Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 21

Q3916268

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Alto Alegre dos Parecis - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Alto Alegre dos Parecis - RO - Facilitador de Oficinas |

Q3916268 Psicologia

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) Na infância, o desenvolvimento humano é marcado por intensos processos de maturação cognitiva, emocional, motora e social.

(__) A adolescência caracteriza-se por profundas transformações biológicas, psíquicas e sociais, associadas à construção da identidade, da autonomia e do pertencimento social.

(__) Na velhice, as demandas concentram-se na inserção produtiva, na constituição de vínculos familiares e comunitários, na manutenção da saúde física e mental e na participação social.

A sequência correta é:

A

V – V – F

B

F – V – V

C

V – V – V

D

V – F – V

E

V – F – F

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Q3914813

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicopedagogo |

Q3914813 Psicologia

São aspectos neurológicos que podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem:

A

A ausência de estímulos ambientais não afeta o desenvolvimento cerebral.

B

Desbalanceamentos químicos no cérebro podem impactar a capacidade de aprendizagem.

C

As dificuldades de aprendizagem são sempre genéticas e não podem ser modificadas.

D

O desenvolvimento neurológico é irrelevante para a prática educacional.

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Q3914764

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicólogo |

Q3914764 Psicologia

Com base na Teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

A

A perspectiva de Piaget é classificada como inatista, uma vez que ele defende que o conhecimento humano é totalmente predeterminado pelas estruturas internas do sujeito e por uma programação biológica herdada que não depende da interação com o objeto.

B

Para Piaget, o desenvolvimento da linguagem é o fator que precede e impulsiona o surgimento da inteligência, sendo o pensamento racional uma decorrência direta da aquisição do sistema verbal.

C

No estágio sensório-motor (0 a 2 anos), a criança já domina o conceito de reversibilidade e as operações de conservação de massa e volume, baseando seu raciocínio na lógica independente da ação.

D

O marco fundamental que sinaliza a transição do estágio sensório-motor para o estágio pré-operatório é o aparecimento da função simbólica (linguagem), permitindo que a criança represente um significado por meio de um significante diferenciado, como palavras ou objetos que representam outros objetos.

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Q3914763

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicólogo |

Q3914763 Psicologia

A teoria histórico-cultural de Lev Vygotski destaca o papel da mediação simbólica e das interações sociais na constituição do psiquismo humano. Considerando os pressupostos centrais dessa abordagem, assinale CORRETAMENTE:

A

Para Vygotski, o desenvolvimento psicológico é resultado exclusivo da maturação biológica, sendo a aprendizagem um processo posterior e subordinado a esse amadurecimento.

B

A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao conjunto de habilidades que o indivíduo já domina de forma autônoma, sem necessidade de auxílio de outros sujeitos mais experientes.

C

As funções psicológicas superiores surgem inicialmente no plano intrapsicológico e, somente depois, passam a manifestar-se nas interações sociais.

D

Na perspectiva vygotskiana, a linguagem exerce papel central na organização do pensamento e na regulação do comportamento, atuando como instrumento fundamental de mediação simbólica.

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Q3914762

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicólogo |

Q3914762 Psicologia

As teorias psicossocial e do apego oferecem contribuições centrais para a compreensão do desenvolvimento humano, enfatizando a relação entre indivíduo e ambiente ao longo do ciclo vital. Acerca das formulações de Erik Erikson e John Bowlby, é CORRETO afirmar que:

A

Para Erikson, os estágios do desenvolvimento psicossocial encerram-se na adolescência, momento em que o indivíduo consolida definitivamente sua identidade, não havendo conflitos normativos relevantes nas fases posteriores da vida.

B

Segundo Bowlby, o vínculo de apego estabelece-se de forma secundária à satisfação das necessidades fisiológicas, sendo a figura cuidadora substituível sem prejuízos significativos para o desenvolvimento emocional da criança.

C

Erikson compreende que cada estágio do desenvolvimento psicossocial envolve um conflito central, cuja resolução bem-sucedida favorece o surgimento de virtudes do ego, embora conflitos não resolvidos possam repercutir em fases posteriores.

D

Na teoria do apego, os padrões estabelecidos na infância determinam de modo rígido e irreversível o funcionamento emocional do indivíduo, tornando irrelevantes as experiências relacionais ao longo da vida adulta.

