênea a todas as turmas e contextos escolares.
(__)A consciência fonológica pode ser compreendida em diferentes níveis de complexidade, lexical, silábico e fonêmico, sendo este último aquele em que a criança consolida definitivamente o domínio da correspondência entre fonema e grafema, superando, nesse momento, a necessidade de desenvolvimento da consciência grafofonêmica para a apropriação plena das regras ortográficas.
(__)O trabalho de alfabetização centrado em textos dispensa a sistematização do conhecimento sobre sílabas e letras, bastando a exposição da criança a práticas de leitura contextualizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)A avaliação diagnóstica deve ocorrer não apenas no início do ano letivo, mas de forma sistemática e periódica, contribuindo para o planejamento contínuo do processo de alfabetização.
(__)O processo de alfabetização é mais eficaz quando conduzido por meio de um método único e padronizado, aplicável de forma homogênea a todas as turmas e contextos escolares.
(__)A consciência fonológica pode ser compreendida em diferentes níveis de complexidade, lexical, silábico e fonêmico, sendo este último aquele em que a criança consolida definitivamente o domínio da correspondência entre fonema e grafema, superando, nesse momento, a necessidade de desenvolvimento da consciência grafofonêmica para a apropriação plena das regras ortográficas.
(__)O trabalho de alfabetização centrado em textos dispensa a sistematização do conhecimento sobre sílabas e letras, bastando a exposição da criança a práticas de leitura contextualizada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248957
Não definido
Os alunos que hoje frequentam a escola nasceram na
era digital e já convivem, desde cedo, com ferramentas
tecnológicas em constante renovação, interagindo
socialmente por meio das redes sociais. Diante desse cenário, torna-se necessário que a escola promova
mudanças curriculares, metodológicas e na atuação
docente, de modo a incorporar essas ferramentas ao
ensino, otimizando a aprendizagem em todas as áreas,
proposta que já está prevista na BNCC, ao evidenciar a
necessidade do uso de tecnologias digitais em todos os
níveis da formação escolar. Considerando o uso de
tecnologias e recursos didáticos no ensino de Língua
Portuguesa, julgue as proposições a seguir:
I.A integração de recursos digitais ao ensino de Língua Portuguesa, quando alinhada a uma perspectiva interdisciplinar, favorece o desenvolvimento de competências que extrapolam o domínio isolado de conteúdos gramaticais.
II.Autores que discutem a relação entre tecnologia e educação convergem para a ideia de que as redes de comunicação alteram substancialmente as formas de relação com o conhecimento, ainda que a intensidade dessa transformação varie conforme o contexto de implementação pedagógica.
III.A ampliação do uso de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais implica a substituição do professor como figura de referência no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o protagonismo do aluno passa a ser condição para a aprendizagem significativa.
IV.A resistência de parte dos professores ao uso de tecnologias digitais em sala de aula pode ser explicada, entre outros fatores, por lacunas na formação docente para lidar com essas ferramentas, o que aponta para uma limitação estrutural anterior à própria vontade individual do professor.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
I.A integração de recursos digitais ao ensino de Língua Portuguesa, quando alinhada a uma perspectiva interdisciplinar, favorece o desenvolvimento de competências que extrapolam o domínio isolado de conteúdos gramaticais.
II.Autores que discutem a relação entre tecnologia e educação convergem para a ideia de que as redes de comunicação alteram substancialmente as formas de relação com o conhecimento, ainda que a intensidade dessa transformação varie conforme o contexto de implementação pedagógica.
III.A ampliação do uso de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais implica a substituição do professor como figura de referência no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o protagonismo do aluno passa a ser condição para a aprendizagem significativa.
IV.A resistência de parte dos professores ao uso de tecnologias digitais em sala de aula pode ser explicada, entre outros fatores, por lacunas na formação docente para lidar com essas ferramentas, o que aponta para uma limitação estrutural anterior à própria vontade individual do professor.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248958
Não definido
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
− Lei nº 9.394/1996) é a principal legislação que
regulamenta o sistema educacional brasileiro,
estabelecendo os princípios, as diretrizes e a
organização da educação nacional.
Com base no disposto no art. 7º-A da LDB, assinale a alternativa incorreta.
Com base no disposto no art. 7º-A da LDB, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248959
Não definido
As diferentes concepções de língua influenciam
diretamente os objetivos, as metodologias e as práticas
adotadas no ensino de Língua Portuguesa.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas a
seguir.
