Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de química em química

Foram encontradas 173 questões

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Q2224748
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224748 Química
Nas Diretrizes Curriculares para os cursos de formação de professores para a Educação Básica no ensino de Química, encontram-se as competências e habilidades do Licenciado em Química. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma das competências e habilidades do licenciado em química. 
Alternativas
Q2224744
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224744 Química
A Química estrutura-se como um conhecimento que se estabelece mediante relações complexas e dinâmicas que envolvem um tripé bastante específico, em seus três eixos constitutivos fundamentais. Esses, dinamicamente relacionados entre si, correspondem aos objetos e aos focos de interesse da Química como ciência e componente curricular. Quais são esses três eixos constitutivos fundamentais?
Alternativas
Q2224742
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224742 Química
Com relação à prática de ensino na formação docente e o papel do estágio supervisionado, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O estágio não deve ser considerado como um momento de aprendizagem e construção da identidade profissional docente.
( ) Para que o estágio tenha resultado positivo, as atividades devem ser programadas a fim de que não se afastem da realidade.
( ) A prática de ensino não deve ser amparada pelo estágio supervisionado, somente assim o futuro docente terá sua construção da identidade profissional ou a transformação de sua profissão.
( ) O estágio como construção do saber e a construção da identidade profissional é uma oportunidade de refletir sobre a teoria e pensar dialeticamente a prática.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q2224737
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224737 Química
Qual a sigla da ferramenta tecnológica definida como o conjunto de recursos tecnológicos que se integram para promover processos automáticos e de fluidez de mensagens em negócios, pesquisas científicas e acadêmicas e na prática pedagógica?
Alternativas
Q2224728
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224728 Química
A experimentação no ensino de química constitui um recurso pedagógico importante que pode auxiliar na construção de conceitos. Campanário (2002) classifica as atividades que envolvem experimentação como uma forma de analisar as situações de ensino. Assinale a alternativa que apresenta como as atividades experimentais no ensino de química podem ser classificadas.
Alternativas
Q2224727
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q2224727 Química
Qual conceito é coerente com a concepção de Instrumentação para o Ensino de Química em que os professores são estimulados e orientados para a produção do seu próprio material pedagógico e para a construção de experimentos e em que podem ser utilizados materiais alternativos, acessíveis e de baixo custo financeiro?
Alternativas
Q2204770
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Ciências |
Q2204770 Química
Com o objetivo de trabalhar com os alunos saberes relacionados à matéria e suas transformações, um professor planejou a observação ou realização das seguintes atividades:
1. Confecção de um bolo; 2. Reciclagem de papel; 3. Amadurecimento e apodrecimento de frutos; 4. Enferrujamento de palha de aço molhada; 5. Transformação de água líquida em vapor.
Das atividades listadas acima, são exemplos de transformações químicas as de número
Alternativas
Q2186470
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - ENSINO REGULAR: PROFESSOR PNS-P2 – QUÍMICA |
Q2186470 Química
Um dos objetivos do Ensino de Química é contextualizar conceitos teóricos com o cotidiano dos estudantes. Assim, tentamos motivar os estudantes a conhecer a Ciência Química, relacionando-a ao seu dia a dia, formando cidadãos mais conscientes dos problemas ambientais. Neste contexto, destacamos a importância de dados, de estudos e de relatos na literatura, ressaltando que atividade práticas, se realizadas de forma a estimular a reflexão dos estudantes, tendem a propiciar o despertar do interesse no aluno em temas científicos, fornecendo recursos para que ocorra a aprendizagem significativa. Além disso, a discussão sobre os aspectos científicos e ambientais, pode promover a compreensão de processos químicos no contexto social e o desenvolvimento de atitudes e valores relacionados à cidadania.
(Adaptado. Disponível em: A QUÍMICA ORGÂNICA E O MEIO AMBIENTE NO ENSINO MÉDIO: REAÇÃO DE SAPONIFICAÇÃO COM ÓLEOS RESIDUAIS | Além dos Muros da Universidade (ufop.br). Acesso: 20/03/2023.
Neste contexto, assinale a alternativa que não está de acordo com os objetivos gerais do Ensino de Química na Educação Básica. 
Alternativas
Q2124236
Química Cinética Química , Velocidade de Reação, Energia de Ativação, Concentração, Pressão, Temperatura e Catalisador , Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: FEPAM - RS Prova: Instituto Consulplan - 2023 - FEPAM - RS - Químico |
Q2124236 Química
Certo profissional, atuante no campo de engenharia ambiental, precisava determinar quanto tempo um contaminante levava para ser degradado a níveis aceitáveis, utilizando um reator de batelada. As informações cinéticas coletadas nesses reatores são extremamente úteis para projetar outros tipos de reatores, bem como instalações de estações de tratamento em larga escala. Durante a avaliação empírica, o profissional plotou os resultados do contaminante em um gráfico, e constatou que os dados se ajustaram perfeitamente em uma cinética de primeira ordem. Considerando o exposto, analise os gráficos a seguir: 
Imagem associada para resolução da questão
Refere-se a uma equação cinética de primeira ordem o(s) gráfico(s) indicado(s) apenas pelo(s) número(s) 
Alternativas
Q2124235
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: FEPAM - RS Prova: Instituto Consulplan - 2023 - FEPAM - RS - Químico |
Q2124235 Química