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Q3912923

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Psicólogo |

Q3912923 Psicologia

O desenvolvimento psíquico humano é compreendido por meio de diferentes perspectivas que analisam a interação entre maturação biológica e meio social. No que concerne à teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, assinale a alternativa correta.

A

Erik Erikson define que o desenvolvimento humano é cessado aos cinco anos de idade, momento em que o ego atinge sua maturação fisiológica definitiva.

B

A crise de identidade versus confusão de papéis ocorre predominantemente na primeira infância, sendo resolvida pela consolidação do vínculo parental e pela internalização de normas familiares básicas.

C

O conflito entre integridade e desespero caracteriza a última fase do desenvolvimento psicossocial, na qual o indivíduo idoso realiza uma retrospectiva sobre sua trajetória de vida.

D

A teoria eriksoniana ignora as influências culturais e sociais, fundamentando o desenvolvimento humano exclusivamente em determinantes biológicos universais e em estágios rigidamente definidos pela maturação orgânica.

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Q3908425

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Contagem - MG - Psicólogo |

Q3908425 Psicologia

Henri Wallon propôs uma psicogênese da pessoa completa, onde a afetividade, a cognição e a motricidade integram-se indissociavelmente no processo de aprendizagem e maturação escolar. No estágio do personalismo, a construção da subjetividade ocorre por meio da oposição ao outro e da busca incessante por autonomia. Assinale a alternativa correta.

A

O estágio do personalismo, ocorrendo por volta dos três aos seis anos, caracteriza-se pela fase de expulsão e negação, onde a criança utiliza o conflito com o meio social para consolidar a percepção de seu eu diferenciado

B

A teoria da aprendizagem de Wallon descarta o papel da emoção no ambiente escolar, defendendo que o desenvolvimento intelectual pleno depende exclusivamente do amadurecimento dos sistemas piramidais do córtex frontal humano.

C

O estágio sensório-motor e projetivo é marcado pelo desinteresse total da criança pelo mundo exterior, sendo a inteligência puramente representativa e desvinculada de qualquer manipulação de objetos físicos no espaço da sala.

D

A integração funcional no pensamento de Wallon estabelece que a escola deve priorizar as atividades motoras nos anos finais do ensino médio, uma vez que a afetividade desaparece completamente após a ocorrência da puberdade.

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Q3908424

Ano: 2026 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: Instituto Access - 2026 - Prefeitura de Contagem - MG - Psicólogo |

Q3908424 Psicologia

Lev Vygotsky propôs a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para descrever a distância entre o que a criança realiza sozinha e o que é capaz de fazer com mediação. Esse conceito desafia as visões estritamente maturacionais do desenvolvimento cognitivo humano ao enfatizar o papel da cultura e do outro social. Analise as afirmativas a seguir:

I.O nível de desenvolvimento real caracteriza-se pelas funções mentais que já amadureceram, representando os ciclos de desenvolvimento já completados pela criança até o momento da avaliação psicopedagógica.

II.A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) atua como um espaço onde a instrução e a aprendizagem despertam processos internos de desenvolvimento que só operam quando a criança interage com parceiros experientes.

III.O bom aprendizado é aquele que se ajusta estritamente ao nível de desenvolvimento real, evitando o ensino de conteúdos que a criança ainda não domina para não gerar desequilíbrio psíquico.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I e II apenas.

C

II apenas.

D

I, II e III.

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Q3907095

Ano: 2023 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2023 - EBSERH - Residência Multiprofisisonal e em Área Profissional da Saúde - Terapia Ocupacional |

Q3907095 Psicologia

De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo descritos por Piaget, o estágio operatório concreto refere-se

A

à faixa etária de 0 a 2 anos.

B

à faixa etária de 2 a 7 anos.

C

à faixa etária de 7 a 11 anos.

D

ao período gestacional.

E

à faixa etária acima de 11 anos.

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Q3905807

Ano: 2023 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2023 - EBSERH - Residência Multiprofisisonal e em Área Profissional da Saúde - Psicologia |

Q3905807 Psicologia

O desenvolvimento psicológico humano pode ser explicado por diversas teorias. Quanto a essas teorias, assinale a alternativa INCORRETA.

