A respeito dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item a seguir. 

A integração de metodologias ativas com tecnologias digitais no ensino de química pode favorecer a aprendizagem, ampliando as interações entre professor e estudantes. Quando associada à gamificação, por exemplo, potencializam‑se a motivação, o engajamento e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

A respeito dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item a seguir. 

O mais importante a ser priorizado nos jogos didáticos é a função lúdica, visto que a diversão é suficiente para garantir a aprendizagem dos conceitos científicos.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

O uso de metodologias ativas no ensino de química – como investigação guiada, sala de aula invertida e aprendizagem cooperativa – promovem melhoria significativa no engajamento, na motivação e no desempenho conceitual dos estudantes.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

As atividades experimentais no ensino de química, por serem sempre plenamente contextualizadas e investigativas, afastam‑se das práticas demonstrativas, garantindo, em qualquer situação, o desenvolvimento crítico e autônomo dos estudantes.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

O ensino de química no ensino médio, muitas vezes, é percebido pelos alunos de forma fracionada, como um conjunto de conteúdos prontos a ser decorado, o que distorce o real objetivo da disciplina, fato esse que é agravado pelo contato tardio com a química, no final do ensino fundamental, o que contribui para as lacunas de conhecimento e para a visão de irrelevância da disciplina na vida prática dos estudantes.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

Durante a pandemia de covid‑19, não houve aumento da evasão escolar nem dificuldades de acessibilidade, sendo as aulas virtuais suficientes para garantir interações amplas e satisfatórias entre os alunos.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

Há um consenso de que a linguagem própria da química impõe dificuldades ao ensino e à aprendizagem, pois envolve um vocabulário especializado e pouco familiar aos estudantes, muitas vezes derivado do grego e do latim, que apresenta termos que assumem significados diferentes do cotidiano, possui escrita e pronúncia complexas, como também exige padrões específicos de argumentação científica e um nível simbólico avançado, a exemplo da representação de mecanismos de reação.

A respeito do processo de ensino e de aprendizagem em química, julgue o item seguinte.

No ensino de química, ainda é comum que a prática pedagógica se mantenha centrada em fórmulas e cálculos matemáticos, o que frequentemente conduz os estudantes ao desinteresse e à percepção negativa da disciplina.