“A estabilidade das partículas em águas naturais depende do balanço entre as forças eletrostáticas de repulsão e atração, sendo as forças atrativas conhecidas como ________________. Estas forças de interação originam-se da ressonância magnética e eletrônica que ocorre quando duas partículas se aproximam uma da outra. Tal ressonância é causada por elétrons nos átomos, na superfície das partículas, que desenvolvem uma significativa força de atração quando orientados de tal forma que induz campos elétricos e magnéticos sinérgicos.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. 
Alternativas
Q2067767
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Químico |
Q2067767 Química
Em um estudo de toxicidade, camundongos foram expostos a um pesticida que pretende-se lançar ao mercado, e obteve-se a seguinte tabela onde mostra-se a quantidade ingerida (mg) versus fração de camundongos que morreram.
60.png (297×403) 
A LD50 aproximada é:
Alternativas
Q2067766
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Químico |
Q2067766 Química
Pela definição da EPA (Environmental Protect Agency, dos EUA), uma substância perigosa é: "Uma substância que em razão da sua quantidade, concentração, características físicas, químicas ou infecciosas, pode causar ou contribuir consideravelmente para um aumento na mortalidade (...)".
No quadro A, são encontradas algumas classificações de resíduos, no quadro B são encontradas algumas substâncias químicas consideradas perigosas.
Quadro A 1. Resíduo inflamável 2. Resíduo corrosivo 3. Resíduo Tóxico 4. Resíduo de origens específicas
Quadro B I. H2SO4 II. Hg III. Lodo de tratamento de água residual de produção de coque IV. C2H5OH
Faça uma associação entre os quadros A e B e assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q2067765
Química Energias Químicas no Cotidiano , Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Químico |
Q2067765 Química
Em microbiologia Clínica são utilizados diferentes meios de cultura que entre suas classificações podem ser: seletivos ou diferenciais; sintético ou complexos; sólidos, semissólidos ou líquidos. Dentre essas características temos:
I. Meios de culturas sintéticos são aqueles que a composição química é qualitativa e quantitativamente conhecida. II. Os meios seletivos servem para suprimir algum microrganismo indesejado ou favorecer algum de interesse. III. Os meios diferenciais são aqueles que conferem características especiais às colônias. Em situações normais, elas seriam idênticas.
Assinale alternativa correta.
Alternativas
Q2063822
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química |
Q2063822 Química
O ensino de Química na educação básica pode ser feito por meio da construção, do exercício e da discussão de três níveis de conhecimento: o fenomenológico, o teórico e o representacional.
Compete ao nível representacional 
Alternativas
Q2063821
Química Transformações Químicas , Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas , Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química |
Q2063821 Química
“Transfira 3 gotas da solução de nitrato de chumbo para o tubo de ensaio e adicione 3 gotas da solução de iodeto de potássio. Observe o que acontece na mistura das soluções.”.
A aula experimental em laboratório de química configura uma atividade cujo objetivo é exercitar a observação e evidenciar a transformação química, seja pela mudança de coloração, formação de precipitados ou liberação de gases.
O trecho foi extraído de uma apostila de aulas experimentais de química. Nesse experimento, o aluno deverá perceber a formação de um precipitado amarelo.
Com o desenvolvimento dessa atividade, o aluno poderá perceber e concluir sobre a possível ocorrência de uma reação
Alternativas
Q2063820
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química |
Q2063820 Química
“Um dos maiores defensores da inclusão de história das ciências e epistemologia no ensino de ciências é Michael Mattews, que advoga a importância tanto do ensino sobre as ciências quanto do ensino de ciências. Na sua perspectiva, ensinar sobre ciências inclui, além dos resultados científicos, a discussão de toda uma dinâmica da atividade científica: descoberta, justificação, divulgação e aceitação do conhecimento científico.”
O texto defende a inclusão de história de ciências no currículo em ação.
As opções a seguir apresentam vantagens para o uso da história das ciências, à exceção de uma. Assinale-a.
Alternativas
Q2063814
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Química |
Q2063814 Química
“Mas, o que a escola, o livro didático e o professor têm feito? Trabalhado descontextualizadamente somente os níveis representacional e teórico e, principalmente, o nível representacional, incluindo aí os aspectos matemáticos desse nível.”
MACHADO, A.H. Aula de Química: discurso e conhecimento. Ed. UNIJUÍ, Ijuí, 3ª ed., 2014
Neste texto, Machado critica o uso dos níveis de conhecimento que podem ser usados no ensino de Química.
Para atingir um balanço mais adequado entre os níveis, o professor poderia adotar em sua sala de aula
Alternativas
Q3378972
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2022 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Químico |
Q3378972 Química
No século XVII, começa a se estabelecer um novo modo de justificar os conhecimentos com base em um moderno método experimental. O novo método científico se consolidou e caracterizou o que chamamos “Ciência Moderna”. Com base na informação, é correto afirmar que
Alternativas
Q2403682
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Provas: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Química | IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Quilombola |
Q2403682 Química

A respeito do ensino da química, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Q2121771
Química Teorias e Práticas para o Ensino de Química ,
Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-PE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Química |
Q2121771 Química
Julgue o item que se segue, relativos à avaliação de aprendizagem aplicada ao conhecimento químico.

Para além da verificação de erros e acertos dos estudantes e, consequentemente, da atribuição de valor à sua apreensão de conhecimento, a avaliação de aprendizagem visa, também e principalmente, identificar aspectos que devam ser melhorados no processo de ensino e aprendizagem.
Alternativas
Respostas
141: B
142: A
143: D
144: D
145: B
146: A
147: C
148: D
149: A
150: E
151: A
152: C
153: D
154: C
155: B
156: E
157: C
158: B
159: D
160: C
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