I.A concepção de língua como fenômeno vivo, variável e heterogêneo é compatível com a defesa da competência discursiva como objetivo central do ensino, uma vez que esta envolve o uso adequado da língua em diferentes contextos de interação social.
II.A adoção do texto como unidade central de trabalho no ensino de Língua Portuguesa favorece a articulação entre leitura, produção e análise crítica, em consonância com a diversidade de linguagens presentes na sociedade contemporânea.
III.Uma finalidade do ensino de Língua Portuguesa compatível com a valorização da pluralidade linguística é o desenvolvimento da competência discursiva do aluno, e não apenas o domínio isolado da norma-padrão.
IV.O modelo pedagógico centrado na distinção entre "certo" e "errado" é compatível com práticas pedagógicas inclusivas, por assegurar critérios objetivos e uniformes de correção linguística.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
I.A concepção de língua como fenômeno vivo, variável e heterogêneo é compatível com a defesa da competência discursiva como objetivo central do ensino, uma vez que esta envolve o uso adequado da língua em diferentes contextos de interação social.
II.A adoção do texto como unidade central de trabalho no ensino de Língua Portuguesa favorece a articulação entre leitura, produção e análise crítica, em consonância com a diversidade de linguagens presentes na sociedade contemporânea.
III.Uma finalidade do ensino de Língua Portuguesa compatível com a valorização da pluralidade linguística é o desenvolvimento da competência discursiva do aluno, e não apenas o domínio isolado da norma-padrão.
IV.O modelo pedagógico centrado na distinção entre "certo" e "errado" é compatível com práticas pedagógicas inclusivas, por assegurar critérios objetivos e uniformes de correção linguística.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248960
Não definido
"Segundo ele, mais de 80% dos futuros professores
estão se formando completamente à distância, o que
compromete a preparação adequada para os desafios da
sala de aula."
Com base nas regras de concordância, no trecho, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)A concordância do verbo no plural, 'estão', está correta, pois, com a expressão 'mais de', a concordância é estabelecida com o numeral.
(__)Caso o sujeito fosse '80% dos futuros professores', a concordância verbal seria facultativa, podendo o verbo ficar no singular ou plural, pois poderia concordar tanto com o numeral que representa a porcentagem, quanto com o substantivo 'professores', que está no plural.
(__)Se a expressão de porcentagem fosse particularizada por artigo ou pronome, como em 'esses 80% dos futuros professores', o verbo deveria concordar com a expressão numérica.
(__)Caso o verbo viesse anteposto à expressão de porcentagem, como em "Formam-se à distância 80% do corpo docente", a concordância, nesse contexto, deveria se fazer necessariamente no plural, sendo vedada a possibilidade singular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Com base nas regras de concordância, no trecho, marque com V as afirmativas verdadeiras ou com F as falsas.
(__)A concordância do verbo no plural, 'estão', está correta, pois, com a expressão 'mais de', a concordância é estabelecida com o numeral.
(__)Caso o sujeito fosse '80% dos futuros professores', a concordância verbal seria facultativa, podendo o verbo ficar no singular ou plural, pois poderia concordar tanto com o numeral que representa a porcentagem, quanto com o substantivo 'professores', que está no plural.
(__)Se a expressão de porcentagem fosse particularizada por artigo ou pronome, como em 'esses 80% dos futuros professores', o verbo deveria concordar com a expressão numérica.
(__)Caso o verbo viesse anteposto à expressão de porcentagem, como em "Formam-se à distância 80% do corpo docente", a concordância, nesse contexto, deveria se fazer necessariamente no plural, sendo vedada a possibilidade singular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248961
Não definido
"Quando Macunaíma voltou na praia se percebia que
brigara muito lá no fundo. Ficou de bruços um tempão
com a vida dependurada nos respiros fatigados. Estava
sangrando com mordidas pelo corpo todo, sem perna
direita, sem os dedões, sem os cocos-da-baía, sem
orelhas sem nariz sem nenhum dos seus tesouros. Afinal
pôde se erguer. Quando deu tento das perdas teve ódio
de Vei. A galinha cacarejava deixando um ovo na praia.
Macunaíma pegou nele e chimpou-o no carão feliz da
Sol. O ovo esborrachou bem nas bochechas dela que
sujou-se de amarelo pra todo o sempre. Entardecia."