A

S. Freud descreveu o Complexo de Édipo, que ocorre na fase genital do desenvolvimento psicossexual.

B

De acordo com Anna Freud, o adolescente possui dois mecanismos que o ajudam a lidar com seus conflitos e impulsos: o ascetismo e a intelectualização.

C

Erik Erikson formulou os oito estágios psicossociais do desenvolvimento, em que o primeiro consiste na Confiança versus Desconfiança.

D

O processo de desenvolvimento descrito por Erik Erikson se estende até a velhice.

E

Cada vez mais o desenvolvimento é estudado ao longo do ciclo vital, ao invés da tradicional ênfase na infância e adolescência.

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Q3905096

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Psicólogo / Área: Psicologia Educacional |

Q3905096 Psicologia

Sobre os diversos fatores intervenientes no desenvolvimento humano nas teorias da Psicologia do Desenvolvimento, é INCORRETO afirmar que:

A

Podem ser considerados fatores que interferem no desenvolvimento humano: crescimento orgânico e maturação do sistema nervoso e endócrino; exercício e experiência; interação e transmissões sociais; mecanismo reguladores.

B

Para os três teóricos, Piaget, Vigostki e Wallon, nenhum dos fatores intervenientes pode ser compreendido isoladamente, de forma que para entender o desenvolvimento humano, precisamos estar atentos à interação entre estes condicionantes.

C

Apesar de Piaget ter sistematizado os fatores de forma mais organizada, os autores Vigotski e Wallon também fizeram referência aos intervenientes, porém com denominações e compreensões teóricas diferentes, em acordo com cada teoria do desenvolvimento.

D

Para Piaget, o mecanismo regulador é a equilibração; para Vigotski, o mecanismo regulador é a oposição funcional; e para Wallon, o mecanismo regulador é a apropriação.

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Q3905095

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Psicólogo / Área: Psicologia Educacional |

Q3905095 Psicologia

Na concepção de Wallon, as práticas pedagógicas realizadas nos ambientes educacionais devem:

A

Impulsionar a construção e afirmação da identidade grupal em detrimento da identidade pessoal.

B

Trabalhar as dimensões motora, afetiva e intelectual, favorecendo o desenvolvimento da pessoa.

C

Promover atividades que facilitem a expressão emocional e motora, inibindo a expressão verbal.

D

Apresentar conteúdos que privilegiem a construção do eu (subjetividade) em detrimento da construção do mundo (objetividade).

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Q3905094

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Psicólogo / Área: Psicologia Educacional |

Q3905094 Psicologia

Sobre o pensamento formal e o pensamento pós-formal, derivados da teoria piagetiana e pós-piagetiana, é correto afirmar que:

A

O pensamento que os adolescentes possuem é similar, em todos os aspectos, ao pensamento dos adultos.

B

O pensamento formal é um pensamento universal que se consolida em todos os adolescentes, aos 14 ou 15 anos.

C

O desenvolvimento do pensamento formal e pós-formal independe das estratégias pedagógicas utilizadas. Desta forma, as atividades criativas, com estímulo à reflexão, por meio de questionamentos das respostas dos estudantes e da apresentação de exemplos, em uma relação de diálogo entre professor e aluno, são ineficazes.

D

Alguns traços típicos do pensamento pós-formal permitem lidar com maior facilidade, do que nos estágios anteriores, com aspectos como relativismo, contradição, intuição procedente do acúmulo de experiência, capacidade de síntese e de lidar com a incerteza, flexibilidade e abertura para novas informações, favorável disposição diante do novo e do desconhecido.

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Q3905065

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905065 Psicologia

Ao analisar o baixo rendimento acadêmico de um aluno que ingressou na universidade por meio de políticas de cotas e que trabalha em período integral, o profissional deve considerar os determinantes biopsicossociais. Sob essa perspectiva, o desenvolvimento humano e o sucesso na aprendizagem são influenciados por:

A

Fatores exclusivamente biológicos e hereditários, sendo a inteligência medida por testes de QI o único determinante para que o estudante consiga concluir o curso superior.

B

Uma interação entre aspectos biológicos (saúde física/sono), psicológicos (motivação/autoestima) e sociais (condições financeiras/apoio familiar/contexto institucional).