Com base na leitura crítica da obra apresentada acima, julgue as proposições a seguir:
I.O trecho apresentado integra a obra Macunaíma, de Oswald de Andrade, um dos expoentes da primeira fase do Modernismo brasileiro, movimento marcado pela valorização da linguagem coloquial e pela ruptura com os padrões estéticos anteriores.
II.A enumeração das perdas físicas do herói constrói, por acumulação, a imagem de um corpo fragmentado, reforçando o caráter antiépico da narrativa.
III.O episódio da mancha amarela no rosto de Vei, a Sol, exemplifica o caráter de rapsódia da obra, que incorpora explicações de natureza mítica a fenômenos da natureza.
IV. A obra da qual o trecho foi extraído integra a primeira fase do Modernismo brasileiro, também chamada de fase heroica, marcada pela influência das vanguardas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Com base na leitura crítica da obra apresentada acima, julgue as proposições a seguir:
I.O trecho apresentado integra a obra Macunaíma, de Oswald de Andrade, um dos expoentes da primeira fase do Modernismo brasileiro, movimento marcado pela valorização da linguagem coloquial e pela ruptura com os padrões estéticos anteriores.
II.A enumeração das perdas físicas do herói constrói, por acumulação, a imagem de um corpo fragmentado, reforçando o caráter antiépico da narrativa.
III.O episódio da mancha amarela no rosto de Vei, a Sol, exemplifica o caráter de rapsódia da obra, que incorpora explicações de natureza mítica a fenômenos da natureza.
IV. A obra da qual o trecho foi extraído integra a primeira fase do Modernismo brasileiro, também chamada de fase heroica, marcada pela influência das vanguardas europeias.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248962
Não definido
Texto associado
Humanização e diálogo: antídoto pedagógico contra a violência nas escolas
Diante da escalada de ataques e episódios de violência em instituições de ensino, como os recentes casos registrados no Ceará e no Rio de Janeiro, especialistas e educadores defendem uma mudança radical na estratégia de enfrentamento.
Em vez de focar exclusivamente em medidas de segurança física, como detectores de metais e vigilância armada, o caminho para pacificar o ambiente escolar passa pela reconstrução do sentimento de pertencimento e pela humanização das relações pedagógicas.
A resposta institucional imediata costuma ser o controle. No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola excessivamente burocratizada e centrada no desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos jovens. Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social e ressentimento.
A violência escolar não se resolve com controle, vigilância ou punição. Essas medidas podem até conter episódios imediatos, mas dificilmente transformam as causas profundas e estruturais que atravessam os sujeitos", aponta a especialista Maria Amélia Santoro, que é doutora em educação, pós-doutora em pedagogia e organizadora do livro "Pedagogias Emergentes: princípios e práticas".
Para transformar o clima escolar, a especialista enfatiza que é necessário que o aluno deixe de ser um número ou um objeto de disciplina para se tornar um sujeito legítimo. "Isso exige a implementação de assembleias de classe, práticas restaurativas e um currículo que dialogue com as angústias reais do estudante", afirma Maria Amélia.
De acordo com ela, a prevenção ocorre quando o jovem encontra vínculos significativos. Em outras palavras, um adolescente agressivo é, muitas vezes, um jovem desamparado. "Quando ele se sente parte de um projeto coletivo, a escola deixa de ser um 'território hostil' e passa a ser um espaço de proteção", avalia.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/humanizacao-e-dialogo-antidot
o-pedagogico-contra-a-violencia-nas-escolas/fragmento
Considerando a concordância verbal e nominal empregada no texto, julgue as proposições a seguir:
I.Em "Essas medidas podem até conter episódios imediatos, mas dificilmente transformam as causas profundas e estruturais", os verbos 'poder' e 'transformar' compartilham o mesmo sujeito, o que justifica a flexão correta no plural.
II.Em "Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social", o verbo 'carregar' concorda com o pronome relativo 'que', núcleo do sujeito.
III.Na frase 'é necessário que o aluno deixe de ser um número', a expressão 'é necessário' mantém-se invariável por preceder oração subordinada, regra que se estende, de igual modo, aos casos em que 'necessário' antecede um substantivo determinado por artigo, como em 'é necessário a proposta do aluno'."
IV.Em "especialistas e educadores defendem uma mudança radical", há sujeito composto, e o verbo 'defender' está corretamente flexionado no plural para concordar com os dois núcleos coordenados.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
I.Em "Essas medidas podem até conter episódios imediatos, mas dificilmente transformam as causas profundas e estruturais", os verbos 'poder' e 'transformar' compartilham o mesmo sujeito, o que justifica a flexão correta no plural.
II.Em "Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social", o verbo 'carregar' concorda com o pronome relativo 'que', núcleo do sujeito.
III.Na frase 'é necessário que o aluno deixe de ser um número', a expressão 'é necessário' mantém-se invariável por preceder oração subordinada, regra que se estende, de igual modo, aos casos em que 'necessário' antecede um substantivo determinado por artigo, como em 'é necessário a proposta do aluno'."
IV.Em "especialistas e educadores defendem uma mudança radical", há sujeito composto, e o verbo 'defender' está corretamente flexionado no plural para concordar com os dois núcleos coordenados.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248963
Não definido
Texto associado
Humanização e diálogo: antídoto pedagógico contra a violência nas escolas
Diante da escalada de ataques e episódios de violência em instituições de ensino, como os recentes casos registrados no Ceará e no Rio de Janeiro, especialistas e educadores defendem uma mudança radical na estratégia de enfrentamento.
Em vez de focar exclusivamente em medidas de segurança física, como detectores de metais e vigilância armada, o caminho para pacificar o ambiente escolar passa pela reconstrução do sentimento de pertencimento e pela humanização das relações pedagógicas.
A resposta institucional imediata costuma ser o controle. No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola excessivamente burocratizada e centrada no desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos jovens. Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social e ressentimento.
A violência escolar não se resolve com controle, vigilância ou punição. Essas medidas podem até conter episódios imediatos, mas dificilmente transformam as causas profundas e estruturais que atravessam os sujeitos", aponta a especialista Maria Amélia Santoro, que é doutora em educação, pós-doutora em pedagogia e organizadora do livro "Pedagogias Emergentes: princípios e práticas".
Para transformar o clima escolar, a especialista enfatiza que é necessário que o aluno deixe de ser um número ou um objeto de disciplina para se tornar um sujeito legítimo. "Isso exige a implementação de assembleias de classe, práticas restaurativas e um currículo que dialogue com as angústias reais do estudante", afirma Maria Amélia.
De acordo com ela, a prevenção ocorre quando o jovem encontra vínculos significativos. Em outras palavras, um adolescente agressivo é, muitas vezes, um jovem desamparado. "Quando ele se sente parte de um projeto coletivo, a escola deixa de ser um 'território hostil' e passa a ser um espaço de proteção", avalia.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/humanizacao-e-dialogo-antidot
o-pedagogico-contra-a-violencia-nas-escolas/fragmento
"No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola excessivamente burocratizada e centrada no desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos jovens. Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social e ressentimento."
Com base no uso da expressão 'no entanto' no trecho, analise as asserções a seguir.
I.A expressão 'No entanto' estabelece relação de oposição entre a ideia apresentada e a informação imediatamente anterior do texto.
PORQUE
II.A expressão 'no entanto' é uma locução conjuntiva coordenativa adversativa, semanticamente equivalente a 'contudo' e 'todavia', empregada, no trecho, para contrapor ideias entre períodos distintos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Com base no uso da expressão 'no entanto' no trecho, analise as asserções a seguir.
I.A expressão 'No entanto' estabelece relação de oposição entre a ideia apresentada e a informação imediatamente anterior do texto.
PORQUE
II.A expressão 'no entanto' é uma locução conjuntiva coordenativa adversativa, semanticamente equivalente a 'contudo' e 'todavia', empregada, no trecho, para contrapor ideias entre períodos distintos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248964
Não definido
Texto associado
Humanização e diálogo: antídoto pedagógico contra a violência nas escolas
Diante da escalada de ataques e episódios de violência em instituições de ensino, como os recentes casos registrados no Ceará e no Rio de Janeiro, especialistas e educadores defendem uma mudança radical na estratégia de enfrentamento.
Em vez de focar exclusivamente em medidas de segurança física, como detectores de metais e vigilância armada, o caminho para pacificar o ambiente escolar passa pela reconstrução do sentimento de pertencimento e pela humanização das relações pedagógicas.