C

Apenas o esforço individual e a força de vontade do estudante, uma vez que o contexto social e as condições de vida não interferem no desenvolvimento cognitivo de adultos.

D

Determinantes puramente econômicos, sendo desnecessário considerar a saúde mental ou os processos emocionais do aluno durante o acompanhamento psicopedagógico.

E

Fatores geográficos e climáticos, que são os únicos responsáveis por moldar a personalidade e a capacidade de aprendizagem do indivíduo no ensino superior.

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Q3905059

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905059 Psicologia

Sobre os modelos teóricos e as bases neurobiológicas que explicam o desenvolvimento do sentido de si mesmo e a distinção entre o eu e o outro, assinale a alternativa CORRETA:

A

O reconhecimento visual do próprio rosto no espelho (teste da mancha) ocorre tipicamente por volta dos 6 meses de idade, coincidindo com a maturação completa da via visual ventral e o surgimento da linguagem expressiva.

B

A Teoria da Mente (ToM), essencial para a constituição do "eu" social, depende da ativação de uma rede que inclui a Junção Temporoparietal (JTP) e o Córtex Pré-Frontal Medial (CPFM); falhas na poda sináptica nessas regiões durante a primeira infância estão associadas ao desenvolvimento do sentido de agência hipertrofiado.

C

O Córtex Pré-Frontal Medial (CPFM) desempenha um papel central no processamento autorreferencial e na memória autobiográfica; sua maturação tardia explica o fenômeno da amnésia infantil e a dificuldade de crianças pré-escolares em integrar passado, presente e futuro em uma narrativa pessoal coerente.

D

De acordo com o modelo de Philippe Rochat, o desenvolvimento da autoconsciência é um evento de "tudo ou nada" que ocorre aos 2 anos, quando a criança atinge o nível de "Consciência Meta-Cognitiva", antes do qual não existe qualquer forma de percepção de si ou do corpo.

E

O sistema de Neurônios-Espelho, localizado no córtex premotor e lobo parietal inferior, é o único responsável pela formação do ego psicológico, operando de forma independente das funções executivas e do sistema límbico na distinção entre ações próprias e observadas.

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Q3905058

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905058 Psicologia

Diante de um estudante que apresenta dificuldades em organizar o pensamento crítico sobre conceitos abstratos e demonstra dependência excessiva de instruções diretas dos professores, analise as alternativas à luz das teorias do desenvolvimento e aprendizagem:

A

Segundo a teoria de Jean Piaget, este estudante encontra-se necessariamente estagnado no estágio de operações concretas, sendo impossível o desenvolvimento do pensamento formal ou hipotético-dedutivo após o final da adolescência, independentemente dos estímulos acadêmicos.

B

Sob a perspectiva de Lev Vygotsky, o psicólogo educacional pode identificar que o estudante possui uma "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP) que requer a mediação de pares mais experientes ou professores, visando o desenvolvimento de funções psicológicas superiores ainda não internalizadas.

C

De acordo com a abordagem Behaviorista Radical de B. F. Skinner, as dificuldades do estudante devem ser tratadas exclusivamente como uma falta de reforçamento punitivo, sugerindo que a reprovação é o único estímulo capaz de extinguir comportamentos de dependência acadêmica.

D

Na perspectiva do Humanismo de Carl Rogers, o foco do psicólogo deve ser a correção imediata do déficit cognitivo por meio de técnicas de treinamento de memória, desconsiderando a tendência atualizante ou a relação interpessoal no processo de aprendizagem.

E

Com base na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, o problema reside na falta de inteligência inata do aluno, uma vez que a aprendizagem por recepção na universidade não depende de conhecimentos prévios (subsunçores) na estrutura cognitiva do estudante

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Q3905054

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |

Q3905054 Psicologia

As Teorias sobre a Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget (Epistemologia Genética), Lev Vygotsky (Sócio-Histórica), Sigmund Freud (Psicanálise) e B.F. Skinner (Behaviorismo Radical) oferecem lentes conceituais divergentes sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Analise as assertivas abaixo, que comparam e contrastam elementos-chave dessas teorias:

I. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo precede e determina a aprendizagem, ocorrendo através da equilibração e da maturação biológica em estágios sequenciais, enquanto Vygotsky argumenta que a aprendizagem social e a interação com instrumentos culturais (como a linguagem) impulsionam o desenvolvimento.
II. Skinner e Freud, embora partindo de paradigmas opostos (comportamentalista versus psicanalítico), convergem na ênfase dada aos processos internos e inconscientes como determinantes primários do comportamento observável e do desenvolvimento da personalidade.
III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky contrasta fundamentalmente com o conceito de condicionamento operante de Skinner, pois a ZDP foca naquilo que o indivíduo pode realizar com a mediação social (potencial), e não apenas nas respostas comportamentais observáveis e reforçadas pelo ambiente.
IV. As concepções de Piaget e Vygotsky divergem quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo: Piaget a vê como um reflexo do estágio cognitivo já alcançado, enquanto Vygotsky a considera uma ferramenta psicológica essencial que reorganiza o próprio pensamento.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3902838

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Estiva Gerbi - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Estiva Gerbi - SP - Psicólogo |

Q3902838 Psicologia

Com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, o estágio das operações concretas, considerado o terceiro estágio do desenvolvimento cognitivo piagetiano e que ocorre aproximadamente entre os 7 e 12 anos, assinale a alternativa correta:

A

A criança passa a apresentar pensamento totalmente abstrato, compreendendo conceitos hipotéticos e filosóficos complexos.

B

A criança demonstra compreensão apenas limitada de espaço e número, mantendo dificuldades com conservação e categorização.

C

A criança desenvolve pensamento egocêntrico mais acentuado, tornando-se incapaz de considerar o ponto de vista de outras pessoas.

D

A criança deixa de utilizar qualquer forma de simbolismo e passa a depender exclusivamente de reflexos motores para compreender o mundo.

E

A criança apresenta melhora significativa na compreensão dos conceitos de espaço, causalidade, categorização, conservação e número, realizando tarefas cognitivas com maior nível de lógica do que no estágio pré-operatório.

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Q3902836

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Estiva Gerbi - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Estiva Gerbi - SP - Psicólogo |

Q3902836 Psicologia

De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo proposta por Jean Piaget, o estágio pré-operatório, que ocorre aproximadamente entre os 2 e os 7 anos de idade, possui características próprias relacionadas à maneira como a criança interpreta o mundo. Qual alternativa descreve corretamente uma dessas características?

A

A criança, apesar da pouca idade, já é capaz de realizar raciocínios abstratos, aplicando a lógica na solução de problemas.

B

O pensamento infantil é completamente lógico e racional, possibilitando-lhe considerar várias ideias juntas.

C

A criança restringe-se a interagir com o ambiente por meio de reflexos e ações motoras básicas.

D

A linguagem ainda não está presente e a criança não utiliza símbolos.

E

A criança passa a utilizar símbolos para representar pessoas, objetos e situações, principalmente por meio da linguagem e das brincadeiras simbólicas, embora seu pensamento ainda não seja lógico.

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Q3901251

Ano: 2023 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2023 - IF-MT - Psicólogo |

Q3901251 Psicologia

As teorias da aprendizagem são diversas e abrangem inúmeras questões relacionadas ao tema da aprendizagem; nesse sentido, podemos destacar Vigotski, que, segundo Bock, Furtado e Teixeira (2001), tem parte de seus estudos dedicados às questões escolares, com considerações importantes que podem contribuir na atuação nesta área. Sobre a teoria de Vigotski, analise as seguintes assertivas:
I. Segundo Vigotski, no decorrer de sua evolução, a inteligência apresenta diversos estágios que vão caracterizando as possibilidades de relação com seu meio ambiente.
Il. Para Vigotski, a aprendizagem sempre inclui a relação entre pessoas, e a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, que nos fornece os significados que permitem pensar o mundo à nossa volta.
III. Vigotski construiu o conceito de zona de desenvolvimento proximal, que se refere a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
IV. Na concepção de Vigotski, a escola é o lugar privilegiado para o desenvolvimento das funções superiores, pois é o espaço onde o contato com a cultura é feito de forma sistemática e intencional.
V. Vigotski postulou o conceito de adaptação, que envolve a assimilação e a acomodação numa relaçã indissociável.
Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, IV e V.

C

II, III e IV.

D

II, IV e V.

E

III e IV.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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