A resposta institucional imediata costuma ser o controle. No entanto, o diagnóstico pedagógico é claro: a escola excessivamente burocratizada e centrada no desempenho ignora o sofrimento e a invisibilidade dos jovens. Muitos dos que produzem violência carregam marcas de exclusão social e ressentimento.
A violência escolar não se resolve com controle, vigilância ou punição. Essas medidas podem até conter episódios imediatos, mas dificilmente transformam as causas profundas e estruturais que atravessam os sujeitos", aponta a especialista Maria Amélia Santoro, que é doutora em educação, pós-doutora em pedagogia e organizadora do livro "Pedagogias Emergentes: princípios e práticas".
Para transformar o clima escolar, a especialista enfatiza que é necessário que o aluno deixe de ser um número ou um objeto de disciplina para se tornar um sujeito legítimo. "Isso exige a implementação de assembleias de classe, práticas restaurativas e um currículo que dialogue com as angústias reais do estudante", afirma Maria Amélia.
De acordo com ela, a prevenção ocorre quando o jovem encontra vínculos significativos. Em outras palavras, um adolescente agressivo é, muitas vezes, um jovem desamparado. "Quando ele se sente parte de um projeto coletivo, a escola deixa de ser um 'território hostil' e passa a ser um espaço de proteção", avalia.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/humanizacao-e-dialogo-antidot
o-pedagogico-contra-a-violencia-nas-escolas/fragmento
"Diante da escalada de ataques e episódios de violência
em instituições de ensino, como os recentes casos
registrados no Ceará e no Rio de Janeiro, especialistas e
educadores defendem uma mudança radical na
estratégia de enfrentamento."
Considerando a regência do verbo 'defender', no trecho, assinale a alternativa correta.
Considerando a regência do verbo 'defender', no trecho, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248965
Não definido
O Art. 93 da Lei Orgânica do Município de Bandeirante (SC) estabelece regras aplicáveis ao servidor público municipal que exerce mandato eletivo, disciplinando aspectos relacionados ao afastamento do cargo, à remuneração e à contagem do tempo de serviço. Com base nas disposições deste artigo, analise as afirmações a seguir:
I.O servidor público investido em mandato eletivo federal ou estadual deverá ser afastado de seu cargo, emprego ou função.
II.O servidor investido no mandato de Prefeito será afastado do cargo, emprego ou função, podendo optar entre a remuneração do cargo de origem e a do mandato eletivo.
III.O servidor investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, deverá optar entre a remuneração do cargo efetivo e a remuneração do cargo eletivo.
IV.Nos casos em que o afastamento for exigido para o exercício de mandato eletivo, o tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.O servidor público investido em mandato eletivo federal ou estadual deverá ser afastado de seu cargo, emprego ou função.
II.O servidor investido no mandato de Prefeito será afastado do cargo, emprego ou função, podendo optar entre a remuneração do cargo de origem e a do mandato eletivo.
III.O servidor investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, deverá optar entre a remuneração do cargo efetivo e a remuneração do cargo eletivo.
IV.Nos casos em que o afastamento for exigido para o exercício de mandato eletivo, o tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248966
Não definido
O processo que levou Bandeirante à condição de município próprio esteve relacionado a transformações políticas e administrativas ocorridas ao longo de sua trajetória. Com base nesse contexto, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):
(__)A consulta popular integrou o processo de emancipação municipal.
(__)A emancipação ocorreu sem qualquer manifestação formal dos moradores.
(__)Antes de se tornar município, a localidade já havia alcançado outra categoria administrativa.
(__)A manifestação favorável da comunidade, registrada em plebiscito, produziu por si só a criação jurídica do Município.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__)A consulta popular integrou o processo de emancipação municipal.
(__)A emancipação ocorreu sem qualquer manifestação formal dos moradores.
(__)Antes de se tornar município, a localidade já havia alcançado outra categoria administrativa.
(__)A manifestação favorável da comunidade, registrada em plebiscito, produziu por si só a criação jurídica do Município.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 8 |
Q4248967
Não definido
No contexto da 30ª Conferência das Nações Unidas
sobre as Mudanças Climáticas (COP30), realizada em
Belém, foram debatidos mecanismos de financiamento
climático, adaptação e redução de emissões.
Considerando os princípios do desenvolvimento
sustentável e da justiça climática, assinale a alternativa
correta.
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